Методическа разработка на урок по екология на тема „Въведение
Методическа разработка на урок по екология по темата
Въведение. Корени и клонове на екологията: от историята на "науката за къщата"
(в рамките на апробирането на модела за непрекъснато екологично образование „Екологията в системата на културата“).
Автор:,учител в МБОУ гимназия № 5 в Брянск.
- да се формира у учениците представа за екологията като наука на бъдещето - наука, която има "древни корени";
въведе „родословното дърво“ на екологията;
подчертават етапите на развитие на екологията;
- допринасят за формирането на нова проблемна визия, логическо мислене;
- да насърчава възпитанието на екологично компетентно отговорно отношение към природата.
На дъската - бележка (епиграф на урока):"Знанието е сила ..."
- Изказването на английския политик и философ (gg) вече ви е познато („Екология” – 6 клас).
Как го разбирате? Съгласни ли сте с него? Обосновете отговора си.
Заключение: (пожелание) - Надявам се уроците по екология да обогатят ума ви и да ви направят силни.
II. Актуализиране на знанията.
- Полезно ли е някое знание за човека и човечеството като цяло? (отговори на децата).
- Нека си спомним древната китайска басня, чийто герой Джу се научи да убива дракони в продължение на 5 години ...
(пресъздаваме накратко сюжета на баснята) („Екология” - 6 клас).
- Какво ще заключим? („Знанието е добро, което е необходимо на хората и им носи полза“).
- Какви знания придобиваме в часовете по екология?
- Полезни ли са? ОправдавамТвоят отговор.
„Може да се каже, може би, че целта на човек е да унищожи своя вид, като преди това направи земното кълбо необитаемо.“
- Ужасна роля в човека според Ламарк. прав ли е
Възможно ли е човек да избере друга роля: ролята на приятел, помощник на природата?
III. Постановка на учебната задача.
-Пред нас е учебник по екология. Учим този курс от 5-ти клас.
Какво означава думата екология?
- Какво изучава тази наука?
- Какви задачи поставя пред човека?
- В 7 клас ще се запознаем с нов раздел по екология: „Средата на живота на планетата“.
Познайте какво ще се обсъжда?
- Въз основа на съдържанието на учебника проверете правилността на своите предположения.
IV. Откриване на нови знания.
1. Работа с "Въведение" (стр. 3-5)
б) - Какви нови заглавия включва учебникът.
2. Работа с материал § 1.
а) - Вече доказахте необходимостта от екологично образование. Филип Дре нарече екологията науката на бъдещето. Прочетете (стр.6). Защо? Съгласни ли сте с него?
- А кога се появи необходимостта от тези знания? Обсъдете този въпрос един с друг и направете предложения.
Нека проверим нашето заключение.
б) Разказ на учителя (можете да изградите този етап под формата на фронтална работа с учебник).
Учителят може да използва ръководството, когато обяснява нов материал. „Методически препоръки визуално помагало „Въведение в екологията“ 5-9 клас.
Разказ на учителя с помощта на таблицата(Приложение 1).
Вече знаете, че думата "екология" най-често се превежда от
Гръцки като "наука за къщата" или "изучаване на местообитанието".
На плаката виждате "родословно дърво"екология. В развитието на екологията учените разграничават три основни етапа.
Първият етап- натрупването на фактически материал и първият опит за неговото систематизиране. Преди близо две хиляди и половина години
древногръцкият философ Аристотел от Стагирски (Аристокъл, 384 г
-322 г. сл. Хр пр.н.е пр. н. е.) в „История на животните“ разделя известните му животни на групи въз основа на характеристиките на тяхното местообитание, естеството на хранене, методите на движение и други признаци.
През Средновековието интересът към изучаването на природата намалява. Знанията на древните са доразвити едва в самия край на Средновековието, през Ренесанса.
Не напразно 19-ти век се нарича "епохата на естествените науки". Първата му половина е белязана от появата на биогеографията и провеждането на широкомащабни географски и ботанически изследвания в природата - започвавторият етапот развитието на екологията.
Безценен принос за науката имат трудовете на великия немски натуралист и пътешественикАлександър Хумболт,
Един от основателите на екологията на животните, изучавам
супа и обясняващ живота на животните, сложните им взаимоотношения с външния свят, беше българинът
естествен биолог и еволюционист, професор в Московския университетКарл Францевич Рулие(1 Основният му труд е „За влиянието на външните условия върху живота на животните“. Втората половина на 19 век е известна с имената на англичаните Алфред Уолъс и Чарлз Дарвин, които изучават взаимоотношенията на живите същества и техните различни
връзка с неорганичните компоненти на околната среда (“борба за съществуване”), както и на немския учен Ернст Хекел. Трудовете на тези учени поставиха началото натретия етапот развитието на екологията.Ернст Хекел(Ернст Хайнрих Филип Август Хекел, 1 изключителен немски биолог, зоолог,философ, поддръжник и пропагандатор на учението на Чарлз Дарвин, професор в университета в Йена. Именно Е. Хекел въвежда термина "екология" в науката.
Към този период се отнасят и трудовете наВасилий Василиевич Докучаев() - изключителен български естествоизпитател, географ, геолог, професор в Петербургския университет. развива теорията за почвите и
положи основите на нова физическа география като наука, която изучава взаимодействието на компонентите на природата и отчита взаимното влияние на природата върху човека и обществото върху природата.
Но "златният век" на екологията се нарича двадесетте и четиридесетте години на ХХ век. () - български, съветски учен, основоположник на биогеохимията, радиогеологията. Създател на учението за биосферата и нейната еволюция, мощното въздействие на човека върху околната среда и превръщането на съвременната биосфера в ноосфера - сферата на ума.
Артър Джордж Тансли- английски растителен еколог, професор по ботаника в Оксфордския университет. Той предложи понятието „екосистема“ да се отнася до хомогенна област от земната повърхност с определен състав от живи (биоценоза) и инертни (атмосфера, почва, слънчева
енергия и др.) компоненти и динамично взаимодействие между тях (обмен на материя, енергия и информация).
Близкият по значение термин биогеоценоза е въведен отВладимир Николаевич Сукачев() - българин, съветски геоботаник, лесовъд, географ. Под биогеоценоза той разбира част от територия, хомогенна в екологични условия, заета от една биоценоза. В този смисъл понятието "биогеоценоза" е близко до понятието "екосистема", използвано от А. Тансли.
Съвременната екология изучава моделите на взаимодействие между различни биологични системи (от организма до биосферата) с околната среда, като същевременно взема предвидпромени в околната среда, свързани с човешката дейност.
V. Самостоятелна работа(стр. 8-13) Работа в групи.
Използвайки таблица 1, учебник, допълнителни източници на информация, опишете трите основни етапа в развитието на екологията. Попълнете таблицата в тетрадката си.
Основните етапи от формирането и развитието на екологията
Крайни етапи (периоди от време)
Приносът на учените за развитието на екологията на всеки етап
VI. Основно закрепване.
1. Използвайки таблица 1, разкажете за науките, които са в основата на съвременната екология.
VII. Включване на нови знания в системата от знания и повторение.
- Как мислите, каква е причината за появата на нови тенденции в съвременната екология?
- За кои области на екологията бихте искали да научите повече?
- Обобщете основните понятия, научени в урока.
- Сравнете с резултата (страница 14).
VIII. Отражение на дейността (резултатът от урока).
- Върнете се към епиграфа на урока.
Натрупахме ли нови знания? Ще ни помогнат ли да станем „спасители“, приятели на природата?