Критерии за училищна зрялост
Всъщност най-голямото натоварване в училище е необходимостта от 35-40 минути седене в час. Това изисква значителни усилия и напрежение на целия организъм. По време на урока ще има две-три физкултурни минути, пръстова гимнастика, което ще помогне на децата да влязат в този ритъм на училищен живот.
Детето трябва да се формира "вътрешна позиция на ученика." Това е подготвителната група на детската градина, която ви позволява да промените игровата позиция на тренировъчната. Настъпват качествени изменения в психическата сфера. От позицията на предучилищното дете „Искам“ детето преминава към позицията на ученика „трябва“. Започва да разбира, че училището прилага правилата, системата за оценяване. Дете, което обикновено е готово да учи, „иска да учи“.
Препоръки за развитие на мотивационната готовност.
Попитайте детето какво иска да стане, на кого да прилича. Докажете, че именно училището ще помогне на детето да стане това, което иска, за да постигне целта. Ако в семейството вече има ученик, не правете груба грешка - не обсъждайте неговите неуспехи и проблеми в присъствието на по-малко дете, не се карайте и не наказвайте - това може да предизвика страх и нежелание да бъде ученик. Напротив, празнувайте успехите му, хвалете го в присъствието на бъдещ първокласник.Именно мотивацията за успех трябва да стане водеща за бъдещия студент. И ти, като мислиш и говориш за училището, сам трябва да вярваш, че всичко ще бъде наред.
Детето трябва да е подготвено в това отношение. Когато детето не се страхува да прави грешки, то се научава да ги преодолява. Когато се научи да преодолява трудностите в ученето, в ученето, неговото самочувствие се повишава. Научава се да ограничава желанията си, да преодолява трудностите, поведението му вече не е импулсивно. Родителите трябва да могат да подкрепят, предлагат, а неизпълнете задачата вместо детето. Всеки натиск от страна на родителите може да предизвика у него нежелание и страх. Ето защо доверието и положителните отношения в семейството са толкова важни. Дете, което в предучилищна възраст е развило всички психични процеси - внимание, памет, въображение, мислене, реч, двигателни умения, физическо здраве, е успешно в училище.
Препоръки за развитие на волева готовност.
Основната отличителна черта на нов тип дейност за дете (образователна) е формирането на произволно ниво на регулиране на дейността - действия (образователни и осъзнаващи отношения с околната реалност) в съответствие с определени норми.
Недостатъчното развитие на волевата готовност от първите дни на училище значително усложнява процеса на овладяване на знания. Тези ученици са неорганизирани, невнимателни, неспокойни; не разбират обясненията на учителя; правят голям брой грешки по време на самостоятелна работа и не ги забелязват; често нарушават правилата за поведение, постоянно забравят ученически пособия у дома, не се справят с темпото на работа в класната стая.
Как да го предотвратим? Постепенно и много упорито привиквайте детето към ясен дневен режим. Придържайте се към определени правила за организирано поведение.
ставайте, яжте, ходете, лягайте по едно и също време;
да могат да се занимават с интересна работа;
намерете време за общи семейни дела и работа;
редуване на движещи се, шумни игри с умствени дейности;
опитайте се да не отделяте много време за чувствителни моменти (миене, обличане и т.н.).
Изпълнение от децата на постоянни отговорности в семейството. Постоянните задължения на дете на 6-7 години могат да бъдат:
поливане на стайни растения;
миене на чинии зад вас;
почистване в игралната залаъгъл;
поддържане на ред в техните неща, тяхната стая.
Изпълнение на трудови задачи (отидете до магазина, помете, подредете масата, измийте чинии и др.).
Научете детето си да довършва всичко, което започне.
Научете детето си да организира работното си пространство.
Интелектуална готовност за училище.
Това е способността на детето да бъде внимателно, бързо да влезе в работната зона, тоест от първата секунда да бъде включено в работния процес. Много е важно детето да може да помни поставената от учителя задача, да може да анализира и да дава отговор (резултат), а освен това да може да проверява себе си. Да има добре развита реч, да може да мисли и разсъждава и, разбира се, да има широка когнитивна база.
Препоръки за развитие на интелектуална готовност за училище.
Внушете любов към четенето, развийте способността да преразказвате, запазвайки основната идея и последователността на действията.
Развийте хоризонтите на детето, заведете го на театър, на екскурзии, в музеи; ходете на разходки в квартала, паркове.
Развийте опита на живите идеи за заобикалящата реалност, учете се да наблюдавате, сравнявате, анализирате.
Развивайте речта на децата, когнитивните процеси по време на съвместни игри.
Хвалете малките постижения.
Създайте библиотека с образователни книги.
Социалната зрялост е способността на детето да изгражда взаимоотношения с връстниците си и способността да общува с тях, а също така трябва да разбира и изпълнява специалната роля на ученика. Тези умения трябва вече да са формирани.
Успехът на училищния живот е свързан с друга страна на психологическата готовност за училище: умението да живееш в екип, да се грижиш за другите. Колко често в училище междуученикът, учителят и връстниците създават зона на изключване. Една от причините за това явление е неспособността на детето да общува правилно с възрастни и деца.
Какво може да се направи, за да се научи детето да общува?
Не ограничавайте отношенията на детето с връстници, канете приятелите му по-често у дома;
Празнувайте съвместни празници, участвайте в активни игри за деца;
Развийте способността да слушате събеседника, без да го прекъсвате;
Признават правото на детето на собствено мнение;
Не забравяйте да спорите с децата, научете ги да доказват своята гледна точка;
Чувствайте се свободни да признаете грешките си, да се извините на децата си;
Развиват умения за културно поведение чрез личен пример, чрез игри;
Научете детето си да понася поражението. Учете, че провалът е или грешната цел, или грешното средство;
Създайте атмосфера на доверие в общуването с детето: оставете децата да имат възможност да говорят за проблемите си открито и безстрашно.
Допринасят за повишаване на реалното самочувствие на детето, чрез създаване на ситуации на успех.
Детето се счита за неготово за училище, ако:
конфигуриран изключително за играта;
прекомерно възбудим, импулсивен, неконтролируем;
не знае как да се съсредоточи върху задачата, да разбира словесни инструкции;
знае малко за околния свят, не може да сравнява обекти, не може да назове обобщаваща дума за група познати предмети и др.;
има сериозни нарушения в развитието на речта;
не умее и не иска да общува с връстници;
не иска да контактува с възрастни или, напротив, е твърде нахален.