Мултимедия в урока по английски език
Промените, настъпващи в страната, в обществото, реализацията на приоритетния национален проект "Образование", поставят нови изисквания към съвременния учител. Какъв е той, модерен учител? Може би е трудно да се даде еднозначен отговор на този въпрос. Това е човек, който е в състояние да създаде условия за развитие на творческите способности, да развие у учениците желанието за творческо възприемане на знанията, да ги научи да мислят самостоятелно, самостоятелно да формулират въпроси за себе си в процеса на изучаване на материала, да повишат мотивацията за изучаване на предмети, да насърчават техните индивидуални наклонности и таланти. Съвременният учител е в постоянно творческо търсене.
Днес е много важно учителят да бъде в центъра на информационния поток на съвременния живот. Компютрите бързо навлизат в живота ни, а с тях и възможността за бърз достъп до всякаква информация. Използването на информационни технологии в работата на учителя със сигурност не е панацея в сферата на образованието. Разбира се, важна е компетентността на учителя, преди всичко в неговата предметна област. Също толкова важен е професионализмът на преподавателя в работата с учениците, опитът и желанието за постоянно усъвършенстване. Днес обаче е трудно да не забележим огромните ползи от използването на информационни технологии в класната стая и по време на подготовката за нея.
За да се заинтересуват децата да изучават чужд език, е необходимо да се организира такъв образователен процес, който да предизвика висока мотивация и да осигури тяхната активност в урока. Компютърните технологии са най-добрият начин за постигане на тази цел. Мощен мотивационен стимул - и това вече е голям процент от успешното обучение.
Един от компонентите на моите уроци е презентацията. През цялата учебна година използвам презентации като илюстрации за по-добро разбиране и обучение.лексико-граматичен материал в устната реч. Много често те са примери за работата на учениците по преминаването на темата. Използвам тази форма на работа от 2-ри клас. Първоначално децата са само благодарни зрители, но постепенно стават активни участници в процеса. В началното училище работя върху учебните материали „МИЛИ“
Учениците от пети клас правят презентации за себе си по разглежданите теми, на слайдовете поставят свои снимки, картинки, ключови думи, фрази, които им помагат да говорят. Такива изпълнения предизвикват голям интерес от страна на съучениците и много въпроси, което е добър стимул за владеене на езика.
Моята презентационна касичка за 5 клас съдържа произведения на следните теми: „Моето семейство“, „Хоби“, „Моят апартамент“, „Моето училище“, „Семейни празници“, „Моят ден“.
В произведенията на по-големите ученици това са не само истории за фактите от техния живот, но и опит да изразят отношението си към случващото се наоколо.
В старшите класове презентациите включват мини-изследване на разговорна тема, използвайки материали от младежки списания, интернет и други източници. Изпълненията на момчетата винаги са интересни и разнообразни.
Един от компонентите на моите уроци е презентацията. През цялата учебна година използвам презентации като илюстрации за по-добро разбиране и обучение на лексикалния и граматическия материал в устната реч. Много често те са примери за работата на учениците по преминаването на темата. Използвам тази форма на работа от 2-ри клас. Първоначално децата са само благодарни зрители, но постепенно стават активни участници в процеса. В началното училище работя върху учебните материали „МИЛИ“
Учениците от пети клас правят презентации за себе си по разгледаните теми, на слайдовете поставят свои снимки, картини,ключови думи, фрази, които им помагат да разкажат. Такива изпълнения предизвикват голям интерес от страна на съучениците и много въпроси, което е добър стимул за владеене на езика.
Моята презентационна касичка за 5 клас съдържа произведения на следните теми: „Моето семейство“, „Хоби“, „Моят апартамент“, „Моето училище“, „Семейни празници“, „Моят ден“.
В произведенията на по-големите ученици това са не само истории за фактите от техния живот, но и опит да изразят отношението си към случващото се наоколо.
В старшите класове презентациите включват мини-изследване на разговорна тема, използвайки материали от младежки списания, интернет и други източници. Изпълненията на момчетата винаги са интересни и разнообразни.
Една от последните презентации на 9-класниците беше работа-преглед на съвременни средства за комуникация.
Използването на тази форма на работа в класната стая повишава активността на учениците, формира постоянен интерес към предмета на английския език като средство за комуникация.
Проектите са следващата форма на работа. Интересът към мултимедийните технологии е толкова голям, че учениците са щастливи да създават компютърни текстови произведения и мултимедийни проекти. По принцип повечето проекти се изпълняват от моите ученици по време на заключителните уроци, когато въз основа на резултатите от изпълнението им оценявам усвояването на определен учебен материал от учениците. Пример за такава работа са проектите, които направихме с ученици от 5-9 клас:
- това е колективна работа от 60-ти клас "Характер и външен вид" по учебника на Кузовлев.
- работата на ученици от 8 клас „Защо си струва да посетите Великобритания?“ Този проект се превърна в последната страница на редица образователни теми. Сред тях са забележителностите на Великобритания, хора и работа, места за почивка, проблемитийнейджъри.
Интересен и двусмислен според мен беше проектът на ученик от 10 клас „Графити. Изкуство или вандализъм?
Овладяването на чужд език в процеса на работа по проекти дава на учениците истинска радост от ученето, запознаването с нова култура.
Мултимедийните инструменти идват на помощ на учителя при разработването на такива учебни помагала като избираеми курсове.
В уроците използвам компютърни програми като "Bridge to English", "Professor Higgins" и "Listen + Read + Learn" (интерактивни уроци по английски език). Практически за всеки раздел от учебника и за всяка тема от програмата по чужд език можете да вземете материал от една от тези програми. Мултимедийните инструменти ви позволяват да коригирате учебните програми въз основа на интересите и възможностите на отделните ученици.
Интернет ми дава възможност да използвам в работата си "живи" материали, днешните новини. Това са както англоезични сайтове, така и материали на списания и вестници на английски език. Това е и възможност за участие в различни форуми, чиято тематика съвпада с образователната тематика на програмата и е интересна, защото самите тийнейджъри обсъждат различни проблеми, повдигат проблеми, които ги вълнуват и предлагат решения.
За учениците това е преди всичко осъзнаване и разширяване на знанията. Децата се стремят да бъдат информирани, за тях това е търсена информация, работят с това, което им е интересно, какво могат и което им е полезно.
Следващият аспект на работата с компютърни технологии е, разбира се, подготовката за изпита. В тази насока възможностите също са неограничени, като се започне от създаване на собствени тестови задачи, достъп до учебен и демонстрационен материал, който е в мрежата, както ионлайн тестване.
Високите технологии постепенно променят самия принцип на представяне и усвояване на материала.
В нашето училище кабинетът по английски е оборудван с компютър, проектор и интерактивна дъска.
Работата с мултимедийни приложения на дъската (интелигентна писалка, прожектор, затъмняване на екрана, галерия) се използва от мен при обясняване на нов материал, в общи уроци, като тренажори за фронтална, групова и индивидуална работа.
Мултимедийните технологии предоставят нови и очевидно неограничени възможности за създаване на визуални средства.
Един пример за консолидиране на лексиката в началното училище с помощта на интерактивна бяла дъска може да бъде такова упражнение.
Намерете точната дума за снимката
линийка, гума, книга, чанта
С помощта на стрелката, намираща се в инструментите на бележника (програма за интерактивна бяла дъска), ученикът поставя правилната дефиниция до съответната картинка.
Лесно и много интересно е да научите песен, ако е придружена с флаш анимация. Тази възможност се предоставя на учителя и от мултимедийна дъска.
Освен това такива флаш анимации с озвучен текст могат да се използват и при обяснение на определени теми като примери (Височина и ширина - при обяснение на сравнителната и превъзходната степен на прилагателните и т.н.).
Универсалността на интерактивната дъска ще задържи учениците, особено тези, които възприемат информацията предимно кинестетично. Разбира се, не е сигурно, че резултатите на учениците ще се повишат поради работа с интерактивна дъска, но мога да кажа с увереност. Че учениците започнаха да се интересуват повече от това, което се случва в класната стая. Те активнообсъждайте нови теми и запомняйте материала по-бързо.