Консултация по темата Малки художници или какво трябва да знаете за характеристиките на рисуването на деца в предучилищна възраст,

Каква трябва да бъде рисунката на дете в предучилищна възраст? Подходяща ли е рисунката на детето за възрастта му? Как да разграничим проявите на индивидуалните характеристики и признаците на изоставане в развитието? Консултативният материал ще помогне да се отговори на всички въпроси.

Размер на прикачения файл
konsultatsiya_dlya_roditeley.doc36 KB

Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно осъществяване на физическо възпитание и здравословно развитие на ученици № 24 "Искорки"

Малки художници или какво трябва да знаете за характеристиките на рисуването на деца в предучилищна възраст

Шаповалова Валентина Петровна

„Малки художници или какво трябва да знаете за характеристиките на рисуването на деца в предучилищна възраст“

Рисуването е най-често срещаният вид детско творчество. Още на възраст 8-9 месеца едно здраво дете е в състояние да създаде първия си шедьовър. Рисуването за деца е вълнуваща игра, възможност за себеизразяване, един от начините да научим за света около нас. Смята се, че до тригодишна възраст рисуването е отражение на нови открития. Детето се научава да свързва пръчката в ръцете си със следата, оставена от нея върху хартията, обича да експериментира с цветове, да ги смесва (ако възрастен покаже), рисувайки всичко в червено, след това в зелено. Когато детето расте, растат и неговите рисунки. Психолозите са доказали, че рисуването отразява емоционалното състояние на детето, нивото на неговото развитие. Ето защо психолозите използват проективни тестове за диагностициране на различни нарушения в развитието на детето, за идентифициране на проблеми („Моето семейство“, „Къща, дърво и човек“, „Човек“, „Нарисувай страха си“ и т.н.). рисуванеизползва се и при корекция, например за преодоляване на страх, безпокойство.

Каква трябва да бъде рисунката на дете в предучилищна възраст? Подходяща ли е рисунката на вашето дете за възрастта му? Как да разграничим проявите на индивидуалните характеристики и признаците на изоставане в развитието?

  • На около годинка започва период на хаотични драскулки. Детето обича да оставя следа върху хартията.
  • 1-2 години. Детето вече може да контролира ръката си и да следи резултата. Започва да повтаря "отпечатъци", може да пише на всеки лист с подобни драсканици. Хлапето вече се стреми да имитира писането на възрастни, с помощта на драсканици и завъртулки "пише" букви.
  • 2-2,5 години. Детето открива, че листът има граници, сега това, което рисува, не излиза извън ръба на хартията.
  • 3 години. От тази възраст детето започва да изразява емоциите си в процеса на рисуване, с помощта на завъртулки, точки, линии, може да разкаже цяла история, да се появи идея. Рисунките са все още примитивни, най-често се изобразява един обект или предмет. Детето, когато изобразява нещо, се фокусира върху отделни части, а не върху предмета като цяло, т.е. котка може да бъде изобразена като овал, "мустаци" и "опашка". Основното е, че детето може да обясни какво е изобразило. Идеята може лесно да се промени, т.е. започвайки да рисува кола, накрая детето заявява, че това е къща. Най-често на тази възраст децата рисуват: къща, човек, котка, куче, кола - тук много зависи от перспективата. Изобразени са предимно прости геометрични фигури, но вече може да се появят детайли: мустаци на котка, очи на човек, волан на кола, въпреки че може да не са нарисувани там, където „трябва да бъдат“. Реалистичността на рисунката, както и точното съвпадение на цветовете (морковът може да бъде син, кучето може да е червено) изобщо не е основното за тази възраст.
  • 4-5 години. Детето обръща голямо внимание на детайлите. Характеристики на изображението - няма обем (ръката е изобразена под формата на пръчка), несъответствие в размера (човек е висок колкото къща, котка е по-голяма от слон), появява се сюжет (изобразени са няколко фигури, които си взаимодействат). Ако дете на пет години изобрази човек с пръсти на ръцете, очите, ушите, с разграничение по пол по облекло (рокля, панталони, шапки), тогава то се развива перфектно!
  • 5-6 години. Има много теми за рисуване, нови впечатления, празници, всичко е изобразено на хартия. Детето с удоволствие рисува както стари истории, така и нови. Могат да се създават илюстрации за приказки, за разкази, за собствения живот. Сега детето се стреми да нарисува предмет, така че да е разпознаваем за другите, започва да използва общи модели (най-често срещаните са изображението на къща, слънцето в ъгъла на листа), следи съвпадението на цветовете (слънцето трябва да е жълто). Детето започва да взема предвид пропорциите, опитва се да покаже обем, движение. Чертежите често се коригират или започват отначало.
  • 6-7 години. Детето обича да рисува реалността около себе си, започва да създава свои собствени истории, търси да предаде настроението, движението, обема, характеристиките на облеклото. Фигурите на листа вече не се подреждат в един ред, както преди, някой е по-близо, някой е по-далеч, по-високо, по-ниско. Чертежът вече не прилича на диаграма - той е КАРТИНА!
  • След седем години развитието на визуалните умения по правило се извършва под ръководството на възрастни, превръщайки се от игра в занимание, обучение.

Рисуването е творчество, когнитивна игра и отражение на вътрешния свят на детето, ако детето рисува само, без помощта и инструкциите на възрастен. Горните признаци за развитието на рисуването като игра са приблизителни, винаги трябва да имате предвидхарактеристики на детето, неговите интереси, мироглед, развитие на двигателните умения. Но ако рисунките на вашето дете са много различни от предложените норми, трябва да помислите и да обърнете внимание на нивото на развитие на мисленето, въображението на бебето. Не е за нищо, че при влизане в училище се провеждат тестове като рисунка на човек, това е добър показател за цялостното развитие на детето.