Методика "Графична диктовка" Г

Предназначен за изучаване на ориентация в пространството. С негова помощ се определя и способността да слушате внимателно и точно да следвате инструкциите на възрастен, правилно да възпроизвеждате дадената посока на линията и самостоятелно да действате според инструкциите на възрастен. За изпълнение на техниката на детето се дава лист от тетрадка в кутия с отпечатани една под друга четири точки. Първо, на детето се дава предварително обяснение: „Сега вие и аз ще нарисуваме различни модели. Трябва да се опитаме да ги направим красиви и спретнати. За да направите това, трябва да ме слушате внимателно, ще кажа колко клетки и в каква посока трябва да нарисувате линия. Тегли се само чертата, която ще кажа. Следващият ред трябва да започне там, където свършва предишният, без да вдигате молива от хартията. След това изследователят заедно с детето откриват къде е дясната му ръка, къде е лявата му ръка, показват върху пробата как да рисуват линии отдясно и отляво. След това започва рисуването на шаблона за обучение.

„Започваме да рисуваме първия модел. Поставете молива на най-високата точка. внимание! Начертайте линия: една клетка надолу. Не сваляме молива от хартията. Сега една клетка вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. След това продължете сами да рисувате шаблона.

При диктуване се правят доста дълги паузи. На детето се дават 1-1,5 минути, за да продължи самостоятелно модела. По време на изпълнението на тренировъчния модел изследователят помага на детето да коригира допуснатите грешки. В бъдеще такъв контрол се премахва.

„Сега поставете молива си върху следващата точка. внимание! Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетканагоре. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вдясно. А сега продължете сами да рисувате този модел.

„Поставете молива върху следващата точка. внимание! Три клетки нагоре. Две клетки вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вляво (думата „вляво“ се подчертава от гласа). Две клетки надолу. Две клетки вдясно. Три клетки нагоре. Две клетки вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вляво. Две клетки надолу. Две клетки вдясно. Три клетки нагоре. Сега продължавай."

„Сега поставете молива си на най-ниската точка. внимание! Три клетки вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вляво. Две клетки нагоре. Три клетки вдясно. Две клетки надолу. Една клетка вляво. Една клетка надолу. Три клетки вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вляво. Две клетки нагоре. Сега продължете сами да рисувате шаблона.

Една клетка

Оценка на резултатите. Резултатите от модела на обучение не се оценяват. В основните образци изпълнението на диктовката и самостоятелното рисуване се оценяват отделно:

  • 4 точки - точно възпроизвеждане на шаблона (не се вземат предвид грапавостта на линията, "мръсотията");
  • 3 точки - репродукция с грешка в един ред;
  • 2 точки - репродукция с няколко грешки;
  • 1 точка - репродукция, при която има само сходство на отделни елементи с модел;
  • 0 точки - няма прилика.

При самостоятелно изпълнение на задачата оценката е по всяка скала. Така детето получава по 2 точки за всеки модел, вариращи от 0 до 4 точки. Крайната оценка за изпълнение на диктовката се получава от сумата на минималната и максималната оценка за изпълнение на 3 модела (средната не се взема предвид). По същия начин се изчислява средната оценка за самостоятелна работа. Сумата от тези резултати дава крайния резултат,които могат да варират от 0 до 16 точки. В следващия анализ се използва само крайният индикатор, който се тълкува по следния начин:

  • 0-3 точки - ниска;
  • 3-6 точки - под средното;
  • 7-10 точки - средно;
  • 11-13 точки - над средното;
  • 14-16 точки - високо.

16. Прогресивни матрици на Raven (тест на Raven)

Техниката е предназначена да изучава логиката на мисленето. Предметът е представен с рисунки с фигури, свързани помежду си с определена зависимост. Една фигура липсва, а отдолу е дадена сред 6-8 други фигури. Задачата на субекта е да установи модел, който свързва фигурите на фигурата, и във въпросника да посочи номера на желаната фигура от предложените опции.

Тестът се състои от 60 таблици (5 серии). Всяка серия от таблици съдържа задачи с нарастваща трудност. В същото време е характерна и сложността на типа задачи от серия в серия.

Серия A използва принципа на установяване на връзки в структурата на матриците. Тук задачата е да се допълни липсващата част от основното изображение с един от фрагментите, дадени във всяка таблица. Изпълнението на задачата изисква задълбочен анализ на структурата на основното изображение от обекта и откриване на същите характеристики в един от няколко фрагмента. След това фрагментът се обединява и сравнява със средата на основната част на таблицата.

Серия B - изградена на принципа на аналогията между двойки фигури. Субектът трябва да намери принципа, според който фигурата е изградена във всеки отделен случай и въз основа на това да избере липсващия фрагмент. В този случай е важно да се определи оста на симетрия, според която са разположени фигурите в основната проба.

Серия C - изградена на принципапрогресивни промени във фигурите на матриците. Тези фигури в рамките на една и съща матрица стават все по-сложни, сякаш непрекъснато се развиват. Обогатяването на фигурите с нови елементи е подчинено на ясен принцип, след като откриете кой, можете да вземете липсващата фигура.

Серия D - изградена на принципа на прегрупиране на фигури в матрицата. Субектът трябва да установи, че това пренареждане се случва в хоризонтално и вертикално положение.

Серия Е се основава на принципа на разлагане на фигурите на основното изображение на елементи. Липсващите фигури могат да бъдат намерени чрез разбиране на принципа на анализ и синтез на фигури.

Назад към главната страница. или ПОРЪЧАЙ РАБОТА

Деактивирайте adBlock! и обновете страницата (F5)наистина е необходимо