Лия Баникова за книгата си „От двете страни на стъклената стена“, Лаборатория по жестова лингвистика
Първата ви книга има много звучно и перфектно отразяващо същността заглавие „От двете страни на стъклената стена“. Бихте ли ни казали как се роди идеята книгата да бъде кръстена така, имаше ли други варианти?
Лия: Не може да има друго име. Още в началото на работата по книгата стана ясно, че тя ще се казва „От двете страни на стъклената стена”. Според мен това име е най-добрата илюстрация за живота на хората, които са глухи. „Виждаме всичко, но ... около нас е тишина. Сякаш сме заобиколени от прозрачна стъклена стена. След публикуването на книгата ми разказаха за В. Паоли, глуха италианка, която през 1998 г., въз основа на личния си дневник, написа книгата „Отвъд препятствието“. Тогава бях поразен от приликата на имената. Това говори за точното определяне на живота на глухия сред тези, които чуват, като зад стъклена стена - пречка за свободно общуване. Така че не може да има друго име.
Много преводачи на жестомимичен език, които са чели вашата книга, признаха, че въпреки дългогодишния опит те едва сега откриват нови аспекти на психологията на човек, който не чува. И глухите иЧитателите с увреден слух намериха във вашата книга отговорите на онези въпроси, които винаги са ги вълнували. Кажи ми, Лия, като четеш такива отзиви, изненада ли се? Може би сте открили нови въпроси, идеи, които трябва да бъдат обхванати в друга, нова работа?
Лия: Бих искала да цитирам М. Яковлева, учител на глухи от Оренбургска област, от рецензия на книгата „От двете страни на стъклената стена“: „Като човек, който дълги години работи с глухи и хора с увреден слух, винаги съм се интересувал какво и как мислят тези хора, защото те почти не изразяват мислите си в писмена или устна реч. Авторът е човек от тяхната среда, който познава живота отвътре.
М. Яковлева правилно отбеляза проблема на глухите: да изразяват мисли в устна реч, позната на чуващите хора. Ние, лишените от слух, имаме различно възприятие и мислене от обичайния слух. Гласовите съобщения, които не можем да чуем, все още са неестествен начин за комуникация за нас. С писмени съобщения в това отношение е по-лесно. Това, между другото, трябва да е ясно на всеки, който чуе. Поради тази езикова бариера глухите хора често изглеждат неразбираеми, мистериозни, предизвиквайки противоречиви мнения. Самите глухи учители признаха, че "наистина понякога гледат през стъклена стена". Тоест те виждат, но не ни разбират.
Тук искам да обърна внимание на следния въпрос. Някои дори от сурдопедагозите отказват да имат развит интелект за глухите, но не и за слабочуващите. Писаха ми, че само човек с увреден слух може да напише книга, глух човек никога… Уви, това го написаха. Трябваше да обясня, че нивото на интелигентност не зависи от степента на загуба на слуха. Аз самият съм глух. И аз лично познавам много глухи хора - умни, интересни и брилянтни събеседници. Виждат недоверчиво отношение към себе си от страна на чуващите и това е причинатахората с увреден слух не искат да споделят впечатленията си с тези, които чуват. И езиковата бариера играе голяма роля. Всичко това говори, че не всичко е проучено в психологията на човека с увреден слух. Надявам се, че книгата „От двете страни на стъклената стена” е помогнала на някой да намери отговора на въпроса кой е човек, който живее в свят на тишина, и за неговите възможности. Възможности, които не само тези, които чуват, но и много от самите глухи, не знаят.
Отдавна сме свикнали с израза "светът на глухите", както го казват много хора, които са въвлечени в живота на хора с увреден слух, както и самите глухи. Как виждате света на глухите? Кой го създаде? Какви са разликите между тези светове – глухите и обикновените хора?
Лия: Светът на глухите. Винаги е имало хора с увреден слух. Във всяка цивилизация винаги можете да намерите препратки към глухите. В Евангелието на Марко е описан случай как Господ изцелява глух човек с помощта на жестове. Както можете да видите, още в библейски времена са знаели жестове за глухите. За глухите като стабилна общност започва да се говори през 16 век, когато започват да изучават ZL (жестов език) и отварят училища за деца, които са били глухи.
ЗЯ, като част от културата на глухите, разграничава световете на глухите и чуващите. Но колкото и парадоксално да звучи, може да помогне за заличаване на границите. как? Чрез признаването му за официален език и въвеждането му като втори език в сферата на образованието, услугите и др. Тогава интеграцията на глухите хора в обществото ще бъде по-успешна, което от своя страна значително ще подобри стандарта на живот на хората с увреден слух. В същото време е необходимо да се защити и развие Светът на глухите. Искам да кажа, че сега има разговори сред образователните служители, че напредъкът в техническата рехабилитация ще направи възможно премахването на училищата за глухи и изпращането на самите деца в държавни училища ... Мисля, че тованеразумно, прибързано предложение. Много глухи деца не могат да използват слухови апарати по различни причини и дори CI не винаги е опция. Такива деца, учещи в държавните училища, просто ще бъдат изхвърлени от обществото, което ще доведе до задълбочаване на проблемите на глухите. По-добре добра специализация, отколкото лоша, недомислена интеграция. Така че включването на глухи деца в чуващи училища е заплаха за опазването на културата и наследството на глухите. Необходимо е да се запазят не само училищата за глухи деца, но и клубове, театри и други места, където глухите могат да се срещат, да общуват и да се развиват духовно.
Очевидно глухите имат трудности в социализацията, интегрирането в света на чуващите хора. Според вас кои са основните причини за тези проблеми? Какво трябва да се направи, за да се счупи тази стъклена стена?
Лия: Наистина има известни трудности при интегрирането на хора с увреден слух в чуващото общество. Мисля, че основната причина е безразличието към глухите, които се възприемат като хора с увреждания. Въпросът е: „Защо имаме нужда от хора с увреждания?“ По начина, по който хората с увреждания се третират в обществото, може да се съди за нивото на цивилизация, защото такива хора с увреждания са огледало на моралното състояние на обществото. За съжаление не мога да нарека ситуацията в България нормална. Позицията на нашето микрообщество – обществото на глухите – бих сравнил с позицията на изгнаник. Тук трябва да се отбележи, че по-голямата част от глухите не се смятат за хора с увреждания, а за представители на културно малцинство с особен език, който лингвистите поставят наравно с други национални езици. А проблемите на глухите у нас са сходни с тези на националните малцинства. Това е ограничен достъп до външна информация. Телевизията е от голямо значение за обществотоЖивотът на хората. Но глухите не го гледат. Какъв е смисълът да гледаш "говорещите глави", ако не разбираш за какво иде реч?! Субтитрирането на нашата телевизия е лукс, който много малко програми по централните канали могат да си позволят и то в определен час. Много канали дори не смятат за необходимо да обсъждат субтитрите. Това е дискриминация. Все още се проявява в ограничените възможности за получаване на висше образование. Например, когато попитах дали мога да използвам езика на жестовете по време на лекции, получих отговор: „Не е разрешено от държавата“. Какво мога да кажа?! Въпреки че нашият университет обучава бъдещи учители, които след това ще работят с глухи деца и има глухи студенти сред студентите ...
И има много такива примери. Мълча за наемането на работа на глухите ... Няколко думи за жестомимичните преводачи, които играят важна роля като посредник между глухите и чуващите общности. Във високо развитите страни има един SL преводач на 8-10 глухи. А в Москва, доколкото знам, има един преводач на 250–270 души. Какво?! Но това не е всичко. SL е много особен език и не всеки, който чува, може да се научи как да го използва. Не е тайна, че много жестомимични преводачи не могат веднага да разберат жестовете на глух човек... Тук, доколкото разбирам, се нуждаем от различна, по-адаптирана към съвременните реалности програма за обучение на SL преводачи. Жестовият преводач трябва да е всестранно развита личност, да има педагогическо или специално психологическо образование и чрез това е добре да разбира глухите и техния вътрешен свят. Тогава социализацията на глухите в обществото с помощта на квалифицирани SL преводачи ще бъде много по-лесна и успешна.
Местни и чуждестранни учители и психолози от много години чупят копия в спорове за езика на знаците. В момента езикът на знаците е дискриминиран в образованиетозаведения. Какво мислиш за това?
Лия: Езикът е важна част от всяка култура. Езикът на знаците съответно е езикът на обществото на глухите. При обсъждането на проблемите на глухите най-важен е въпросът за статута на СЛ. Представители на Света на глухите искат ZL да стане официален език. Това ще даде възможност на хората с увреден слух да подобрят стандарта си на живот като микрообщество в чуващо общество. Това, на първо място, ще обърне необходимото внимание на обучението на квалифицирани специалисти - преводачи на SL. В резултат на това ще се подобри качеството на училищното и университетското образование. Телевизията ще задължи субтитри и т.н. Тогава хората със слухови увреждания, повтарям, ще имат широк достъп до външна информация и чрез това ще преодолеят изолацията на своята „каста“, която слушащите не винаги разбират и какво да крият, понякога се страхуват и избягват контакт с тази „каста“. И статутът на ZL като официален език ще помогне да се прекъсне тази близост на глухите, да се улесни интеграцията им в обществото. И е необходимо да започнете да използвате ZhA в училищата за деца с увреден слух. В по-долните класове да се въведе дактилният език като спомагателен за основния - устен. И в гимназията SL става паралелен на устния, тоест уроците могат да се преподават с жестомимичен превод и в същото време да се изучава културата на SL. Това значително улеснява процеса на училищно обучение. Що се отнася до средното специално и висшето образование, в България има малко такива институции, в които има групи от глухи студенти, ползващи услугите на жестомимичен преводач. Официалният статут на нашия език ще даде възможност на завършилите училища за глухи да получат допълнително образование в колежи и университети, където ще могат да „слушат“ лекции с помощта на преводач на LL.
Лия: Вярвайте в способностите си, борете се за своитеправа, не се страхувайте да преодолеете препятствията по пътя напред и да спечелите!
Официалният уебсайт на Лия Банникова, където можете да поръчате книга, да оставите рецензия и да прочетете други статии.
Изготвил Евгения Ушба Короткова