Консултация за педагози - Традиционни форми на работа с родители и нетрадиционни

Публикувано: 17:07:20 08-04-2016

Формирането на сътрудничество между деца, родители и учители зависи преди всичко от това как се развиват отношенията между възрастните в този процес. Резултатът от обучението може да бъде успешен само ако има равноправно партньорство между учители и родители, тъй като те отглеждат едни и същи деца. Този съюз се основава на единството на стремежите, възгледите за образователния процес, начините за постигане на желаните резултати.

Има традиционни и нетрадиционни форми на работа с родителите.

Традиционни форми се наричат такива форми, които са изпитани във времето и са стандартни за всички предучилищни институции не само в града, но и в страната. Те включват:

1. Презентация за детска градина

Появата на дете в детската градина е много важен момент за всяко семейство. Представянето на детската градина е празник на запознаването на новите деца и техните родители с детската градина, персонала, помещенията, програмите, по които работи детската градина. Основната задача е да събуди радост у детето от първите минути на общуване, да формира положителен образ на детската градина в съзнанието на родителите, да демонстрира настроение за взаимодействие и взаимно проникване в проблемите на другия. Това събитие изисква много подготовка, но носи огромна възвръщаемост, улеснява процеса на адаптация на детето към детската градина, намалява нивото на родителските тревоги и страхове от престоя на детето в детската градина.

2. Родителски срещи

Една от най-традиционните форми на работа с родителите. Целта им е да повишат нивото на образователни умения, педагогическата култура на родителите.

Правила за родителска среща:

3. Общуването трябва да бъде неформално, приятелско. Родителите на срещата са активни участници и партньори в обсъждането на проблема. Диалогът е добре дошъл, а не монологът на учителя с изказването на правилата, които родителите трябва да следват.

5. Не забравяйте да имате обратна връзка, обсъдете резултатите от срещата с родителите, съгласувайте мерки за преодоляване на трудностите и реализирайте планове за развитие на детето.

3. Семинари и консултации за родители

Целта на семинара и консултацията е да повиши педагогическата грамотност на родителите по въпросите на отглеждането и възпитанието на дете, решаването на проблемни въпроси и активизирането на педагогическите умения на родителите. Техните теми могат да бъдат определени чрез анализиране на родителските нужди и интереси, например чрез въпросник. Консултациите и семинарите могат да се провеждат фронтално за група родители, които се интересуват от конкретен проблем, или индивидуално. Целта им е да помогнат на родителите при разрешаване на трудни педагогически ситуации, да информират за успехите и постиженията на детето.

4. Визуален материал

Най-важното в работата на терен с родители е дизайнът на визуални материали за родителите. Това могат да бъдат информационни щандове, брошури, листовки, бележки, вътрешен вестник в детската градина, стенен вестник.

Информационен щандза родители „Визитка на детската градина”във фоайето, който съдържа следната информация:

Лиценз за извършване на образователна дейност;
Фамилия, име, бащино име на ръководителя, часове на прием на родителите;
Дейности в детската градина: кратко описание на групи, програми, списък с допълнителниуслуги;

Информационните щандове в груписа предназначени за обмен на информация за възпитанието и образованието на децата, запознаване на родителите с плановете за работа в близко бъдеще и разпространение на педагогически знания.

Щандът може да бъде представен:

Фамилии, имена и бащини имена на всички учители, които работят с деца в тази група, времето, когато могат да говорят с родителя за детето;
Месечен план за действие;
Условия за провеждане на състезания;
Речник на милите думи и изрази;

Всички материали, предлагани за преглед от родителите, трябва да бъдат естетически оформени;

Съдържанието трябва да се актуализира редовно, в противен случай интересът на родителите към тази информация бързо ще изчезне;

Дизайнът е направен по такъв начин, че да привлече вниманието на родителите;

Съдържанието на предложения материал трябва да бъде наистина интересно за повечето родители.

Брошури, листовки, бележки

Вътрешният вестник на детската градинасе фокусира върху конкретна тема, като здравето на децата, игрови дейности, ограмотяване, развитие на креативността и др.

Вестникът има постоянни рубрики:

възрастни за деца;
Нашите постижения (за успеха на детската градина).

Издаването на вестник изисква сериозна работа на творчески екип от учители в детската градина, определени материални и технически разходи. Вестникът трябва да излиза редовно.

5. Педагогически разговори с родители

Това е най-достъпната форма за установяване на връзка между учител и семейство, може да се използва както самостоятелно, така и в комбинация с други форми: разговор при посещение на семейства, на родителска среща, консултации.

Цел: да предостави на родителите навременна помощ ведин или друг проблем на образованието, да допринесе за постигането на обща гледна точка по тези въпроси.

Водещата роля тук се възлага на възпитателя, той предварително планира темата и структурата на разговора.

Препоръчително е, когато провеждате разговор, да изберете най-подходящите условия и да започнете с неутрални въпроси, след което да преминете директно към основните теми.

6. Семейно посещение

Учителят на неговата група трябва да посети семействата на своите ученици.

Целта на посещението в семейството на ученика може да бъде подпомагане на успеха на детето, развиване на контакти със семейството, изучаване на опита от семейното образование или съвместно обсъждане на това, което е важно за семейството и детската градина, служи като материал за проектиране на последващи взаимодействия с родители и други членове на семейството.

„Денят на отворените врати” е актуален в началото на цикъла на взаимодействие между детската градина и семейството. Тъй като детската градина, заедно със семейството, се стреми да развива взаимодействието, да преминава от едно качествено ниво към друго, „Денят на отворените врати“ ще се трансформира в постоянни отворени взаимоотношения между деца, родители и учители.

8. Въпросник

Една от активните форми за получаване и обмен на информация по различни въпроси на детската градина. Анкетирането помага на преподавателския състав да получи най-пълната информация по определени въпроси, да я анализира и правилно да планира по-нататъшната работа в тази посока. От друга страна, въпросниците помагат на родителите да се замислят по-сериозно върху определена тема, да оценят своите педагогически възможности, стила на взаимоотношения с детето и т.н.

Разпитването отдавна и твърдо навлезе в работата на детската градина, тази форма на взаимодействие с родителите има предимства:

- Бърз достъп до информациянякакъв проблем;

- Възможност за достигане до всички родители.

Анализирайки отговорите на родителите, учителите получават информация за семейството, исканията и очакванията на родителите по отношение на детската градина, за характеристиките на детето, за готовността на родителите да взаимодействат с учителите по определени въпроси на образованието, качеството на храненето и др.

Заявлението трябва да включва:

- Учтиво обръщение към родителите;

- Кратко въведение, посочващо целта на анкетата;

- Въпроси, при необходимост варианти за отговори на тях;

- Благодаря за взаимодействието в края на въпросника.

Нетрадиционни форми на работа - нови форми на работа, които спомагат за по-добро подпомагане на семействата при отглеждането и възпитанието на дете.

Родителите са готови да подкрепят начинанията на учителите, насочени към задоволяване и развитие на интересите и потребностите на децата. Но съвременните родители са възрастни, образовани хора с житейски опит, които могат да анализират ситуацията, следователно при решаването на редица проблеми учителят е длъжен да използва педагогически иновации, нови нетрадиционни форми на работа. Те включват:

1. Конкурси и проекти

Провеждането на различни състезания позволява да се засили взаимодействието на детската градина със семействата на учениците, да се засили педагогическата комуникация между родители и деца. Важен аспект на състезанията е състезателният дух, който помага на родителите от една група да се обединят, повишава инициативността на неактивните родители.

Съдържанието на състезанието може да варира. Това могат да бъдат традиционни състезания или съобразени с темата на работния план. При подготовката на конкурса е необходимо да се определи целта на конкурса, участниците, съставът на журито, критериите за оценка и награждаването на победителите. НеобходимоПредварително запознайте родителите с разпоредбите на състезанието, дайте достатъчно време за подготовката му.

Резултатите от творческите състезания могат да бъдат представени на родителите под формата на стенен вестник в залата, изложби и др.

Тази интересна форма на работа помага на родителите от групата да се опознаят по-добре, да споделят опита от семейното образование и да активират творческата комуникация между родителите и децата.

Обявата за състезанието се поставя предварително във фоайето на групата. Освен това всяко семейство получава листовка с условията на конкурса.

2. "Кръгла маса" с родители

Цел: в нетрадиционна обстановка със задължително участие на специалисти, обсъждане с родителите на текущите проблеми на образованието.

На срещата на "кръглата маса" се канят родители, които изразяват писмено или устно желанието си да участват в обсъждането на определена тема със специалисти.

3. Бизнес игри

Бизнес игра - място за творчество. Той приближава участниците в играта възможно най-близо до реалната ситуация, формира умения за бързо вземане на педагогически правилни решения, способността да се види и коригира грешката навреме.

Няма конкретна тясно насочена схема за провеждане на бизнес игри. Всичко зависи от компетентността, способностите и въображението на лидерите.

Приблизителната структура на играта е следната:

1. Подготвителен етап, който включва определяне на целта, целите на играта, организационните правила, регулиращи хода на играта, избора на героя (лица) в съответствие с ролите, подготовката на необходимия визуален материал и оборудване

2. Ходът на играта, който се състои в изпълнението от всички участници в играта на необходимите правила и действия.

3. Резултатът от играта, изразен в анализ на нейните резултати.

бизнес темаигрите могат да бъдат различни конфликтни ситуации.

4. "Клубове" (семейство)

Семейните клубове са неформални сдружения на родители, създадени за решаване на практически проблеми на образованието. Обикновено те се организират от група ентусиасти: учители и родители. Дейността на семейните клубове е на доброволен принцип. В семейните клубове критичните родители виждат не само недостатъците, но и добродетелите на собствените си деца (в сравнение с тези на другите), а ентусиазираните родители виждат не само добродетелите, но и недостатъците на своите бебета. Децата в семейните клубове придобиват ценен опит в общуването с хора с различни характери, намират се в различни ролеви позиции (например възрастни, опитни - за деца).

Семейният клуб е един от най-ефективните канали за предаване, съхраняване и развитие на ценностите на семейната култура, както и интересна и ефективна форма на взаимодействие между детската градина и семейството. Обединявайки деца от различни възрасти и възпитатели (родители на учители), клубът осигурява жива връзка между поколенията, предаване на всичко най-добро, което има по-старото поколение. Като неформален източник на образование клубът представя най-добрите примери за отглеждане на деца в предучилищна възраст в семейства и детски градини.

При проектирането на клубни срещи е важно да се осигури единството на три взаимосвързани момента: съобщаването на определена информация - нейната ценностна интерпретация - мотивацията на участниците в срещата към практически действия.

5. Вечери с въпроси и отговори

Специфичен вид клубни срещи. Те могат да бъдат единични или множествени. Вечери на въпроси и отговори са концентрирана педагогическа информация по голямо разнообразие от въпроси, които често имат дискусионен характер, и отговорите на тяхчесто се превръщат в разгорещена, заинтересована дискусия. Ролята на вечерите с въпроси и отговори за обогатяване на родителите с педагогически знания се крие не само в самите отговори, което само по себе си е много важно, но и във формата на тези вечери. Те трябва да протичат като непринудено, равностойно общуване между родители и учители, като уроци по педагогическа рефлексия.

Как да организираме получаването на въпроси от родителите? Обикновено методистите и възпитателите използват за това родителски срещи, въпросници и всякакви въпросници. На родителските срещи те информират времето на вечерта на въпроси и отговори, предоставят възможност да обмислят въпроси и да ги коригират на хартия, а родителите също имат възможност да обмислят въпроси у дома и да ги предадат на учителя по-късно.

6. „Срещи-запознанства” -са срещи, чиято цел е многостранно запознаване на семействата на учениците помежду си и запознаване с учители, отглеждащи дете в детска градина. За да направите това, можете да използвате специални методи:

- „Изберете разстояние“ (учителят обявява предмет за символ на обсъжданата среща с родителите и го поставя в центъра на стаята. След това той кани родителите да застанат на такова разстояние от обекта, което най-добре може да демонстрира тяхната близост или отдалеченост по отношение на темата на срещата. Всеки от родителите обяснява разстоянието, което е избрал с една фраза.