Методическа разработка на урок по темата - Езерото Байкал - перлата на Сибир - (8 клас)
Методическа разработка на урок по темата "Езерото Байкал - перлата на Сибир" (8 клас)
Молчанова Людмила Степановна
Цел на урока :
създават условия за формиране на знания за уникалната природа на езерото Байкал
Цели на урока :
Образователни - формиране на знания за езерото Байкал като уникален природен обект
- да се съобразяват с особеностите на природата
- идентифициране на екологични проблеми и начини за тяхното разрешаване
Развитие : - продължете да подобрявате способността си да работите с действителното
материал, анализирайте, правете заключения
Образователни : - оценете степента на промяна в природата на езерото Байкал от човека
- развиват умения за избор на рационален и последователен
работни стъпки
- развиват умение за работа в екип и чувство за отговорност
за изпълнение на задачата
Оборудване - карта на Източен Сибир, атласи, учебник, текстове с фактически материали, задачи за групи, Слайдшоу "Езерото Байкал - перлата на Сибир".
Формата на студентска организация е групова. Метод на частично търсене. Тип урок - комбиниран, с използване на ИКТ.
Напредък на урока
I.Организационен момент (1-2 мин.)
II. Мотивационно-целеви етап (4 мин.)
На дъската са изписани думите: „Байкал е безценен дар от природата – да бъде вечен на Земята“.
Байкал е уникално езеро, едно от уникалните чудеса на планетата. Байкал е гигантски герой, красив мъж, който да отговаря на Майка Сибир.
„Който не е виждал Байкал, никога не е бил в Сибир“, казват сибиряците.
Интересното е, че Байкал винаги е привличал вниманието с красотата си. През 1890 г. на път за Сахалин през езерото минава А.П. Чехов. Езерото го удари със своетокрасота. „Байкал е удивителен“, пише той на близките си, „и не напразно сибирците го наричат езеро, а не море. Водата е необичайно прозрачна, така че можете да видите през нея, сякаш през въздуха: цветът й е мек тюркоазен, приятен за окото. Бреговете са планински, покрити с гора.
Целите на нашия урок_- да определим защо Байкал е толкова интересен
- какво го прави един от най-важните природни обекти-
Това на света
- какво трябва да се направи, за да се спаси езерото Байкал
III. Етап на усвояване на нови знания(25-30 мин.)
След това отидете на плана за изследване на езерото на екрана.
1. Географско положение на езерото
2. Геоложка история на произхода на езерния басейн
5. Уникалността на езерната вода
6.Органичният свят на езерото
7. Екологични проблеми на Байкал
Класът е разделен на 3 групи според темите, които ще разглеждат.
1.група. Геоморфолози, историци
2.група. Климатолози и хидролози
3.група Биолози и еколози
Групите получават карти и инструкции и работят с материали от учебника, източници на допълнителна информация (приложение), атласни карти за 10 минути и правят доклад. Дадени са критерии за оценка, по които децата сами си оценяват отговорите.
Въпроси за група 1
1. Опишете географското положение на Байкал. настройки на езерото.
2. Определете възрастта на езерния басейн
3. Защо езерото е най-дълбокото в света
4. От какви скали са изградени бреговете
5. Какви природни явления се наблюдават на Байкал
6. Какви острови има в езерото
7. Как се наричат байкалските буряти - коренното население на езерото
8. Кога българите се появяват за първи път по бреговете на ез
9. Кой от учените е бил ангажиранизследване на Байкал
10. Какво е сегашното състояние на езерото Байкал
Въпроси за група 2
1. Каква е уникалността на байкалската вода
2.Каква е прозрачността на водата
3. Химичен състав на водата
4. Назовете реките, които се вливат в езерото
5. Реки, изтичащи от езерото
6. Науката, която изучава природата на езерата, се нарича
7. Какъв е климатът на района на Байкал
8. Какви са средните температури на въздуха през зимата и лятото
Въпроси за група 3
1. Каква е уникалността на фауната на езерото Байкал?
2. Защо рибата golomyanka е уникална?
3. Назовете представителите на фауната на езерото
4. Какво представляват ендемитите? Назовете ендемити на Байкал
5. Какъв е типът растителност на района на Байкал
6. Какво е значението на езерото Байкал за хората и за природата? Какви екологични проблеми са възникнали и изискват спешни решения
8. Какви са причините за промяна на природата на езерото Байкал
9. Какви са начините за решаване на проблемите на Байкал
След дискусията думата се дава на специалисти, които представят работата от групата.
Отговорът се оценява според критериите.
Физическо възпитание Зрително-моторни упражнения, гимнастика за пръстите на ръцете.
IV. Обобщение на урока (5-6 мин ) Обобщаване на темата върху карти, които раздавам на всеки ученик. Пълним ги. След това се залепват в тетрадката.
Карта. Кратка информация за Байкал
1. Максималната дълбочина на езерото Байкал е
2. Средната дълбочина на езерото -
5. Произход на езерния басейн -
6. Най-големият остров на езерото -
7. Назовете ендемитите на Байкал -
8. Назовете най-стария природен резерват на езерото Байкал
Отражение. Нека си представим, че Байкал е наш приятел. Пожелаваме на нашите приятели здраве, щастие и просперитет. Нека данека пожелаем на езерото това, което бихме пожелали на нашите приятели. Първото желание се изказва от учителя, след това при желание от учениците.
Завършвам урока с думите на М Пришвин: „... ние сме господари на природата и за нас тя е килера на слънцето с големите съкровища на живота, Тези съкровища не само могат да бъдат запазени, те трябва да бъдат отворени и показани. Рибите се нуждаят от чиста вода - ние ще защитим водоемите. В горите, степите, планините, различни ценни животни - ние ще защитим гори, степи, планини. Риба вода - въздух, животни - гора, степ, планини. Човек има нужда от Родина! А да пазиш природата означава да пазиш Родината!“
D/z. - направете кръстословица по темата за езерото Байкал