Консултация за родители "Защо логика за дете в предучилищна възраст"
Яковлева НаталияКонсултация за родители "Защо детето в предучилищна възраст се нуждае от логика?"
Всичкиродители, разбира се, искат детето им да учи добре и с удоволствие в училище, да не се уморява, да не боледува, да е весело и весело.
Това е възможно, ако днес бебето има малко помощ. Факт е, че на всеки възрастов етап се създава един вид„етаж“, на който се формират умствени функции, които са важни за прехода към следващия. А уменията и способностите, придобити впредучилищния период, ще послужат като основа за придобитите знания и развитието на способностите в по-напреднала възраст - в училище. Умениетологическо мислене, способността да„действате наум“е едно от най-важните.
На възраст 5-6 години децата започват да разбират как теоретичните знания могат да се използват в ежедневната практика. Усвоявайкилогически операции, детето ще стане по-внимателно, ще се научи да мисли ясно и ясно, ще може да се концентрира върху същността на проблема в точното време, да убеди другите, че е прав. Ще стане по-лесно да се учи, което означава, че както учебният процес, така и самият училищен живот ще донесат радост и удовлетворение.
• праветелогически изводи ;
• разбират, че е възможно да се приложи теорията към практиката;
• премахване на излишния артикул от комплекта представени артикули;
• да може да разделя на групи съвкупност от именувани обекти по общ признак;
• измислете история въз основа на предложените снимки;
• измислете край на историята.
Как, развивайкилогическото мислене на бебетата,родителите трябва да се държат в ежедневието? Полезно е да привлечете вниманието на децата към всичко, което се случва наоколо, докато се разхождат, играят, посещаватмагазини:
На коя улица има повече дървета?
Кой парк има повече пейки?
коя къща има повече прозорци?
Вниманието на детето трябва да се обърне на геометричните параметри на различни обекти. Например, можете да помислите за определен обект (по-специално маса, направете тясна лента, равна на нейната дължина. За да отгатне обекта, бебето ще трябва да измери и сравни размерите на различни предмети с дължината на лентата. Като част от такива дейности детето развива способността да съхранява различна информация в паметта и след това да ги прилага за сравнения.
Можете да развиетелогическото мислене при деца на възраст 5-6 години чрез игри.
• Графични игри за развитие налогиката. Примери за графичниигри: премахване на допълнителен елемент; рисува конкретен обект по задание; цвят според модела; нарисувайте нещо близо до определен предмет; намери изход от лабиринта.
• Настолни игри за развитие налогиката. Настолните игри за деца трябва да са интересни и забавни.Родителите също ще се интересуват да се присъединят към децата и да играят с цялото семейство, защото настолните игри са предназначени за няколко души.
• Пъзели за деца. Пъзелите за деца тренират паметта, вниманието,логиката. Заглавието на тези задачи вече подсказва, че ще трябва да помислите добре, за да намерите отговора.
• Дама – разбира се, още е рано детето да играе шах. Но можете да опитате с пулове.
• Речевилогически игри. Речевите игри насърчават детето да изградилогическа серия и да намери верния отговор, те трябва да го накарат да мисли. Поканете детето да назове 5 предмета с определена форма(кръгла, квадратна, овална и т.н.)или 5 предмета от метал(от дърво, порцелан, стъкло)за 1 минута.
„Няма да кажа какво видях, но какво направихЩе ти покажа".
Родителят показва някакво действие без думи, а детето отгатва какво прави (например яде ябълка (каша, пие, чете, рисува и т.н.), след което си сменят ролите
„Завършете думата“- научете се да завършите думата според началната сричка. Soba - (ka, karan- (тире, цвят-(текущ)и т.н.
„Назовете допълнителен предмет“(рокля, яке, кукла, чорапогащник)- научете се да класифицирате предмети според техните характеристики и предназначение.
"Напротив"- научете се да назовавате думи, които са противоположни по значение.Пример: тежък – …. лек, алчен - щедър, мързелив - трудолюбив.
Рисувате с пръст върху дланта(гръб, рамо)на детето геометрични фигури (предмети, букви, цифри и то се досеща, че вие сте нарисували(написали).
„Заглавие на стихотворение или приказка“.
Тази игра развива у децата способността да избират основната идея на това, което чуват. Прочетете стихотворение(басня, разказ)на детето си и го помолете да измисли име. От казаното от детето можем да направим изводи за неговото внимание, за интереса му към чутото и за отношението му към темата на стихотворението.
Тази игра може да бъде много полезна от ежедневна гледна точка. Игра, която помага на децата да прилагат житейския си опит и да използватлогиката.
Поканете детето да погледне всички счупени предмети. Например настолен часовник в красива рамка или чайник със счупен или напукан чучур. Попитайте детето дали смята, че има друг начин за използване на тези предмети, освен предназначението им.
Кръгова работа по когнитивно развитие „Логика за деца в предучилищна възраст“ Кръгова работа по когнитивно развитие „Логика за деца в предучилищна възраст“ Съставител: Педагог Щербакова M.E. MDOU № 82 Саратов Съдържание.
Логика на образователната дейност по FEMP "Библиотека" Логика на образователната дейност Тема: "Библиотека". О. О. „Когнитивно развитие” (FEMP). No Дейности на възпитателя Дейност.
GCD в средна група по математика и логика "Число" едно ". Дъбът е символ на сила и уникалност.Цели: формиране на представа за числото като съществена характеристика на явление, развиване на абстрактно въображение, образна памет, асоциативност.
Резюме на урок за развитие на логическото мислене при по-големи деца в предучилищна възраст „Къща“ Презентация „Логика. "КЪЩА". Цел: развитие на логическото мислене при по-големи деца в предучилищна възраст. Задачи:1. Продължете да развивате мисловните процеси.
Програма на курса "Логика" за първи клас МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА ДОНЕЦКАТА НАРОДНА РЕПУБЛИКА ДОНЕЦК ИНСТИТУТ ЗА СЛЕДДИПЛОМНО ПЕДАГОГИЧЕСКО ОБРАЗОВАНИЕ Отдел на образованието.
Защо детето трябва да отиде на невролог? В какви случаи трябва да се обърна към невролог Неврологът (невролог) е медицински специалист по физиологичните характеристики на нервната система.