На каква възраст да уча английски
Успехът на обучението по чужд език се определя от много фактори – вродените способности на детето, интереса му към предмета, умението на учителя. Важна роля играе навременното запознаване на бебето с нов за него език. Споровете за оптималната възраст за изучаване на чужд език се водят от доста време. Могат да се разграничат три основни подхода – прогресивен (колкото по-рано – толкова по-добре), методически изверен (5-6 години) и съзнателен (решението за изучаване на чужд език трябва да е съзнателен избор на детето). Обмислете предимствата и недостатъците на всеки от тях.
Чуждият език от люлката
Теорията за ранното обучение се основава на подражателното поведение на децата. Дори без да разбира значението на предложените езикови единици и структури, бебето несъзнателно ще ги повтори, след което ще запомни и ще се асоциира с определени предмети и действия. Поддръжниците на такъв прогресивен подход смятат за възможно да се запознаят с чужда реч още на една година. Трябва да се признае, че първите резултати от ранното обучение могат да бъдат просто невероятни - поради минималното натоварване на паметта на бебето, то лесно запомня думи и дори цели изречения. Чувайки първото чуждо бърборене на бебето, родителите, като правило, изпадат в луд възторг - но не трябва да се заблуждавате. Необходимо е да се знае, че на този етап запомнянето на езикови структури е несъзнателно, а възпроизвеждането им често е несъзнателно и автоматично. Освен това придобитите знания ще бъдат крехки, ако на детето не се даде възможност да ги приложи на практика. За да създадете среда, необходима за потапяне в езика, ще трябва да наемете гувернантка, да изпратите детето в специализирана детска градина или периодично да организирате семейни вечери за общуване вчужд език. В противен случай знанията, придобити в периодични (2-3 пъти седмично) класове, ще изчезнат толкова бързо, колкото са се появили.
Процесът на преподаване на чужд език на дете под четиригодишна възраст със сигурност трябва да бъде непрекъснат. Родителите, които решат да експериментират с ранното обучение, определено трябва да поискат от учителя материала, изучаван в класната стая, и да го изработят с детето у дома (абсолютно всеки заинтересован родител може да овладее минималните езикови познания, необходими за бебето). Запасете се с аудиозаписи и образователни анимационни филми за деца. Слушането на английска песен или рима може да бъде отделна дейност - в този случай аудио материалът трябва да бъде подкрепен с визуални изображения, демонстрация на снимки или играчки. Също така е добре да включите песни на чужд език като фон за ежедневните занимания и игри на детето. Не изисквайте добро постоянство от бебето - продължителността на урока по чужд език с дете под 4 години не трябва да надвишава 20 минути, а за 1-2 години дори 10-минутен концентриран урок ще бъде голямо постижение. Веднага щом детето започне да губи интерес, спрете урока. И не забравяйте, че в такава ранна възраст изучаването на чужд език е по-скоро запознаване с предмета, отколкото съзнателното му изучаване.
Твърде ранното потапяне в чужд език може да представлява известна опасност за възникващата реч на бебето - детето може да обърка подобни звуци на своя роден и чужд език (например произнася българския звук "к" с аспирация, характерна за английската фонетика).
Чувствителен период
Най-благоприятното време за усвояване на определени знания се нарича чувствителен период. Най-благоприятната възраст за запознаване на детепсихолози и учители считат за чужд език периода от 4 до 6 години. До четиригодишна възраст повечето деца вече разбират структурата на родния си език, произнасят всички звуци правилно. Те могат да се концентрират за 30-40 минути. Оптималният брой часове през този период е 2-3 пъти седмично. Въпреки това не е необходимо и няма смисъл да се очаква дълбоко разбиране на езика от детето, максималният резултат от обучението на този етап може да бъде разпознаването на най-простите лексикални единици и граматически структури на ухо, реакцията към тях, както и овладяването на елементарните формули на ежедневната комуникация (поздрав, запознанство, някаква информация за себе си).
Дете в предучилищна възраст може да получи основни познания по чужд език само ако материалът е представен правилно. Ето защо изборът на учител или развиващо студио трябва да се подхожда много внимателно. Водещият вид дейност за деца на 4-6 години все още е игра, така че класовете трябва да бъдат изградени в спокойна игрова форма. Самият опит да се обяснят някакви правила и граматически закони на дете на тази възраст може да се счита за проява на непрофесионализъм, особено ако това се прави на пръсти или с помощта на диаграми. Запознаването с азбуката също е желателно да се отложи до първи клас. Обучението на малки деца е немислимо без използването на ярки и цветни визуални опори - картини и играчки, така че не се колебайте да попитате дали учителят (училището за развитие) разполага с такива материали. Подвижните игри на децата и движението им из класната стая в часовете по чужд език може да изглеждат странни за някои родители, но междувременно този подход е много продуктивен - тъй като са предимно кинестетични, малките деца възприемат информация добре чрез движение, докосване и дори мирис.Друг чувствителен и изключително фино настроен анализатор е детският слух и за да не се разваля този прекрасен механизъм за учене, произношението на учителя трябва да е безупречно. Коригирането на неправилно предадени звуци на чужда реч може да бъде много по-трудно от овладяването на нови.
Информиран избор
Всеки знае истината, че никога не е късно да се научиш. Именно тя е последвана от родители, които не бързат да запознаят детето си с чужд език. Основният им аргумент е съзнателното желание на детето да научи нов за него език, което допринася за по-успешното овладяване на материала. В помощ на "късно осъзнатите" - всички видове интензивни курсове, които използват техниката на потапяне в чуждата реч. Според отзивите на учениците такива класове могат да бъдат много ефективни и след година или две детето ще общува сносно на изучавания език на ежедневно ниво. Единствената опасност е непостоянството на интереса на децата към липсата на разбиране за „важността на владеенето на чужд език в съвременното общество“. Но можете да промените това, като обясните на детето, че ако знае езика, то ще може да отиде в други страни,да учи в чуждо училище или университет и следователно животът му ще бъде интересен и наситен със събития - защото ще може да общува с хора от различни страни и да вижда света.