Методическа разработка на урок по български език по темата

Методическа разработка на урока.

Тема на урока: „Служебни части на речта“ 4 клас.

Тема: Български.

Учител: Карасева Наталия Вячеславовна

Целта на урока: да се формира представа за служебните части на речта и формирането на правописни умения и тяхното използване в речта.

.Учебно оборудване: учебници, работни листове за ученици, учебни пособия,мултимедийна инсталация, компютър, екран; презентация в MS PowerPoint “Самостоятелни и спомагателни части на речта” (Приложение)

обобщете знанията за независимите части на речта;

определят служебните части на речта, тяхната роля в изречението и текста;

обобщават и систематизират знанията за служебните части на речта;

да продължи формирането на уменията на учениците за работа с текст, намиране на служебни думи в текста и правилното им използване;

способността да се сравнява, класифицира, анализира езиков материал, да се правят заключения въз основа на наблюдения;

способност за самостоятелна работа и в екип;

развиват творческите способности на учениците;

развиват езикови и лингвистични компетентности;

развийте правописни умения.

развиват способността за поставяне на цел и намиране на начини за нейното постигане;

отговорно отношение към ученето, взискателност към себе си;

уважение към другите;

да възпитава способностите на учениците: да работят самостоятелно, да поемат отговорност в екипната работа, да проявяват инициатива;Напредък на урока

1. Организационен момент

Дългоочакваният звънец удари, урокът започна.

- Момчета, вижте колко гости имаме днес. Нека им дадем нашитеУсмихни се. Настанете се удобно.

2. Минута калиграфия (слайд 3 )

-Отворете тетрадките си и запишете числото.

@ @Къде видяхте такова изображение?

3Развитие на правописна бдителност.

-Премахнете една буква, за да направите друга дума

Шепа боя полк

-Добавете една буква, за да направите друга дума

4.Актуализиране на знанията.

Темата на урока е написана на дъската: „Служебни части на речта“, първите две думи в заглавието на темата на урока са обхванати, думите на темата ще се отварят постепенно (от края) след отговорите на децата.

- Момчета, темата на днешния урок е скрита, азще отворя само последната дума(реч), за да отворим всички други думи, трябва да отговорим на поредица от въпроси:(слайд 4)

Какво е реч? (Речта е средство за комуникация между хората, това, което казваме и пишем) Какъв вид реч има? (Устна и писмена)

От какво се състои речта? (Речта се състои от изречения, а изреченията от думи)

Как се различават думите една от друга? (Думите се различават по произношение, правопис, значение) Как наричаме думите по различен начин в нашата реч?

Сега можем даотворим вторатадума в урока(части на речта).

-Запишете изречението в тетрадка, разглобете го по членове и определете частите на речта.

Ако ездачът е обезсърчен, конят няма да препусне в галоп.

Какви думи предизвикаха затруднения? (Думата ако, тогава)

Трябва ли да ги изучавам и защо? (Тъй като използваме тези думи в речта, те също са части на речта)

Какви части на речта познавате и можете ли лесно да ги разпознаете в изречението?Как наричаме такива части на речта като съществително,прил.,вб? След отговорите отворете(слайд 6). И защо се наричат независими?Материалът на форзаца на учебника ще помогне.

Как различавате една част на речта от друга? След отговорите отворете(слайд 7)

4. Задаване на темата на урока.

-Опитайте се да приложите тези знаци към думите, които са ви затруднили при разбора на изречението. Поставете си учебна задача. (Отговор на децата:в днешния урок ще изучаваме части от речта, които не означават нищо и не отговарят на въпроси.)

-Съставете изречение от думите:в, и, не, от, но, но, оти др. Успяхте ли да го направите? Защо?(слайд 8)Консултирайте се по двойки как могат да се наричат такива части на речта, ако тези, които преди това са били изучени, са били наречени независими? (предлагат се различни имена-хипотези) След отговорите се отваря(слайд 9)На дъската се отваря първатадума от темата на урока. Прочетете темата на урока:"Служебни части на речта"

И така, на какви 2 групи могат да се разделят всички части на речта? Коя наука мислите, че изучава частите на речта? (Ключът ще ни даде отговора стр. 74 от учебника)

5. Откриване на нови знания.

За кои части на речта е урокът?(слайдове 10, 11)

Те са неделими и цели,

В тях няма корени и префикси,

И в тях няма да намерите морфеми –

И това е основната им тайна.

Отваря се темата на урока

6.Групова работа

-Кои части на речта има в стихотворението?Намерете в текста и отбележете частите на речта.

1 група - съществително име, 2 група - прилагателно име, 3 група - глагол, 4 група - местоимения, 5 група - служебни части на речта.

Заключение на група 5. Служебните части на речта могат да бъдат изразени ...

(Отговори на децата: предлог, съюз, частица)(слайд 12)

Извод: Помощните части на речта са предлози, съюзи, частици.

Редактирайте изреченията(слайд 13)и проверете(слайд 14)Каква роля играят служебните части на речта в изречението?

Извод: Те служат на независими части на речта.

- Всяка група получава предложение. Децата трябва да си направят изводи

Група 1: Жътвата не е от роса, а от пот (поговорка)

Разбор по членове Отговорете на въпроса: служебните части на речта самостоятелни членове ли са на изречението?

Група 2: Работата с учене е скучна, но плодът на ученето е вкусен.

Обяснете значението на всяка дума.Частите на речта имат ли лексикално значение?

Група 3: Не можете дори да хванете риба от езерце без усилия.

Задайте въпрос към всяка дума Служебните части на речта отговарят ли на въпросите?

Група 4: Ако искате да опознаете човек, погледнете приятеля му.

Промяна на числото и времето в изречението Променят ли се служебните части на речта по число, време, род.

Група 5: Това, което смелите, го слагате в кофите.

Прочетете изречението без служебни части на речта.Отговорете на въпроса: защо има служебни части на речта?

Извод: служебните части на речта не са членове на изречението

Извод: служебните части на речта не са

отговорете на въпроси.

Извод: служебните части на речта не се променят.

Извод: спомагателните части на речта нямат лексикално значение.

Всички тези заключения(слайд 16)

Ако чуем самостоятелна част на речта, тогава клякаме, а ако е обслужваща част, тогава пляскаме с ръце:

7. Затвърдяване на материала чрез изпълнение на практически задачи

1) (слайд 17)Възстановете откъс от приказката на Ершов „Гърбушкото конче“, като използвате предлози, съюзи, частици. Каква роля играят служебните части на речта?

2)Служебен стих

3)Категория "Интересно е"

2) Изпълнение на упражнение № 206 по учебника на дъската и в тетрадки.

8.Обобщаване на урока;

Какво научихте?

Къде можете да приложите това знание в живота си?

9. Домашна работа:

Ако изтеглянето не започне, щракнете отново върху „Изтегляне на материал“.

Начални класове

Методическа разработка на урока.

Тема на урока: "Служебни части на речта" 4 клас.

Предмет: Български.

Учител: Карасева Наталия Вячеславовна

Целта на урока: да се формира представа за служебните части на речта и формирането на правописни умения и използването им в речта.

Урочно оборудване: учебници, работни листове за ученици, учебни пособия, мултимедийна инсталация, компютър, екран; презентация в MS PowerPoint “Самостоятелни и спомагателни части на речта”

обобщете знанията за независимите части на речта;
определят служебните части на речта, тяхната роля в изречението и текста;
обобщават и систематизират знанията за служебните части на речта;
да продължи формирането на уменията на учениците за работа с текст, намиране на служебни думи в текста и правилното им използване;
способността да се сравнява, класифицира, анализира езиков материал, да се правят заключения въз основа на наблюдения;
способност за самостоятелна работа и в екип;
развиват творческите способности на учениците;
развиват езикови и лингвистични компетентности;
развийте правописни умения.
развиват способността за поставяне на цел и намиране на начини за нейното постигане;
отговорно отношение към ученето, взискателност към себе си;
уважително отношениена околните;
да възпитава способностите на учениците: да работят самостоятелно, да поемат отговорност в екипната работа, да проявяват инициатива; Напредък на урока

1. Организационен момент

Дългоочакваният звънец удари, урокът започна.

- Момчета, вижте колко гости имаме днес. Нека им подарим нашата усмивка. Настанете се удобно.

ПОЖЕЛАВАМ ТИ УСПЕХ!

2. Минута калиграфия (слайд 3)

-Отворете тетрадките си и запишете числото.

@ @ Къде видя такова изображение?

3. Развитие на правописна бдителност.

-Премахнете една буква, за да направите друга дума

Шепа боя полк

-Добавете една буква, за да направите друга дума

4. Актуализиране на знанията.

- Момчета, темата на днешния урок е скрита, ще отворя само последната дума (реч), за да отворя всички други думи, които трябва да отговорим на редица въпроси: (слайд 4)
Какво е реч? (Речта е средство за комуникация между хората, това, което казваме и пишем) Каква е речта? (Устна и писмена)
От какво се състои речта? (Речта се състои от изречения, а изреченията от думи)
Как се различават думите една от друга? (Думите се различават по произношение, правопис, значение) Как наричаме думите по различен начин в нашата реч?
Сега можем да отворим втората дума в темата на урока (части на речта).
- Запишете изречението в тетрадка, подредете го по членове и определете частите на речта.

Ако ездачът е обезсърчен, тогава конят не препуска в галоп.

Какви думи предизвикаха затруднения? (Думата ако, тогава)
Трябва ли да се изучават?и защо? (Тъй като използваме тези думи в речта, те също са части на речта)

Какви части на речта познавате и можете ли лесно да ги разпознаете в изречение? Как наричаме такива части на речта като съществително, прил., глагол? След отваряне на отговорите (слайд 6). Защо се наричат независими? Материалът на форзаца на учебника ще помогне.

Как различавате една част на речта от друга? След отваряне на отговорите (слайд 7)

4. Задаване на темата на урока.

-Опитайте се да приложите тези знаци към думите, които са ви затруднили при разбора на изречението. Поставете си учебна задача. (Отговор на децата: в днешния урок ще изучаваме части от речта, които не означават нищо и не отговарят на нито един въпрос.)

-Съставете изречение от думите: в, и, не, от, но, а, от и т.н. Успяхте ли? Защо? (слайд 8) Консултирайте се по двойки как могат да се наричат такива части на речта, ако тези, които преди това са били изучени, са били наречени независими? (излагат се различни имена-хипотези) След отговорите се отваря (слайд 9). Първата дума от темата на урока се отваря на дъската. Прочетете темата на урока: "Служебни части на речта"

5. Откриване на нови знания.

За кои части на речта е урокът? (слайдове 10, 11)

Те са неделими и цели,

В тях няма корени и префикси,

И няма да намерите морфеми в тях -

И това е основната им тайна.

Отваря се темата на урока

6. Работа в групи

Какви части на речта има в стихотворението? Намерете в текста и отбележете частите на речта.

1 група - съществително име, 2 група - прилагателно име, 3 група - глагол, 4 група - местоимения, 5 група - служба. части на речта.

Заключение 5групи. Служебните части на речта могат да бъдат изразени ...

(Отговори на децата: предлог, съюз, частица) (слайд 12)

Извод: Служебни части на речта са предлози, съюзи, частици.

Редактирайте изреченията (слайд 13) и проверете (слайд 14) Каква роля играят служебните части на речта в изречението?

Извод: Обслужват самостоятелни части на речта.

Групова работа: (слайд 15)

- Всяка група получава предложение. Децата трябва да си направят изводи

1 група: Жътвата не е от роса, а от пот.(Поговорка)

Сортиране по членове. Отговорете на въпроса: самостоятелни ли са служебните части на речта. членове на предложението?

Група 2: Трудът в ученето е скучен, но плодът на ученето е вкусен.

Обяснете значението на всяка дума. Имат ли сервиз части на речта лексика. значение?

Група 3: Не можете дори да хванете риба от езерце без затруднения.

Задайте въпрос за всяка дума. Служебните части на речта отговарят ли на въпроси?

Група 4: Ако искате да опознаете човек, вижте неговия приятел.

Променете датата и часа в изречението. Променят ли се услугите? части на речта по число, време, род.

Група 5: Каквото смелите, после го слагате в кошчетата.

Прочетете изречението без спомагателните части на речта. Отговорете на въпроса: за какво служат служебните части на речта?

Извод: служебните части на речта не са членове на изречението

Заключение: служебните части на речта не са

отговори на въпросите.

Извод: служебните части на речта не се променят.
Извод: служебните части на речта нямат лексикално значение.

Всички тези заключения (слайд 16)

Ако чуем себе си. част от речта, след това клякаме и ако е официално, тогава пляскаме с ръце: на, пролет, красота и, играе, красива, обичана, здрава, аз, ако, без, излязох, тогава, тихо, ти, но, зад

7. Затвърдяване на материала чрез изпълнение на практически задачи

1) (слайд 17) Възстановете откъс от приказката на Ершов „Гърбушкото конче“, като използвате предлози, съюзи, частици. Каква роля играят служебните части на речта?

2) Стих за службата. Р

3) Заглавие „Интересно е“

2) Изпълнение на упражнение № 206 по учебника на дъската и в тетрадки.