Конспект на урок по български Емоционални думи
Тема: Думи с емоционален оттенък.
Предмет: Думата като единица на езика. Разлика на дума от други езикови единици. Лексиката на българския език от гледна точка на обхвата на нейното използване. Стилистично оцветяване на думите. Стилистични бележки в тълковни речници на българския език. Неутрални и стилистично оцветени думи.
Метапредмет: Овладейте основните понятия на лексиката. Разберете характеристиките на думата като лексикално ниво на езика. Намерете и наблюдавайте употребата на думи в художествената, разговорната реч, както и в различни стилове на речта.
Лични: Извлечете необходимата информация от обяснителния речник и я използвайте в различни дейности, независимо следете чистотата на речта си.
За постигане на чистота на езика,
трябва да се борим за чистотата на човека
чувства и мисли.
Актуализиране на знанията. Проверка на домашното.
Работа с епиграфа.
„За да се постигне чистотата на езика, трябва да се бори за чистотата на човешките чувства и мисли“(К. И. Чуковски).
-Обяснете думите "чистота на езика", "чистота на човешките чувства и мисли", "борба за".
Как разбирате смисъла на изречението?
II. Постановка на учебната задача.
Думата на учителя.
- Как можете да изразите отношението си към човек с помощта на думи? Кажете ми такива думи(след отговорите на учениците учителят обобщава и допълва информацията).
Много думи, заедно с името на предмет, действие, характеристика, ще получат положителна или отрицателна оценка. Например думатадобротае положително качество, думата злоостен еотрицателно, думатасмелост еположително, думатастрахливост еотрицателно и т.н. Въпреки това, в зависимост от речевата ситуациядума с положителна окраска може да стане отрицателна, а отрицателната може да стане положителна. Например,nenомразата към враговете на Родинатаще бъде положително качество, адобротата към враговетеще бъде отрицателно.
И така, каква е темата на нашия урок? Запишете (слайд 1)
- Какви задачи ще си поставим?
W. Работа по темата на урока.
- Много думи не само определят понятията, но и изразяват отношението на говорещия към тях. (Слайд 2)
Например, възхищавайки се на красотата на бяло цвете, можете да го наречетеснежнобял, бял, люляк.
Тези думи са емоционално оцветени: положителната оценка ги отличава от неутралната дефинициябял.
Емоционалното оцветяване на думата може да изрази и отрицателна оценка на нареченото разбираемо:светлокос, белезникав. Следователно емоционалната лексика се нарича още оценъчна (емоционално-оценъчна).
Емоционално оцветените думиth се класифицират както следва: (слайд 3-6)
- думи, които лексикално квалифицират предмет, явление, положително или отрицателно, например:грубост, отвращение,омраза, отвращение, привързан, прекраснои др .;
Като част от емоционалния речник могат да се разграничат три групи: (слайд 7-9)
Полисемантичните думи, неутрални в основното си значение, получават емоционална конотация, когато се използват в преносен смисъл. И така, за човек с определен характер може да се каже:шапка, парцал, матрак, дъб, слон, мечка, змия, орел, врана, петел, папагал
Думи с наставки за субективна оценка, предаващи различни нюанси на чувства:син, дъщеря, баба, слънце, спретнато, близо- положителни емоции;бради, дете, бюрокрация- отрицателно.
Думи със субективни наставкиоценки, които предават различни нюанси на чувства:син, дъщеря, баба, слънце, спретнато, близо- положителни емоции;бради, дете, бюрокрация- отрицателно.
VI. Фиксиране. (Слайд 10-11)
1.Съставете изречения с думи
мостимост,рекаирека; подчертайте наставката в тези думи, опитайте се да обясните разликата в значенията на думите.
2. Маркирайте наставките в думите; проследете как се променя лексикалното значение на думата в зависимост от допълнителните нюанси на значенията на суфиксите
3. Не забравяйте, че думите с преносно значение ни помагат образно да предадем в речта чувствата си, оценката си за това, за което говорим. В изреченията по-долу открийте думите, употребени в преносен смисъл; определят какво отношение към човека, действие, което изразяват:
А) Край морския бряг, зелен дъб, златна верига на този дъб ... (А.С. Пушкин) - Баба ми има златни ръце.
Б) Гарванът грачеше с пълно гърло ... (И. А. Крилов) - О, ти, гарван! Пропуснах такава топка!
C) Серьожа плува на урок по математика. - Стъблата на цветята се къпеха във водата, на самия ръб плаваше голямо листенце от лале (G. H. Andersen)
4. Прочетете стихотворението на И. Новиков "Теле"; изпишете думи с емоционални наставки.
Погалих телето
Беше малък.
Третира се със свежа трева
Хареса ми телето
Той беше нежен.
Пих вода
Как пеех над малката
Завинаги му каза:
Нека всички големи крави -
Ти бъди малък!
Ще ти дам трева нова
Слайд 13
5. Направете изречения с тези думи, като ги използвате в преносен смисълзначение. Каква оценка за хората ни помагат да изразим?
Папагал, лисица, празно, желязо, злато.
6. За тези думи изберете синоними, които използвате в разговорната реч.
Станете мръсни, ядосани, изявени, лъжещи.
7. Съставете изречения с тези изразителни думи. Кажете какво чувство, каква оценка изразяват.
Слюка, тих, безделник, щедър.
8 .Подчертайте думите, които се използват най-често в книжната реч.
Да бъдеш възмутен, ядосан; радвам се, радвам се; плачевно, тъжно.
(Ако се съмнявате, вижте речниците)
9.Работа с учебника.