Конспект на урок по литература (6 клас) на тема Характеристики на езика в историята на Йева - quot; Кон
Предложеният урок се проведе в рамките на Деня на българския език. Това е интегриран урок (български език и литература).
| osobennosti_yazyka_v_rasskaze_v.astafeva.kon_s_rozovoy_grivoy.doc | 72 KB |
Характеристики на езика в разказа на В. Астафиев "Кон с розова грива" Урок-изследване
- запознаване с художествения свят на В. П. Астафиев
- анализ на използваните речеви средства на езика в разказа "Конят с розова грива"
- подобряване на регулаторните умения на учениците
- разширяване и обогатяване на речниковия запас на учениците
- подобряване на речниковия запас
- възпитава внимателен читател
- подобрете способността за обективна оценка на себе си и приятеля си.
Дизайн: портрет на В. Астафьев, изложба на неговите книги, маршрутен лист. Методи: думата на учителя, разговор, речникова работа, работа по двойки, попълване на карта на маршрута, писмен подробен отговор на въпрос.
1. Встъпително слово на учителя. Определяне на целта на урока.
Виктор Петрович Астафиев е известен талантлив писател, наш съвременник. Повечето от творбите на Астафиев са автобиографични, почти всички са за родината на Виктор Петрович - Сибир, за неговото далечно селско детство, което понякога е изненадващо красиво.
Разказът „Кончето с розова грива” разкрива добрия и светъл свят на народния живот, видян от детските очи, показва жизнения и наблюдателен детски характер.
2. Повторение. Проверка на домашните.
- Момчета,Припомнете ми, моля, кое събитие стои в основата на разказа "Конят с розовата грива"? (Разказът „Конят с розова грива” се основава на измамата на най-скъпия човек, баба, и справедливото наказание).
- Изневерявал ли си някога? Какви чувства изпитахте? (Всеки ученик е измамил някого поне веднъж в краткия си живот и затова всеки познава угризенията на съвестта, срама. След като споделиха своята история за измама, спомняйки си подобни ситуации в живота си, те неволно ще се поставят на мястото на главния герой Витя, което означава, че той ще стане малко по-близо до тях, по-разбираем.)
Помните ли какви уроци носи?
- Не се поддавайте на влиянието на някой друг, можете да направите лошо дело.
- Признай какво си направил.
- Покаянието носи облекчение.
- Побързайте да направите добро.
- Винаги трябва да си милостив.
- Обичай съседа си, както обичаш себе си.
3. Актуализиране на личностно-диалогичните връзки с героя.
- Как си представяте главния герой на историята - Витя? (^ Устно словесно рисуване, защита на рисунки) (Учениците отбелязват духовната чувствителност на момчето, неговата повишена съвест, отхвърлянето на злото във всяко от неговите проявления, любовта към всичко красиво: как той говори за „коренните песни“ на всяко семейство в селото.)
- Какво ще попитате Витя?
(Методът на автобиографичния въпросник позволява на учениците да свикнат с образа на своите връстници, да се почувстват на негово място и следователно да направят тази история лично значима. Този герой е близък до децата по възраст и дух, което означава, че те са интересни.)
- Какви черти на характера имате?
6. Създаване на проблемна ситуация.
С каква цел, според вас, писателят е използвал разговорни думи, диалекти, думи от разговорен стил,фразеологични единици, неправилни граматични форми и не ги замени с други, стилистично неутрални думи
7. Изследователска задача.
Характеристики на езика в разказа на В. Астафиев "Кон с розова грива"
Съставете речник на диалектните думи, като използвате бележките под линия на страниците на учебника. Думите трябва да са подредени по азбучен ред.