Маршак - поет, разказвач, драматург, преводач
Самуил Яковлевич Маршак (1887-1964) остави голямо и разнообразно наследство: стихове за деца и възрастни, приказки за четене и изпълнение, сатирични епиграми, преводи, критична и мемоарна проза. В същото време детската литература е основният бизнес в живота му.
Поезията за деца е основната част от творчеството на Маршак. Най-известните му стихове за най-малките са написани между 1922 и 1930 г. Това са „Деца в клетка“, приказки за глупава и умна мишка, „Багаж“, „Поща“, „Огън“, „Ето колко разсеяно“ и др. Темите и сюжетите на стихотворенията, дори за три- и четиригодишни деца, винаги са рязко модерни, засягайки не само света на детската стая, както се случи в предреволюционната поезия, но и целия голям свят, със своята забавна, драматична и героични страни. Всичко, което излезе от писалката на Маршак, е пълно с разнообразно движение: герои, неща, неща вървят, тичат, карат, постоянно се случват някакви инциденти и промени. Маршак обърна максимално внимание на композицията на поемата; без да губи своята цялост, тя е разделена на поредица от малки стихотворения, лесни за запомняне, завършени в своята изразителност. Особено добри в Маршак са такива жанрове като поетична история, анекдотична история, цикъл от лирични миниатюри.
Класическите примери за поетични истории се наричат „Огън“, „Поща“, „Военна поща“, „Историята на незнайния герой“. Те се отличават с видимостта на детайлите, надеждността на изображенията, точните координати на действието. Всички тези средства правят историята да изглежда като документално есе за възрастни. „Приказката за глупавата мишка“, „Багаж“, „Ето колко разсеяно“ - тези и подобни приказки и истории имат анекдотичен сюжет. Тене са многобройни, но тяхното значение е особено голямо за онези години, когато чистото забавление беше съмнително.
„Приказката за глупавата мишка “ е като басня и в същото време като пародирана приспивна песен. Тя перфектно предава фините нюанси на смешното. Повтаря се същата ситуация - поканата на друга бавачка към капризна малка мишка. Същата ирония прониква в историята на една дама, чекирала багаж „Диван, / Куфар, / Чанта, / Картина, / Кошница, / Картонена кутия / И малко кученце“Самото това изброяване поставя читателя иронично във връзка с дамата и нейните проблеми на пътя.
В стихотворението "Ето как разсеяно " Маршак вече открито се смее на героя си, почти всяка строфа е ново потвърждение на нелепо разсеяно. Героят е възрастен и затова е още по-нелеп.
В циклите миниатюри "Деца в клетка", "Целогодишно", "Шарен лист", "Весело пътуване от А до Я" познавателната информация е разтворена в лирическата стихия. Тези цикли са разпръснати разнообразни поетични форми, сред които малкият читател може лесно да избере строфа по свой вкус.
В цикъла„Деца в клетка” са важни дори не самите животни, а възприемането им от лирическия герой, който сякаш се движи от клетка в клетка. Пресата, съчувствието, ироничното съмнение постоянно се смесват с хумор. Лирическият герой е поразен от появата на животни.
Специалната заслуга на Маршак е създаването на журналистическа поезия за деца. Много от неговите стихотворения и поеми са посветени на темите за трудовото и гражданското възпитание. Най-известните са „Войната с Днепър“, „Книга за книгите“, „За децата от нашия двор“, „Училище на колела“, „Огън в снега“.
Първият политически памфлет за предучилищна възраст е Мистър Туистър (1933). Темата за сблъсъка на два свята - социализма икапитализъм - сам по себе си не беше нов в детската литература, но под перото на Маршак получи блестящо художествено решение.
6 Детската литература в България през XV-XVII век. Историята на развитието на детската литература.
Цялата история на старобългарската детска литература може да бъде разделена на четири периода:
1) втората половина на 15 - първата половина на 16 век, когато се появяват първите когнитивни произведения; 2) втората половина на 16 - началото на 17 век, когато са издадени 15 печатни книги за деца; 3) 20-40 години. 17 век, когато започва редовната поезия; 4) втората половина на 17 век - периодът на развитие на различни жанрове и видове детска литература.
Друго стихотворение на Савватий,„Забраната накратко за мързел и небрежност“, състоящо се от 124 реда, също беше много известно. Създава се негативен образ на ученик, който е способен, но мързелив и небрежен. Savvaty се опитва да възпита у децата уважение към грамотността, ентусиазирано отношение към образованието и презрение към невежеството. Авторът води читателя до извода, че учението е светлина, а невежеството е тъмнина. Savvaty използва убеждаването като основен образователен инструмент и сравнението, асимилацията като литературно средство. Например, той казва, че диамантът е скъпоценен чрез играта на светлината, цвета, боите, а човекът е ценен чрез образованието и "своето разбиране".
В друго голямо стихотворение, състоящо се от 106 реда, наречено„Ваканционна азбука”, е създаден образ на позитивен ученик, който се вслушва в съветите на своя учител, учи прилежно и затова учителят го научи на всичко, което знае и може. Това е като раздяла с детето в деня на дипломирането.
Най-великият поет на 17 век беше Симеон Полоцк. Истинското му име е Петровски. През 1664 г. по покана на българския цар Алексей МихайловичСимеон се премества в Москва, където отваря училище, започва да участва активно в литературния и обществен живот. Симеон Полоцки участва в създаването на буквара от 1664 г. Той също така състави целия буквар на изданието от 1667 г., който е преиздаден през 1669 г. Предговорът, написан от Симеон за този буквар, е изключителен педагогически трактат от 17 век.
Стиховете за природата, минералите, животните, растенията, забавните легенди и др., които придобиха голяма популярност, също бяха достъпни за децата.Например поемата „Дуга" („Дъга") или стихотворения за земята и водата.Като учител по професия и изключителен поет на своето време, Симеон Полоцки има значителен принос в създаването на литература за деца.