Корекционен тест (изследване на вниманието)

Техника на 10 думи (запаметяване на десет думи)

Тази техника се използва най-често. Предложено от A. R. Luria. Използва се за оценка на състоянието на паметта на пациентите, умора, активност на вниманието. Не е необходимо специално оборудване. Въпреки това, в по-голяма степен, отколкото при други методи, тишината е необходима: ако има някакъв разговор в стаята, не е препоръчително да провеждате експеримент. Преди началото на експеримента експериментаторът трябва да напише в един ред поредица от кратки (едносрични и двусрични) думи. Думите трябва да бъдат избрани прости, разнообразни и без никаква връзка помежду си. Обикновено всеки експериментатор свиква с една поредица от думи, но е препоръчително да се използва не един, а няколко комплекта, така че пациентите да не могат да ги чуят един от друг.

Инструкцията се състои от няколко стъпки. В този експеримент е необходима много голяма точност и постоянство при произнасяне на инструкциите и спазване на условията на опита.

Експериментаторът чете думите бавно и ясно. Когато субектът повтаря думите, експериментаторът поставя кръстове под тези думи в своя протокол (виж формуляра на протокола). След това той продължава инструкцията (втори етап).

Продължение на инструкциите. „Сега ще ви прочета отново същите думи, а вие трябва да ги повторите отново – и тези, които вече сте назовали, и тези, които сте пропуснали първия път – всички заедно, в произволен ред.“

Експериментаторът отново поставя кръстове под думите, повтаряни от субекта. След това опитът се повтаря отново, 3, 4 и 5 пъти, но без никакви инструкции. Експериментаторът просто казва: „Още веднъж“.

Ако субектът посочи някакви допълнителни думи, експериментаторът трябва да ги запише до кръстовете и ако тези думи се повтарят, той поставя кръстове под тях.

Ако субектът се опита да вмъкне реплики по време на експеримента, експериментаторът го спира; не се разрешава разговор по време на този експеримент.

След като повтори думите пет пъти, експериментаторът преминава към други експерименти и в края на изследването, т.е. след около 50-60 минути, той отново пита субекта за тези думи (без напомняне). В резултат на това експерименталният протокол приема приблизително следната форма.

С изчерпване на мнестичната функция кривата на запаметяване е зигзагообразна. Когато обемът на вниманието е стеснен, субектът заменя представените думи с нови, съгласни думи.

Таблица 3 - Възпроизвеждане на думи

Според този протокол може да се състави "крива на запаметяване". За целта по хоризонталната ос се нанасят числата на повторенията, а по вертикалната - броят на правилно възпроизведените думи.

4. Въз основа на формата на кривата могат да се направят някои изводи относно характеристиките на запаметяването на пациентите.При голям брой здрави лица е установено, че при здрави хора, както възрастни, така и деца в училищна възраст, кривата на запаметяване има приблизително следния характер: 5, 7, 9 или 6, 8, 9 или 5, 7, 10 и т.н., т.е. при третото повторение субектът възпроизвежда 9 или 10 думи и с последващи повторения се задържа на числата 9 или 10. В горния протокол кривата (4, 4, 5, 3, 5) показва лоша памет и бездействие на пациента. В допълнение, този протокол отбелязва, че субектът възпроизвежда една допълнителна дума „огън“ и впоследствие „се задържа“ на тази грешка при повторение. Такива повтарящи се "допълнителни" думи, според наблюденията на някои психолози, се откриват при изследване на пациенти, страдащи от текущи органични заболявания на мозъка, а понякога и при пациенти с шизофрения впериод на интензивна лекарствена терапия. Особено много от тези "допълнителни" думи се произвеждат от деца в състояние на дезинхибиция и от възрастни в края или преди началото на синдромите на нарушения на съзнанието.

„Кривата на запаметяване“ може да показва както отслабване на активното внимание, така и изразена умора на пациентите. Така например, понякога пациентът възпроизвежда 8 или 9 думи за втори път, а след това след всеки опит за възпроизвеждане, все по-малко. В живота такъв пациент обикновено страда от забравяне и разсеяност, но неговата забрава се основава на преходна астения, изчерпване на вниманието. Изчерпването на вниманието на пациентите не се проявява непременно в крива с рязко спускане надолу, понякога кривата придобива зигзагообразен характер, което показва нестабилността на вниманието, неговите колебания.

В някои, относително редки случаи, пациентите възпроизвеждат същия брой едни и същи думи. Кривата има формата на плато. Такава липса на увеличаване на задържането на думи след тяхното повторение показва емоционалната летаргия на пациентите; никакво отношение към изследването, никакъв интерес към запомняне на повече. При паралитичните синдроми се наблюдава крива тип ниско плато.

Броят на думите, които субектът запазва и възпроизвежда един час след повторението, свидетелства в по-голяма степен за паметта в тесния смисъл на думата, т.е. за фиксирането на следи от възприетото.

Коригиращ тест (тест за внимание)

Инструкция към темата:пред вас има таблица с набор от числа. При командата „започна“, задраскайте числата 6 и 9 във всеки ред, като започнете от първия връх. Работете бързо, опитвайки се да не пропуснете посочените числа. Не обръщайте внимание на линиите, разделящи редовете с числа.

На команда "старт" хронометърът стартира.(времето е в секунди). Резултатите от експеримента са:

Време за изпълнение на 1-ва хоризонтална половина на масата (t1);
Общо време за изпълнение на задачата (T);
Време за изпълнение на 2-ра половина на масата (t2=T–t1);
Дефиниция на "индекс на умора" (FI) по формулата:

Колкото по-ниско е IU по-малко от едно, толкова по-голяма е вероятността от повишена умора на субекта, намаляване на нивото на активно внимание и умствено представяне (фактите на необходимостта от предизвикване на действие и т.н. също се вземат предвид). Ако IU е по-високо или близко до единица, можем да говорим за нормална или повишена умствена дейност.

Предложената версия на "корекционната таблица" може да се използва в динамиката на изследването на пациенти - възрастни, деца и възрастни хора, за оценка на ефективността на терапията в неврологични, неврохирургични и психиатрични клиники, както и в дефектологията и практиката на училищните психолози за решаване на проблемите на психичната хигиена и психопрофилактиката.

Във всички случаи получените резултати трябва да се разглеждат като съвкупност от многомерна психологическа диагностика.

Таблица 4 - Примерен формуляр за корекция