Методическа разработка на класен час - Всеки има своето щастие - извънкласна работа, събития

Всеки от нас има собствена представа за това какво е щастието. За някои това може да бъде тих и спокоен семеен живот, някой търси възможност да се реализира в творчеството, а някой трябва да помогне на бездомните животни за щастие. Какво е щастие? Най-великите и най-светли умове на цивилизованото човечество от хиляди години се опитват да обяснят и дефинират това странно състояние. Най-вероятно щастието е вид призрак, който толкова искате да хванете и притежавате, но в същото време разбирате, че не е вечен. Хората преследват щастието, без да разбират какво точно е щастието за тях. Само дума, само чувство, само минути, часове, дни, вечност...

Целта на часа на класа е да разшири разбирането на учениците за понятието „щастие“.

Разглеждане на съдържанието на документа "Методическа разработка на часа на класа "Всеки има своето щастие" »

Министерство на земеделието и храните на Самарска област

държавен бюджет специалист

образователна институция на Самарска област

"Кинел - Черкаски селскостопански колеж"

Всеки има свое собствено щастие

Автор: Кузнецова Л.В.

с. Кинел – Черкаси

Сценарий за час на класа

Класният час е една от най-често срещаните форми на организация на фронталната образователна работа, която допринася за формирането на система от отношение към външния свят сред учениците. По време на класните часове се планира колективният живот на група или техническо училище, извънкласните дейности, които служат за подготовка на една или друга колективна творческа работа, както и самата работа (образователно събитие). По време на класния час се решават следните педагогически задачи:

1) обогатяване на учениците със знания за природата, човека, обществото, културата, науката, технологиите;

2) усвояване от учениците на умения и способности за когнитивни и практически дейности;

3) формирането и развитието на емоционално-сензорната сфера и ценностните отношения на личността на тийнейджъра;

4) подпомагане на проявлението и развитието на индивидуалността, разкриването на личния потенциал на учениците, техните творчески и други способности;

5) формиране и развитие на ученическия колектив.

Формите за провеждане на класен час могат да бъдат много разнообразни: дискусия, разговор, диспут, устен дневник, състезание, ролева игра и др. Изборът им зависи от нивото на развитие на екипа, характеристиките на учебната група, възрастовите различия на учениците, професионализма на учителя и др.

Ситуационната класна стая включва следните компоненти: 1) Тема. 2) Цел. 3) Информация (въз основа на материали за предварителна подготовка). 4) „Аз съм позиция“ и причините за нея (учениците в кръг изразяват отношението си към обсъждания проблем). 5) „Аз съм позиция“ и социално значима норма (учениците в групи разработват групово решение на обсъждания проблем). 6) Дискусия (представители на групи изразяват своите гледни точки по всеки въпрос, а след това тези, които имат различни възгледи по обсъжданите въпроси). 7) Размисъл (учениците отговарят на въпроси в кръг: какво им хареса, какво не им хареса). 8) Свободен избор (думата на класния ръководител за две възможни гледни точки по обсъждания проблем). * 9) Мотивация (подкрепа от класния ръководител на ученици, които решат да отговорят положително на обсъждания проблем). *10) Реален резултат (оценка на състоянието на обсъждания проблем в режим на наблюдение). **Последните два елемента не са задължителни.

2. Цел

Всеки иска щастие, но какво е то? Уви, само на малцина е дадено да знаят това. Щастието е да се събудиш, да видиш зората и да знаеш, че няма грях в душата ти; да ходиш бос по прохладната трева, да отиваш на работа спокойно, пеша; да виждаш усмивките на щастливите деца, да имаш макар и малко, но истински приятели; да да не таим тежки обиди в сърцето и да постъпваме така, както ни нарежда съвестта; да живеем в мир със себе си, с природата, с хората и в старостта да бъдем заобиколени от деца; и благодари за това на Съдбата... Желая ти това щастие!

Целта на часа на класа е да разшири разбирането на учениците за понятието „щастие“.

3. Сценарий за час на класа

Клас действия. лидер

Здравейте, седнете. Да отпразнуваме присъстващите. Темата на часа на класа е „Всеки има своето щастие“, а целта е да разширим разбирането си за понятието „щастие“. Днес ще поговорим с вас за това какво е „щастие“ и от какво се нуждае човек, за да бъде истински щастлив.***Слайдшоу „Не бързайте да казвате, че в живота няма щастие...“

Като епиграф към часа на класа взех изказването на 16-тия президент на САЩ Ейбрахам Линкълн (1861 – 1865): „Повечето хора са толкова щастливи, колкото решат да бъдат щастливи“.Какво мислите, че има предвид Линкълн с тези думи?

Отговори на въпросите

Има много дефиниции на понятието "щастие". В различни времена хората по различни начини, по свой начин, разбираха значението на тази дума. Например, едно от определенията за щастие:Щастието е специално психическо състояние на човек, предимно емоционално, което възниква, когато се постигне силно желано.

Стихотворението „Капка щастие” ще прочете ___________

Само капка щастие е че имам работа и че изобщо не се страхувам от утрешния ден. Втората капка е че имам деца, съпруг и дом. И че светлата луна виси над езерцето. И третата капка е че има съкровена мечта. И че имам съвестта пред хората е чиста.

Благодаря ви ________, седнете. И така,Какво е щастие?иСмятате ли се за щастлив човек? (Ако да (не), тогава защо?)Нека намерим отговорите на тези въпроси. Да започнем с първия въпрос…….. Благодаря за отговорите. Всички вие трябва да сте гледали анимационния филм "Ледена епоха" и не забравяйте, че там има забавен герой - катерица, която преследва жълъд през цялото време? И така, за тази катерицабеше истинско щастиеда получи този жълъд! Както виждате, всеки има своето щастие!

И сега ви предлагам да обсъдите две ситуации. Ще работите в групи. Но първо, нека се разделим на 3 групи, с помощта на детска броимка: „шишарки, жълъди, ядки“. Да започнем с първия ред. Всички, които са "подутини", са настанени на масата, върху която лежи лист със задачиформата на подутина; „Жълъдите“ са настанени на масата, върху която лежи лист със задачи под формата на жълъд, а „ядките“, съответно, са настанени на третата маса.

1 ситуация.Студентите вече бяха изпълнили аудиторията и чакаха лекцията да започне. И така, учителят се появи и постави голям стъклен буркан на масата, което изненада мнозина: Днес бих искал да говоря с вас за живота, какво можете да кажете за този буркан? - Ами празен е - каза някой. - Точно така - потвърди учителят, след което извади торба с големи камъни изпод масата и започна да ги слага в буркана, докато го напълниха до самия връх. - А сега какво можете да кажете за този буркан? - Е, сега бурканът е пълен! - каза отново един от учениците Учителят извади друга торба с грах и започна да я изсипва в буркан. Грах започна да запълва пространството между камъните: - А сега? - Сега бурканът е пълен. - започнаха да повтарят учениците. Тогава учителят извади торба с пясък и започна да я изсипва в буркана, след известно време в буркана не остана свободно място. - И сега бурканът е пълен! той каза.

Какво мислите, че има предвид учителят? Какво имаше предвид под буркан, камъни, грах, пясък?

(Бурканът е нашият живот, камъните са най-важните неща в живота ни, това е нашето семейство, това са нашите деца, нашите близки, всичко, което е от голямо значение за нас; грахът е онези неща, които не са толкова важни за нас, може да бъде скъп костюм или кола и т.н.; а пясъкът е всичко най-малко и незначително в живота ни, всички онези дребни проблеми, които ни съпътстват през целия ни живот; така че, ако учителят първо сложи пясък в буркана, тогава в него вече няма да има следователно е възможно да поставите грах или камъниникога не позволявайте на малките неща да запълват живота ви, затваряйки очите си за по-важните неща)

2 ситуация. Чехите дойдоха в Ковчег (Ковчег е екоселище в района на Калуга в България, където хората живеят в естествени условия без предимствата на цивилизацията), за да натрупат опит, за да създадат същото селище в собствената си страна. Питаха ги: тук ние сме един и същ народ - славяните, кажете ми, с какво се различаваме от вас? Чехите отговориха: „Имате малък кедър и малка къща. Наричаш го имение и си доволен. Имаме нужда от повече, за да бъдем щастливи.”Какво имаха предвид чехите?
( Колкото по-развита е цивилизацията, толкова повече условия са необходими за щастие: получи образование, получи престижна работа, направи кариера, купи си кола, къща, модна дрънкулка - и тогава можеш да бъдеш щастлив. Постепенно хората започват да забравят какво е истинското значение на щастието).

Групова работа.

Нека направим музикална пауза и слушаме песента на Олег Винник „Щастие“. Но не просто така. След като го изслушате, ще ви задам един въпрос. Така че слушайте песента много внимателно.Какво може да направи човек щастлив от текста на тази песен?(Щастието може да бъде различно: празнуване на стогодишнина, летене под гръмотевични бури, подаряване на рози, скъпи коли, пари, вино, блестящи с диаманти, къщи с беседки, много деца, яхти, захарен памук, любов, когато близките са наблизо)

Чуйте песента и отговорете на въпроса

Следващата задача: трябва да определите „Условията на човешкото щастие“. Може да има много от тях, така че нека се съсредоточим върху 7 компонента на щастието. Вие не просто ще записвате мислите си, но ще ги подредите под формата на цвете, както в известната приказка "Цвете - седмоцветие". За да изпълните тази задача, виевреме е отделено, докато песента, изпълнена от А. Пугачева „Само той е щастлив. ". След това всяка група ще изрази своята гледна точка по този въпрос, а момчетата от другите групи могат да се съгласят или не с тяхната гледна точка и да изразят своето мнение. Също така предлагам на присъстващите учители да определят „7-те компонента на щастието“.Проучване на учители (по избор)

Групова работа.

Всяка група изразява своето мнение по всеки въпрос.

Бих искал да завърша днешния час на класа с играта „Глубина на щастието“. За да направите това, трябва да застанете в кръг и да си подадете импровизирана „топка на щастието“, но не просто така, а с пожелание на съученици, вашите приятели, роднини, роднини, като цяло, на всички, които искате! Нека започнем с мен: „Искам да ви пожелая да завършите успешно нашето техническо училище и да не се „загубите“ преди 4-та година; Пожелавам на сина ми да намери добра работа; и майко здраве ти желая. Благодаря ти! Седнете.

А сега нека обобщим резултатите от днешния класен час. И така,какво е щастието? Възможно ли е да се даде недвусмислен отговор на този въпрос? Какво може да направи човек щастлив?

Днес разгледахме една трудна концепция - концепцията за щастие, с която човек се опитва да премине през живота. Но не всеки успява. Желая ви щастие в живота ви, за да вървите в крак с вас, но за това трябва да сте мили, честни и трудолюбиви хора. И тогава щастието няма да ви подведе.