Нефтеюганска областна общинска образователна бюджетна институция „Усть-Юганская
 /  Педагози  /  RMO Учители в начално училище
Информация за RMO за учители в началното училище
График
Разглеждани проблеми
Форма на поведение
Отговорник(Говорител)
Формиране на универсални учебни дейности в урока
Урок-изследване "Кои са птиците?"
Изграждане на урок на базата на системно-дейностен подход
Урок - Пътешествие "Състав на думи"
Анализ, самоанализ на уроците
Технология за подготовка на урока, базирана на системно-дейностния подход
Технология за подготовка на урока, базирана на системно-дейностния подход
Дискусия по темата на срещата
ЦелСеминар :
- развитие на методическото умение за конструиране на урок въз основа на подхода на системната дейност.
- повишаване нивото на професионалната компетентност на учителите;
- представяне на опита на началните учители по темата на семинара.
Темата на семинара не е избрана случайно, тя е актуална. Постепенно традиционната школа, школата на обяснението, отива в миналото, школата на развитието се утвърждава все по-активно. Проблемното обучение е не само днес, но и утрешният ден на нашето образование.Най-важната характеристика на урока според новия стандарт е наличието на метод на дейност в неговия методически арсенал.
Писането на план на урок ви позволява да идентифицирате не само способността на учителя да си води бележки, но и идеите на учителя за съвременния урок, за разбирането на начините за прилагане наизискванията на новия образователен стандарт.
За да подобрите свояпедагогически умения, целенасочено работят за подобряване на качеството на своите уроци, необходимо е да се научат как да съставят план на урока според новия стандарт, да покажат готовност за провеждане на такива уроци, а дизайнът на урока трябва да отразява тази готовност.
Какви характеристики трябва да има един урок и съответно неговият проект, за да отговаря на съвременните изисквания?
Каква е новостта на съвременния урок в контекста на въвеждането на стандарта от второ поколение? На тези и много други въпроси беше отговорено на този семинар в доклада на Voloshina N.E. и в разговори с учители.
В края на работата всички учители получиха компактдискове и колекция от материали по тази тема:
- Как да съставим урок въз основа на системно-дейностния подход;
- Самооценка на способността за съставяне на урок;
- Каква е технологичната карта на урока;
- Как да зададете диагностични цели за урока;
- Как да създадем проблемна ситуация в урока;
- Проектиране на урок, базиран на системно-деятелен подход;
- Дейностите на учителя за успешно формиране на UUD;
- Бележка „Подготовка на проблемно-диалогичен урок“;
- Информационна карта за анализ на урока;
- Механизми за образуване на UUD;
- Технологична карта на урока, 1 клас.
Освен теоретичната част на семинара имаше и практическа. Училищните учители споделиха своя опит в подготовката и провеждането на уроци, базирани на системно-деятелен подход и показаха на практика как да провеждат такива уроци.
Учителите Basyuk T.I. и Волошин Н.Е. проведоха нетрадиционни открити уроци по системно-дейностния метод.
Елементи, използвани в уроцитесъвременни развиващи се технологии (проблемно-диалогични, здравословни, технологии за критично мислене), които допринесоха за формирането на универсални образователни дейности сред учениците. В тези уроци бяха демонстрирани групова работа, продуктивни задачи, разнообразие от техники и методи на работа, използване на допълнителна литература, ИКТ, изследвания, практическа работа, способността на учениците да оценяват своята работа и работата на своите другари. Учениците показаха добро владеене на различни видове речева дейност, умение да намират отговори на проблемни въпроси, да разсъждават, да правят изводи. В уроците учителите обърнаха голямо внимание на развитието на логическото мислене на учениците, техники като сравнение, анализ, класификация и способността да се дават определения.
Урокът е педагогическа работа, всеки учител внася в него своето творчество, свой собствен методически стил, в зависимост както от характера и подготовката на класа, така и от умението, педагогическата ерудиция на учителя. Всеки учител трябва не само да може да състави план на урока, но и да можеда го анализира, да предвиди резултата от своята работа. Всеки етап от урока имаше определена цел и беше анализиран.Самоанализът и анализът на уроците показаха, че учителите притежават тези умения.
Въз основа на резултатите от семинара може да се заключи, че учителите в началното училище работят в атмосфера на търсене и творческо израстване. Целите, поставени от педагогическия колектив на училището бяха постигнати. Резултатите от работата потвърдиха, че участието в семинара помага на учителите да осъзнаят особеностите на текущата си педагогическа дейност и да очертаят пътищата за професионално израстване. При обсъждането на резултатите беше подчертано колко е важнода имате способността да съставите технологична карта на урока въз основа на системно-дейностен подход, какпрактическата ориентация на придобитите знания е важна, колко подходяща е тази област на работа.