Методическа разработка по темата quot; Спецификата на урок по хореография в детско предучилищно студио -
СПЕЦИФИКА НА УРОКА ПО ХОРЕОГРАФИЯ
в предучилищното студио.
Започвайки да работим в детското предучилищно студио за естетическо развитие "Родничок", където учат деца на 4-6 години, срещнахме известни трудности при организирането на уроци по хореография, при подбора на танцов и музикален материал. Всички методически разработки са предназначени за уроци по музика в детската градина и включват слушане на музика, преподаване на вокални и певчески умения, разработване на сутрешни упражнения за деца, сценарийни материали за празници в детската градина. Занимаваме се с хореография с деца в студиото, т.е. ние учим децата на основите на танцовото изкуство, съчетавайки елементи от класически и фолклорен танц, детски ритъм.
Особеността на това развитие е, че урокът по хореография за деца в предучилищна възраст е вид игра с елементи на прераждане в съответствие с един или друг начин. Учителят в урока действа като мил магьосник, който превръща децата в играчки, след това в малки животни, след това в различни природни явления.
Двете основни посоки за развитие на детето в уроците по хореография са артистичност и музикалност, защото в крайна сметка, след като научи изкуството на танца, на сцената трябва да се появи „артист“, способен не само ясно да изпълнява всички танцови движения и модел на танца, но и да може ярко, изразително, емоционално да играе сценичната роля.
От първия ден учителят и аз, корепетиторът, се изправихме пред въпроса: как да направим преподаването на основите на хореографското изкуство така, че да събудим интереса на децата към часовете, защото изучаването на азбуката на движението е дълга монотонна работа за развиване на необходимитекачества. Как да накараме часовете по хореография да не се свеждат до „обучение“ на движенията, а да предизвикват положителни емоции у детето, да предизвикват интерес, желание да изразят собственото си „аз“?
Осъзнавайки, детето винаги изпитва състояние на комфорт, щастливо е в играта. Ето защо основната дейност в нашите уроци са етюдите, където основите на танцовите движения се дават по игрив начин, развиват се умения за контролиране на тялото ви.
Задачи: да научи децата да се движат ритмично в съответствие с естеството на музиката, нейната динамика, регистри, да идентифицират музикалната образност.
Всеки етюд е придружен от собствено музикално произведение. Всеки пасаж трябва да бъде много малък, само няколко такта, така че детето да няма усещане за монотонност, монотонност на урока, така че в урока да има възможно най-много различни образи и те постоянно да се променят.
Целият урок се състои от няколко тематични блока.
Първият блок е загрявка, състояща се от общи физически упражнения. Нарекохме този блок „Играчки“.
Етюд "Кукла" е съпроводен с весела народна музика, т.к. образът на куклата е еластична кукла, която постепенно „оживява“ (главата, раменете, тялото, краката започват да се движат последователно). Можете да използвате мелодията на българската народна песен „Като нашите на портата“.
Етюдите "Самолет", "Хеликоптер" са обединени от една музика, състояща се от две части: по-строга - "Самолет" (това са накланяния на тялото встрани, ръцете представляват неподвижни крила) и по-мобилната "Хеликоптер" (това са люлки на ръцете, изобразяващи въртящите се перки на хеликоптер, тялото е наклонено напред).
Етюдът „Топки” подскача на място, съответно напред-назад, наляво-надясно, музиката е лека, с акценти върху всяка партитура.
Етюд "Балон" (прокарвайки ръцекъм всички позиции на класическия танц) е образът на лека топка, бавно излитаща нагоре, неочаквано избухнала, но магически отново оживяла. Съответно музиката не трябва да бъде бърза, романтична. Използвам Nocturne от Paul Mauriat.
Етюдът "Войници" е марш (стъпки с високи колена, танцова стъпка).
Стъпките на полупръстите и на петите са придружени от фрагмент от музиката на Григ "В пещерата на планинския крал". Висшият регистър е "Гигантите" (полупръстите на краката), по-ниският регистър е "Гномите" (стъпки на петите). Децата се движат в съответствие с характера на музиката, нейната динамика, промени в темпото.
Блокът „Пътешественици“ включва игрови проучвания „Яздене на кон“ (ръцете отпред сякаш дърпат юздите, краката тропат с пети в ритъма на музиката, сякаш тракат копита), „С кола“ (децата клякат леко, правят „пружина“, „въртят волана“ с ръце), „На парен локомотив“ (децата изобразяват движещи се пружини със свити в лактите ръце). Придружен от песента на Старокадомски "Весели пътници". Децата с мимики и жестове изобразяват всички пътници, според текста на песента.
В зоопарка музиката разказва за животни и птици. Децата се учат да предават в танцови движения, пантомима характерните черти на героите:
песента "Чунга-Чанга" - весела маймунка, която прави гримаси и прави смешни физиономии;
песента „Мечката с куклата тропа умно“, изпълнена в бас регистъра, е тромава мечка, която ходи тежко на краката, яде мед от буре;
в етюда „Котка” децата изобразяват коте, което се събужда, оправя мустачките си след сън, излиза на разходка и среща куче на разходка, при което то съска, драска се и крещи „мяу!” прогонва (импровизационна музика);
песен „На танцитепатетата искат да бъдат като ”- децата показват как патиците танцуват клюнове, крила, опашки;
под музиката на валса, изпълняван в горните регистри, децата изобразяват птички, които пърхат леко и кълват зърна.
По този начин, съчетавайки игровата дейност на детето с разнообразна музика, танци, театрализация, учителят, заедно с корепетитора, постигат ярко въплъщение на музикални образи чрез пластичност, изражение на лицето и движение в уроците по хореография за деца в предучилищна възраст.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Този материал ще бъде полезен за учители по допълнително образование, хореографи. Тук можете да намерите дългосрочен план за работа с деца от старшата група по хореография за годината на обучение.
Влияние на възрастовата специфика на учениците върху формирането на репертоара за ансамбли и хорове в предучилищна институция Автор - музикален ръководител О. Г. Попова Методически основи в работата.
Въведение Основна част 1. Възрастови психофизични особености на децата.2. Педагогически принципи и методи на обучение.3. Методиката и спецификата на обучение, като се вземат предвид възрастта и.
Този курс е предназначен за учители по допълнително образование, хореографи, музикални работници на предучилищни институции, работещи с деца в предучилищна възраст.
Спецификата на работата на хореограф в предучилищна образователна институция.
Здравословни правила за методи на обучение в часовете по хореография.