MOU DPO UMC - Методическа работа
Общинско учебно заведение
допълнително професионално образование
"Отрадненски методичен център"
От опита на Ирина Владимировна Стрижко
Урок по български
ЕМК 4 клас "Училище България"
Тема: Неклоними имена
Автор: Начален учител
Стрижко Ирина Владимировна
Тема:Несклоняеми съществителни (4 клас)
а) да обобщи знанията на учениците по темата „Съществително име“, да даде представа за несклонимите съществителни, които най-често се срещат в речта; да въведе произхода и значението на несклонимите съществителни, да научи как да пише и използва несклоняеми съществителни в речта;
б) да научи децата да изследват и анализират морфологичните характеристики на несклонимо съществително; обобщават и систематизират придобитите знания, правят изводи и заключения;
в) да се култивира интерес към езика и културата на образователната работа.
Оборудване: учебник, мултимедиен проектор, интерактив
дъска, раздаване на много нива.
Аз. Организационен момент
II. Лексика и правописна работа
Заменете с една дума:
1. Специалист по повишаване културата на земеделието.
2. Разговор, размяна на мнения.
3. Описание на нечий живот, нечий живот.
4. Листовка, която дава право да се използва нещо, да се влезе някъде.
5. Тясно закрито пространство, свързващо части от сградата, както и дълъг балкон покрай сградата.
7. Специалист във всяка област на техниката с висше образование.
8. Лице, принадлежащо към постоянното население на държавата.
Агроном, разговор, биография, билет,галерия, апетит, инженер, гражданин.
Маркирайте (подчертайте) изписванията, които изискват запомняне.
Защо според вас в часовете по български език непрекъснато се работи по лексика и правопис? (отговорите на децата)
Какво обединява тези думи? (Отговори на деца). Непроверен правопис и принадлежност към една и съща част на речта.
III. Постановка на учебната задача
1. Повторение и обобщаване на знанията за съществителното име.
Вмъкнете липсващи (липсващи думи)
1. Съществителното име е ____________________, което отговаря на въпросите ______, ________ и обозначава _________.
2. На въпроса кой? отговор _______________________ съществителни, на въпроса какво? отговор _______________________ съществителни.
3. Съществителните имена са ______________________ вид,
______________________ род и __________________________ род.
4. Съществителните имена са ____________________ и се пишат с ____________________ букви и са ________________ и се пишат с _________________ букви.
5. Съществителните се променят от ____________________ на ________________________.
- Как се нарича другото изменение на падежите? (деклинация)
- Какво е деклинация? Колко падежа има в българския?
2. Въведение в темата
Отклоняване на писани съществителни имена (задача по избор).
Писмени думи в именителен падеж (начална форма)
И.П. СЗО? Какво?кафене, метроИ.П. СЗО? Какво?път, радио
Р.П. на когото? Какво? ________________________ Р.П. на когото? Какво? ________________________
Д.П. на кого? Какво? _______________________ Д.П. на кого? Какво? _______________________
В.П. на когото? Какво?_________________________ В.П. на когото? Какво? _____________________________
Т.П. кой какво? _________________________ Т.П. кой какво? _____________________________
П.П. за кого? за какво? ______________________ П.П. за кого? за какво? ______________________
- Нека проверим какво сте получили (изявления на ученици).
- Смениха падежите, но думите не промениха формата си. Когато думите се променят по падежи (при склонение), какво се променя думата?
- т.е. формата на думата се променя. Променя ли се самата дума?
IV. Формулиране на темата на урока заедно с учениците
Четене на стихотворение от учител. Децата четат на дъската на себе си и се опитват да запомнят възможно най-много думи.
Колибри, кенгуру, магистрала,
фламинго, пони, шимпанзе,
Какао, кафе, домино,
Алое, радио, филми,
Такси, метро, купе, палто,
Заглушител, кафене, тоалетка, палто,
И какаду, драже, залог,
И интервюта, манджи, жури
И пианото, и фоайето,
Пюре, бюро и ателие -
Помниш всички думи
Но никога не ги огъвайте!
Играта "Кой е повече" (общо 31 думи)
Разбирате ли значението на всички думи? Кои думи не знаете значението?
Кафе- кърпичка или шал.
Manto- широка дамска рокля.
Фоайе- помещение в театър, кино и др. за престоя на публиката преди началото на представлението, филма, концерта.
- Съставете изречения с тези думи?
V . Коригиране на нов материал
Поставете думатаКИНОв изреченията на мястото на пропуските в необходимия падеж, посочете падежа.
Вчера отидохме до _________. В ___________ имаше много хора. Пристигнахме късно от __________. Говорихме за _________. Бяхме много доволни от ___________. Ние сме всичкоГоворейки за _________.
Вмъкнете думатапалтов необходимия регистър в празнините, посочете регистъра.
Магазинът продава различни _________. Купиха ми нова зима _____________. ______________ има кожена яка. Красиви копчета са пришити към _______________. Беше ми топло в __________________. Доволен съм от моя _______________.
Учениците (според вариантите) отговарят на дъската. Те правят заключение. Как да определим падежа на несклоняемо съществително.
Извод.Съществителните имена, които се използват в различни падежи, но не променят формата на думата, се наричат несклоняеми съществителни.
Заключение в учебника.Най-често такива думи са от чужд произход и за да открият значението им, се обръщат към речниците. Речниците са различни (покажете печатната версия на наличните речници).
(Достъп до Интернет, показващ разнообразие от речници) Слайд номер 8, част 2
Съществителните имена винаги ли променят формата си при изменение по падеж?
Как се наричат тези съществителни?
Как да определим случая на несклоними съществителни?
В кой речник можете да намерите значението на една дума?
Какви несклоняеми съществителни си спомняте? Какво означават те?