Малка буква - o - (според - Miracle spelling - noah)

Презентация към урока

Цели на урока:

  • да запознае учениците с алгоритъма за писане с малка буквао;
  • научете да пишете малка буква о, комбинирайте с изучените букви;
  • да се консолидира способността да се прави разлика между печатни и ръкописни букви;
  • да консолидират уменията за звуков анализ на думи;
  • развиват съгласувана реч, внимание, логическо мислене, фонетичен слух;
  • памет за влак;
  • обогатяват речниковия запас;
  • да насърчава възпитанието на любов към родния език, неговата мелодичност, сладост.

Знания:

  • учениците ще се научат да пишат малка буквао,да съпоставят печатни и писмени букви, да работят със схеми.

Умения:

  • изолирайте звука [о] от речта и вижте буквитеов думите; навигирайте на страницата с рецепта.

Регулаторен ECM:

  • прилагайте установените правила при планиране на метода на решение.

Когнитивно UUD:

  • съзнателно и произволно изграждат своите съобщения, анализират информация.

Комуникативен UUD:

  • помолете за помощ, задайте въпроси, изградете ясни изявления за партньора.

I. Организационен момент. (9 ч. 10 мин.)

Звънецът звънна силно, Урокът започва. Ушите ни са отгоре, Очите са широко отворени. Слушаме, помним, Не губим нито минута.

Да започнем урока по писане. Да проверим готовността на работните места. (9 ч. 11 мин.)

I.Актуализиране на основни знания.

„Деца, днес той ще дойде на вашия урок. Познай кой?

Той легна на чиния, Като се охлади и избяга. Той срещна животните в гората, За съжалениенеговата - лисица. Тя получи зъби Кръгли, вкусни.

(Колобок - картина на дъската. Презентация за урока. Слайд 2)

Аз съм весел Колобок, Аз съм приятел на всички деца, Избягах от заека, Избягах от вълка. И за вас, мили деца, Дойдох на урока.

- Колобок казва: „Искам да уча с теб! Ще ме приемете ли във вашия клас? Можете ли да ми помогнете да науча как да напиша ново писмо?

Колко срички има в думата Колобок? (3)

- Назовете първата сричка (ko), втората (lo), третата сричка (bok).

Коя сричка е под ударение? (отстрани)

- Поставете звуковия модел на думата Gingerbread Man с чипове. (Един ученик работи близо до черната дъска.) Да отворим тетрадката с. 16 (Показване на страница по учител) (Слайд 3)

- Проверяваме. Оцветете схемата на думата в тетрадката (до снимката на колобка).

(Учителят проверява с учениците как копието лежи на бюрото, кацането на децата).

- От какво е изпекла баба Колобок? (От брашно). Как се получава брашното? (От зърна пшеница или ръж). Зърна от ръж и пшеница растат в класчета в полетата. (Учителят показва колос. Слайд 4). Намерете снимка на колос в рецептата. Оцветете диаграмата на думата отдясно на картинката.

Какво можете да кажете за цветовите схеми на думите? (Идентичен: три срички, последната е с ударение, в края - отделен звук [k])

III. Съобщение за темата и целта на урока. (9 ч. 15 мин.)

- Вече познахте ли какво ще учим днес в урока по писане? Казвам.

(В урока ще консолидираме звука [о], ще научим как да пишем букватао).

IV.Възприемане и разбиране на нов материал.(9 часа 16 минути)

- Вижте рисунките.

(Къща, бележки, чадър, нож. Презентация за урока. Слайд 5)

- Назовете думите за тези предмети.

Какъв е същият звук, който чуваме в тези думи?

—Назовете думите така, че звукът [o] да е в края на думата. (Перо, лото, куха)

V. Физическо възпитание. (9 ч. 18 мин.)

Зарядно за пръсти.

Този пръст иска да спи (покажете палеца и го сгънете в юмрук) Този пръст - скочете в леглото (покажете показалеца и го сгънете в юмрук) Този пръст се сви (покажете средния пръст и го сгънете в юмрук) Този пръст - той заспа, (покажете безименния И този пръст не иска да спи, (покажете малкия пръст, раздвижете го) ) събуди всички (всички пръсти рязко изправиха върха!) Пръстите станаха - Ура! (рецитиране на стихове и разгъване и свиване на пръсти в юмрук) Време е да тръгваме на училище!

VI. Анализ на главна буква о с печатно о и главна буква а.

- А сега да си припомним как се пише печатната букваО. Напишете две главни буквиO. (Един ученик пише на дъската).

- А сега нека сравним печатната и ръкописната буквао. (плоча на дъската)

- Каква е разликата?

- Печатната буква е кръг, изписаната е овал. (Слайд 6)

- Кои елементи на букватаоса познати? (Наклонена линия надолу).

- Нека сравним познатите ви буквиои букваа: какво е общото между тях, по какво се различават?

(На букватаo- задържаме се на линията,a- кука до средата).

VII. Писане на буквата о с курсив. (9 ч. 22 мин.)

1. Писане с курсив. Горна връзка.

- Сега ще се научим да пишем малка буквао. Горна връзка.

Поставяме дръжката на 1/3 в работната линия, качваме се наляво, задържаме се по линията, слизаме по склона, задържаме се по линията, изкачваме се по наклона, затваряме буквата.

- Горе и долубуквите са еднакви, но страните са успоредни.

Учителят произнася три букви, децата произнасят три букви и пишат сами три букви. (На страница 16 пишем горния ред. Слайд 3).

- В първия ред добавете букватаo. Обръщаме внимание на наклона на буквите, разстоянието между тях - така че царицатаида пасне между буквите.

2. Писане с курсив. Долна връзка. (9 ч. 26 мин.)

- Нашата кралица (Слайд 7) има по-малка сестра - принцеса. (Слайд 8). Тя иска да бъде важна и полезна като кралицата. И какво не прави, за да бъде забелязана - ходи с "шапка". Повдига се на "стойката", за да е по-висок. (Учителят показва плакат с изображение на буква в „шапка“ и на „стойка“. По-късно, когато се комбинира с други букви, я наричаме „ос шапка“ или „осъс стойка“). (Слайд 9) Вижте. рисунка.

spelling

- И разхождайки се из страната Letterland, възхищавайки се на всичко, той казва: „О-о-о!“ Познахте ли името на принцесата? (Това е букватаo). Ако се научим да го пишем правилно, това ще ни помогне да напишем красиво още седем букви!

- Намерете втория ред на стр.16 в тетрадката. Ще се научим да пишем букватаос долна връзка “на стойка”. (Слайд 10)

Слагаме дръжката на 1/3 от дъното. Задържаме се на линията, издигаме се и, като не достигаме 1/3, закръгляме, задържаме се на линията. Слизаме по склона, затваряме писмото.

- Натруфен човек ни кани да си починем.

VIII.Физкултура с Колобок.(9 ч. 29 мин.)

Децата скачат на първите седем реда, които учителят чете, и стъпват на вторите шест реда. Можете да проведете музикална минута за физическо възпитание:

Натруфен човек, румена страна, Скочи по пътеката - скок-скок, Той си проправи път бързо в галоп. Днес е синя като топка. Каква е причината, чудите се? - После изведнъж подутина, после - пънче, Всички страни станаха цианотични!

За да не бъдем толкова цианотични, Спешно трябва да се направи извод: Карайте по-бавно - ще бъдете по-далеч. Е, нека бъде, не преди другите, Но без синини, Без пътни маншети! Натали САМОНИЙ,http://www.stihi.ru/2011/04/01/1014

IX. Писмо за връзки от две букви по образец. (9 ч. 31 мин.)

— Научихме да пишем букватао, а сега ще научим как да я комбинираме с букви. Буквите се държат „за дръжките“, трябва да протегнете „ръката“ си към друга буква. (На дъската учителят показва връзкатаooотгоре и отдолу, използвайки връзката на „дръжката“ в речта: „възел“ и „линия на куката до средата на работната линия“).

X. Точкова буква буква о в думи. (9 ч. 37 мин.)

- Момчета, кой знае как се е казвало окото в Русия? (око).

- Нашите къщи имат ли „очи“? (На дъскатаа, о, kno).

- Буквитеаиоса големи хулигани. Те често се карат помежду си и застават на чуждо място. Това място се нарича "опасно", тъй като тук може да се случи дори битка. Те не искат да си дават път един на друг и само магьосникът Акцент може да ги помири. Поставете ударението в думатапрозорец.

- Чуйте как магьосникът Акцент удря своя кристален чук и гласната o в края на думата звучи ясно и ясно. Но какво да кажем за началото на една дума? Каква буква да избера?

- Да извикаме магьосника Акцент с неговия малък чук. (Слайд 11).

- Един -прозореци много - . (Windows).

- И така, как се пише правилно думатапрозорец?

- Ето как можете да разрешите всеки спор между буквите о и а без кавга. Напишете думипрозорец -windowsв пунктиран текст. Оцветете схемите на думите до думите.

XI. Поговорка - работа с предложение. Ребус "плитки - оси". поговорка. (9 ч. 40 мин.)

- Как разбирате поговорката - изречение, написано с курсив с главни букви. Намери го. Какво има в началото на изречението, в края? (Кой скоро помогна, той помогна два пъти)

– Точно сега – това е важно за човека – това е времето. А едно добро дело е две. Помощта трябва да бъде предоставена веднага, а не по-късно. (Слайд 12, 13).

Ребус

- Какво се случва, ако премахнете 1 буква от думата SPIDES. (Слайд 14).

XII. Обобщение на урока. Отражение.

Коя буква се научи да пишеш? Оценете работата си. Поставете си кръгче в тетрадката в долния десен ъгъл (зелено - КОЛЕГАР, жълто - ДОБРЕ, червено - РАБОТА). (Слайд 15).

- На кой герой от приказката помогнахме днес? Gingerbread Man ви е подготвил лакомство за добрата работа. Как изглежда ястието? (Баранки - с букватао).

XIII. Игра „Скрий буквата“.

Коя е думата, скрита на черната дъска? (Sp. s. b.) (Слайд 16). Казваме на всички: „Благодаря ви за урока!“. Въведете желаните букви в думата.