наука генетика

"Науката генетика. Основни понятия на генетиката". Урок за 9 клас

Цели на урока : да се формира представа за генетиката - наука, която изучава наследствеността и изменчивостта на организмите, да се запознаят с основните понятия на науката.

Задачи:

образователни: изучават основните исторически моменти в историята на генетиката като наука, показват разнообразието от методи, използвани от генетиката; да изучава основните понятия на генетиката;
развиване: формиране на умения за използване на генетична терминология и символи за обяснение на моделите на наследяване на черти;
образователни: продължете да допринасяте за формирането на култура на умствена работа чрез придобиване на комуникативни умения в процеса на разговор, диалог.

Предоставяне на урока : портрет на Грегъри Мендел, щанд или плакат „Основни моменти в историята на генетиката“; терминологични карти "Преглед на основните термини и понятия на генетиката"

Тип урок: изучаване на нов материал.

Метод на провеждане: разговор.

Изисквания по програмата:

имат представа за историята на формирането на науката, за основните направления в изучаването на наследствеността;
познава основните генетични понятия: "наследственост", "изменчивост", "ген", "алел", "генотип", "фенотип";
да може да прилага основни термини, за да обясни моделите на наследяване.

Напредък на урока

Аз. Организационен момент.

II. Учене на нов материал. Писане на дъска:

Генетиката е млада наука, която формира основата на цялата съвременна биология. Нейната възраст е малко над 100 години (от 1900 г.). Предлага се името „генетика“.Английският учен У. Батсън през 1906 г. Произлиза от гръцката дума "генезис", което означава произход.

Въведение на учителя:

През 1909 г. датският ботаник Йохансен нарече тези единици гени, а през 1923 г. американският генетик Морган показа, че те се намират в хромозомите. Оттогава генетиката е направила голям напредък в обяснението на природата на наследствеността както на ниво организъм, така и на ниво ген.

(учителят обръща внимание на щанда „Основни етапи в историята на генетиката“) 1

Основни етапи в историята на генетиката (материали за щанда (постер или раздаване)

Средата на 18 - началото на 21 век

Първите опити за научно обяснение на причините за наследствеността и изменчивостта

Френски изследовател въвежда концепцията за контрастни или алтернативни характеристики

Работата на Г. Мендел върху хибридизацията на растенията е първата научна стъпка в изучаването на наследствеността.

Публикуван е трудът на Г. Мендел "Опити върху растителни хибриди", който очертава моделите на наследяване, открити от него в резултат на осемгодишни изследвания на различни сортове грах.

К. Коренс, Г. Де Врис и К. Чермак, провеждайки експерименти върху различни обекти, преоткриват основните закони за наследяване на признаци, открити от Г. Мендел.

Разработена е мутационната теория на G. de Vries.

Генетиците в САЩ и Европа започват да работят с плодовата муха Drosophila.

Т. Морган формулира хромозомната теория за наследствеността в първото си представяне.

Н.И. Вавилов формулира закона за хомоложните серии на наследствената променливост.

КАТО. Серебровски и Н.П. Дубинин доказа сложната структура на гена.

Т. Могран, първият сред професионалните биолози, получава Нобелова награданаграда по физиология и медицина

Американски биохимици (О. Еверин и др.) установиха, че носителят на свойството наследственост е ДНК.

Структурата на ДНК е дешифрирана от Ф. Крик и Д. Уотсън

Изясняване на природата на генетичния материал и основните модели на запазване на генетичната информация, нейното прехвърляне и внедряване в молекулни характеристики (протеини)

английският физик ф. Крик и биофизикът М. Уилкин и американският биофизик Д. Уотсън получават Нобелова награда за откриването на структурата на нуклеиновите киселини и тяхната роля в наследственото предаване на характеристиките на организма.

Американските биохимици Р. Хоули, Х. Коранс, М. Ниренберг са удостоени с Нобелова награда за дешифриране на генетичния код и неговата роля в синтеза на протеини.

Първите геномни проекти и началото и началото на тяхното изпълнение. Механизми на регулиране на генната активност, проблеми на генетичния контрол върху формирането на признаци. Развитие на медицинските аспекти на генетиката.

Първото клонирано животно (овцата Доли), получено от ядрото на възрастна соматична клетка; собственото ядро на ооцита беше заменено с клетъчно ядро от култура от млечни епителни клетки на възрастна лактираща овца.

Първите декодирани геноми на прокариоти (бактерии) и еукариоти. Създаване на трансгенни организми.

Човешкият геном е дешифриран. Етични проблеми на използването на генетични технологии.

ГЕНЕТИКА - изучава две основни свойства на живите организми - наследственост и изменчивост.

- Какво представлява наследствеността? Как разбирате този термин?

Съвместно формулиране на определението и записването му в тетрадка. 2

НАСЛЕДСТВЕНОСТТА е способността на родителите да предават своите белези, свойства и особености на развитие на следващото поколение. (Трябва да обясня каквоне се предават самите признаци: цветът на очите, косата и т.н., а гените, които определят тяхното развитие.

Какъв е биологичният смисъл на наследствеността? (Запазване на изгледа)

Открихме, че гените определят характеристиките и свойствата на един организъм.

– Какво е ген? (участък от ДНК)

тогава ние формираме по-пълна картина на гена:

Гените могат да се променят (мутации)
Всеки ген е представен от две или повече разновидности (специфични състояния)

АЛЕЛ – специфично състояние на ген

Алелните гени се означават с една буква;
Гените са разположени върху хромозомите (фигура в учебника "Разположение на гените върху хромозомите")
Соматичните клетки имат (2p) - диплоиден набор от хромозоми, половите клетки - хаплоиден (n).

LOCUS - специфичното местоположение на гена върху хромозомата;

Понятията „ген“ и „алел“ са до известна степен синоними („ген“ е по-широко понятие; „алел“ е специфично)

Съвкупността от гени (алели) в един организъм съставлява неговиягенотип;
Съвкупността от свойства и характеристики на един организъм съставлява неговияфенотип.

След това се разглежда проблемът за изменчивостта на организмите, която се третира като свойство, противоположно на наследствеността.

ИЗМЕНЛИВОСТ - способността на организмите да променят своите характеристики и свойства.

– Какво е биологичното и еволюционното значение на променливостта? (осигурява оцеляването на вида).

Дадени са примери за променливост:

А) намаляване на добива на зърно с лош селскостопански фон, нисък добив на мляко с лошо хранене на крави, светлозелен цвят на листата с липса на азот, светлина; Б) появата сред хората на албиноси, хора с шест пръста, джуджета и др .; В) хора, живеещи на планетата Земя, толкова еднакви и толкова различни. Междуняма да намерите техните генетични и психологически близнаци – нито в съседство, нито на отсрещния край на планетата, нито в миналото на човечеството, нито в бъдещето.

Освен това учителят с помощта на учениците назовава задачите, решени от науката генетика.

Проучване на вещества и структури, които съставляват материалната основа на наследствеността, осигуряват приемственост между поколенията и определят сходството на индивидуалното развитие.
Изучаване на механизмите на реализация на наследствената информация в процеса на индивидуалното развитие на организмите. 3
Проучване на влиянието на околната среда върху формирането на признаци в процеса на индивидуално развитие на организмите.
Проучване на променливостта като общо свойство на организмите, форми и причини за това явление.

Учениците правят заключение. Те изразяват целта и задачите на генетиката.

По този начин генетиката е наука за законите на наследствеността и променливостта на два противоположни и в същото време неразривно свързани процеса, които са характерни за целия живот на Земята.

III.Укрепване на покрития материал.

Работа с терминна карта

Терминологична карта. Преглед на основните термини и понятия на генетиката.

Задача: Прочетете дефинициите на понятията на картата, подчертайте отличителните черти, опитайте се да дадете свои собствени дефиниции на понятията.

Генът е участък от ДНК молекула, който отговаря за структурата на определена протеинова молекула и определя възможността за развитие на отделен елементарен признак.

Генотип - съвкупността от всички гени на даден организъм; съвкупност от наследствени черти на даден организъм, получени от родители.

Фенотип - съвкупност от признаци и свойства на организма, проявяващи се във взаимодействието на генотипа и околната среда.

Хомоложните хромозоми са сдвоени хромозоми, които са идентични по форма, размер и набор от гени.

Локусът е областта на хромозомата, където се намира генът.

Алтернативните белези са взаимно изключващи се, контрастни белези (напр. жълти и зелени семена от грах). Често една от алтернативните черти е доминираща, а другата е рецесивна. (виж отдолу).

Алелните гени са двойка гени, разположени в едни и същи хромови хомоложни локуси и контролиращи развитието на контрастни алтернативни черти. Всеки ген от тази двойка се нарича алел.

Зиготата е клетка, образувана от сливането на две гамети (полови клетки) – женска (яйцеклетка) и мъжка (сперматозий). Съдържа диплоиден (двоен) набор от хром.

Хомозиготен - зигота, която има еднакви алели на даден ген (и двата доминантни AA или и двата рецесивни aa).

Доминантна черта - преобладаващата черта, която се появява в потомството на хетерозиготни индивиди.

Рецесивен признак - признак, който се наследява, но се потиска, не се появява в хетерозиготно потомство, получено чрез кръстосване.

Гаметата е полова клетка на организъм, която носи един ген от алелна двойка. Гаметите съдържат по една хромозома от всяка двойка.

Задача: Работете по двойки, обсъдете вашите формулирани концепции, интервюирайте се.

VI. Домашна работа. 4

Параграф 35 и записи в бележника. Дефинирайте концепцията за ген, като използвате различни гледни точки. Припомнете си значенията на термините от раздела „Запомнете“ на параграф 36.

Списък на препратките, използвани при подготовката за урока:

Борисова Л.В. „Тематично и урочно планиране по биология“ Към учебника на С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонин „Биология. Общи модели. 9 клас". М.:Издателство „Изпит“, 2006, с. 111–113.
Гуменюк М.М. "Биология. 9 клас Планове на уроци по учебника на С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина. Волгоград: Учител, 2006, с. 204–212.
Козлова Т.А., Кучменко В.С. „Биология в таблици. 6 - 11 клас. Справочно ръководство. Москва: Bustard, 2006, стр. 60–61.
Пепеляева О.А., Сунцова И.В. „Поурочни разработки в общата биология. 9 клас". М.: Вако, 2006, с. 94–97.