Методи на работа на учител с капризни деца - Характеристики на отглеждане на капризни деца
Методи на работа на възпитателя с капризни деца
Причините за детските капризи са различни фактори. Но как да се справи с капризите на децата не само родителят, но и възпитателят.
Има различни методи, които са добри по свой начин и се постигат не само с участието на педагог, но и с участието на опитни психолози и различни професионалисти в областта на изкуството, защото капризът, както вече разбрахме, е действията на детето, лишени от разумни основания, насочени главно към съпротива на изискванията на по-възрастните и настояване на собствените си желания. По правило те са придружени от отрицателни емоционални реакции и двигателна възбуда.
Учителят при работа с капризни деца използва общопедагогически и специални методи.
Общите педагогически методи включват:
Необходимостта да разговаряте с други хора, да споделяте своите мисли, чувства, преживявания с тях е присъща на човека. Това е присъщо на детето в още по-голяма степен, следователно често причината е простото игнориране на детето от родителите и той се опитва да привлече вниманието по всякакъв начин.
В детската градина можете да говорите с всяко от децата по-често, отколкото обикновено се прави от родителите. Необходимо е да се отговори на импулсите на децата да споделят своя опит, мисли, да ги слушат, да задават въпроси, да отговарят на техните въпроси, ако е възможно, да придружават с реч всички прояви на житейско общуване с дете, което често не правим. По този начин можете да разберете и разберете причините за капризността и да подобрите взаимодействието на детето с родителите.
Понякога капризните деца изискват повишено внимание към себе си и в този случай „Заданието“ ще бъде най-ефективният метод. На детето се дава задача и той прави всичко по зададена схема:
а) слушайте внимателно какво казват
V)запомни казаното
г) свърши работата
д) дават устен отчет за изпълнената задача
д) най-накрая помогнете.
По този начин детето се чувства търсено и необходимо от това общество, желателно е задачата да не е еднодневна, греда в системата и да има окуражаваща страна. Освен това е възможно да се включат родителите му в процеса на оценка на производителността на капризно дете. Което извърши процеса на насърчаване.
3)Методът на наблюдение помага да се получи обща картина на поведението на дете и група деца или да се фиксират техните индивидуални поведенчески прояви. Наблюдението може да бъде:
д) за еднократна употреба (филийка)
д) дълъг (продължителен).
Методът на наблюдение позволява да се изучава детето в естествените условия на живот, той е незаменим и за първична ориентация в проблема и получаване на предварителна информация за детето. Наблюдението се извършва както от учени, така и от учители в детските градини, които обобщават своя опит. Тези наблюдения се записват внимателно, което впоследствие представлява материал за анализ и обобщаващи заключения.
Специалните методи включват:
1)Арт терапията - е метод за лечение чрез артистично творчество.
Арт терапията е един от най-меките и същевременно дълбоки методи в арсенала на психолозите и психотерапевтите. Рисувайки, скулптурирайки или пишейки за вашия проблем или настроение, вие сякаш получавате кодирано съобщение от себе си, от собственото си подсъзнание. Методът на арт терапията може да се припише на най-древните и естествени форми на корекция на емоционалните състояния, които много хора използват сами - за облекчаване на натрупания психически стрес, успокояване, концентрация.
2)Пясъчната терапия за деца е игрив начин да говорите за проблемите си, да покажете страховете си и да се освободите от тях, да преодолеете емоционалния стрес. В крайна сметка играта за детето е необходимо, естествено и любимо занимание.
Пясъчната терапия – като вид арт терапия – е насочена към вътрешния потенциал на здраве и сила, присъщи на всеки човек. Нейният акцент е върху естественото проявление на мислите, чувствата и настроенията в творчеството, приемането на човека такъв, какъвто е, заедно със собствените му методи за самолечение и хармонизиране.
Пясъкът и водата, като естествени материали, имат уникални свойства и способността да предизвикват образи от определена природа, които другите материали нямат. Човек, чиито ръце докосват пясъка, инстинктивно се опитва да придаде определена форма на своите чувства и мисли.
Така пясъчната терапия се превръща в уникален начин за общуване със света и със себе си; начин за облекчаване на вътрешното напрежение, въплъщавайки го на несъзнателно символично ниво, което повишава самочувствието и отваря нови пътища за развитие. Пясъчната терапия Ви дава възможност да се докоснете до дълбокия, истински Аз, да възстановите душевната си цялост, да съберете своя уникален образ, картина на света.
Фигурите, използвани в пясъчника, могат да символизират реални хора и явления от средата, в която е включено детето. В пясъчната среда могат да се драматизират ситуации от реалния живот, във връзка с които човек изпитва определени трудности. Играта на конкретни житейски ситуации в пясъчника позволява на човек да промени отношението си към тях и да намери правилните решения за себе си, да изгради нови отношения със себе си и света около него.
3)Приказка терапия - може бинай-детинският метод на психологията и, разбира се, един от най-древните. В края на краищата, дори нашите предци, докато отглеждаха деца, не бързаха да накажат престъпното дете, а му разказаха приказка, от която стана ясен смисълът на акта. Приказките служеха като морален и морален закон, защитаваха децата от нещастия, учеха ги как да живеят. Знаейки как една приказка влияе на живота на човек, можете много да помогнете на детето си. Приказкотерапевтичните сеанси ще помогнат да се разбере какво привлича детето в сюжета на тази приказка, кой от героите харесва най-много, защо избира тази конкретна приказка.
С течение на времето пристрастяването на детето към определена приказка се променя, а това означава, че бебето расте, развива се и поставя нови житейски въпроси. Изследванията на психолозите показват, че животът на детето е програмиран в любимите приказки. „Кажи ми коя е любимата ти приказка и ще ти кажа кой си“ – така е перифразирана известната поговорка на психоаналитиците. Родителите могат сами да научат терапия с приказки, но психологическото консултиране все още не боли.
Писането на приказки от дете и за дете е в основата на приказкотерапията. Чрез приказка можете да научите за такива преживявания на деца, за които те самите не знаят или се притесняват да ги обсъждат с възрастни. Чрез приказка, например, може да се научи за отношението на дете в предучилищна възраст към развода на родителите му.
Използването на "играчки" в психотерапевтичната работа позволява на клиента да види, докосне, слуша, почувства и запомни миризмата на това, което е притеснявало в продължение на много години и е породило болест, празнота, самота, адитивно или съзависимо поведение. Методът Игротерапия може да се използва както в групова, така и в индивидуална работа с клиенти. Методът предвижда възможност за работа с посттравматичен синдромстрес, с хронифициране на тъгата, с обширни теми, с ранни детски травми с амнезичен компонент.
Методът на игровата терапия помага за решаване не само на лични, но и в резултат на професионални трудности. Този метод помага на децата да проникнат в живота си и дава възможност на възпитатели и родители да погледнат вътрешния свят на детето.
Така учителят при работа с капризни деца трябва да използва различни методи.