Л. С. Виготски - основателят на руската дефектология

Библиографско описание:

Резюме: Статията е посветена на приноса на изключителния руски психолог Виготски и патолозите във формирането на съвременната дефектология.

Ключови думи : образование на анормално дете, ефективност на образователната система, културно-историческа теория, първичен и вторичен дефект, зона на най-близко развитие, компенсационна теория.

Дефектология (от латински defectus - липса и гръцки λόγος - учение, наука) - е наука за психофизичните особености на развитието на деца с умствени и (или) физически увреждания, законите на тяхното възпитание и образование. Обект на изследване са децата с физически и умствени увреждания или, от гледна точка на съвременната дефектология, децата със специални образователни потребности, както и проблемите на тяхното обучение и възпитание [4, с. 7].

Дефектологията като наука е неразривно свързана с името на изключителния домашен психолог и дефектолог Лев Семенович Виготски, който направи безценен принос за развитието на дефектологията като наука и практика. Л. С. Виготски с право се счита за основател на съвременната дефектологична наука.

През 1931 г. той публикува своя фундаментален труд "Диагностика на развитието и педологичната клиника на трудното детство", в който подробно анализира състоянието на диагностиката по това време и очертава пътищата за нейното развитие. През същия период Л. С. Виготски създава монографията "История на развитието на висшите психични функции", в която подробно се излага културно-историческата теория за развитието на психиката. В него той предлага да се разграничат нисши и висши психични функции и съответно два плана на поведение - естествен, естествен (резултат от биологичната еволюция на животинския свят) и културен, социално-исторически (резултат отисторическото развитие на обществото), слято в развитието на психиката.

Учението на Л. С. Виготски е в основата на развитието на вътрешната дефектология. Няма нито едно направление в съвременната дефектология, което да не се основава на фундаменталните експериментални и теоретични изследвания на Л. С. Виготски [6, с. 18].

Въпреки факта, че Л. С. Виготски беше активен изследовател и талантлив експериментатор, той беше в същото време изключителен теоретик. С помощта на експерименти той доказва теориите си за ненормално умствено развитие. Когато анализира резултатите от своите изследвания, той изучава не само поведението на детето, но и обогатява тези знания чрез познанията си за децата и тяхното развитие, издигайки теорията на ново ниво. Л. С. Виготски в една от своите психологически работи каза: „Нито едно голямо дело в живота не се извършва без голямо чувство“. Той умело съчетаваше обосноваването на теоретичната мисъл с битовото общуване с детските души.

Същността на теорията за компенсацията на Л. С. Виготски е следната: „Основният факт, който срещаме в развитието, усложнено от дефект, е двойната роля на органичния дефект в процеса на това развитие и формирането на личността на детето. От една страна, дефектът е минус, ограничение, слабост, намаляване на развитието; от друга страна, тъкмо защото създава трудности, той стимулира повишено, усилено движение напред.

Въпреки факта, че в средата на 20 век учението на Л. С. Виготски не е било признато, днес името на Л. С. Виготски е получило признание в целия свят. Произведенията на Л. С. Виготски, като „Педагогическа психология“, „Учение за емоциите“, „Психология на изкуството“, „Инструмент и знак“, „Език и мислене“, „Мислене и реч“ са добре известни у нас и в чужбина [2, с. 56].

Л.С.Виготски беше човек с невероятна ерудиция в различни научни области, от литературата до медицинските знания, интелектуалец, мислител.

Много известни дефектолози като Р. Е. Левина, Е. С. Бейн, Ж. И. Шиф, Н. Г. Морозова са работили с Лев Семенович. Те оценяват приноса му в развитието на теорията и практиката на психологията и дефектологията по следния начин: „Неговите трудове послужиха като научна основа за изграждането на специални училища и като теоретична обосновка на принципите и методите за изследване на диагностиката на аномалните деца. Л. С. Виготски остави наследство с трайна научна значимост, включено в съкровищницата на вътрешната и световна психология, дефектология, психоневрология и други сродни науки.

Научното наследство на Л. С. Виготски е около двеста научни статии, включително Събрани съчинения в 6 тома, научната работа "Психология на изкуството".

Выгодская Г. Л., Лифанова Т. М. Лев Семенович Виготски. живот. Дейност. Щрихи за портрета. - М., 1996.
Виготски Л. С. Събр. цит.: В 6 тома / Под редакцията на М. Г. Ярошевски. М., 1982–1984.
Мещеряков Б. Г. Л. С. Виготски и неговото име. //Културно-историческа психология. - 2007, № 3, стр. 90–95.
Назарова Н. М. Корекция на дефектологията: петнадесет години по-късно.// Корекционна педагогика. — 2007, № 5, С.5–10
Еткинд А. М. Още за Л. С. Виготски: забравени текстове и неоткрити контексти.// Въпроси на психологията. - 1993, № 4.
Ярошевски М. Г. Л. Виготски: в търсене на нова психология. - СПб., 1993.