Нови подходи към преподаването на начална военна подготовка, Платформа за съдържание

НОВИ ПОДХОДИ КЪМ ПРЕПОДАВАНЕТО НА НАЧАЛНОТО ВОЕННО ОБУЧЕНИЕ

„Урокът трябва да бъде пронизан с творчество

и в същото време остават урок "

Училищният курс на начално военно обучение е бил и остава важен компонент на образователния процес. Както всеки друг урок, урокът по NVP трябва да бъде модерен, ярък, богат, запомнящ се както за ученика, така и за учителя. Подготвяйки се за следващия урок, обмисляйки неговите етапи, всеки учител обмисля предварително методите и формите на урока, елементите на педагогическите технологии, които ще приложи, какви компетенции очаква да развие у учениците по време на урока (цикъл от уроци), какъв ще бъде методът на комуникация и управление на класа по време на урока (управление на класа) и т.н. Всички тези понятия са подчинени на целите на урока и произтичащите от тях задачи на урока. Качественият урок е добре обмислен урок, проектиран в план на урока. Урокът по NVP има свои собствени характеристики в сравнение с други уроци от училищния цикъл, а именно, за разлика от предмети като например математика, химия, той ще бъде полезен на ученика не толкова в бъдещата му професия, колкото в ежедневието, настоящ и бъдещ. Урокът по НВП има по-скоро приложен характер. Целите на урока ще се основават на приложния му характер и тази негова особеност е свързващата нишка на урока по НВП с всички останали предмети от учебния цикъл.

Съвременният метод на преподаване на NVP трябва да включва не само нестандартен, творчески урок, но и обширни извънкласни дейности, кръгова работа. Какво според мен включват нови подходи към преподаването на основно военно обучение:

1) Прилагане на иновативникомуникационни технологии, включително презентации, флипчартове, интерактивни дъски, мултимедийни възможности, дистанционни конференции, състезания и др.

2) Формирането на образователни компетенции в уроците на CWP, въз основа на основните цели на общото образование, включително:

-Ценностно-семантични компетенции.Тоест, слушайки цикъл от уроци, учениците определят за себе си житейски ценности и приоритети, свързани с концепцията за Родината, гражданския дълг, патриотизма. Тази група компетенции се свързва с мирогледа на ученика, неговата самоориентация в света около него, осъзнаването на съдбата му в този свят, осъзнаването на неговата роля и цел в живота, избора на житейски приоритети. Тези компетентности развиват самоопределението на ученика в неговата учебна и извънкласна дейност. Индивидуалната образователна траектория е свързана и с ценностно-семантични компетентности. Същото може да се каже и за бъдещото планиране на живота на ученика.

-Образователни и познавателни компетенции.Тази група компетенции е свързана с познавателната дейност на ученика в урока по CWP, където има елементи от логическата дейност на ученика, общата образователна дейност по отношение на реални познати обекти. Тоест ученикът формира творчески умения за продуктивна дейност; поставен в проблемна ситуация, той трябва да придобие знания, базирани на реален опит, на евристични методи за решаване на проблеми и да взема решения в нестандартни ситуации. Учебните и когнитивните компетенции включват следните понятия: организация на целеполагане, анализ, оценка, самооценка на дейностите, планиране на дейности, рефлексия.

-Информационни компетенции.Това са съвременни компетенции, базирани на използването на съвременна информация -комуникационни технологии, както и притежаване на модерно техническо оборудване, присъстващо в образователните институции (интерактивна дъска, персонален компютър, езиково оборудване, принтер, Интернет и др.). Информационната компетентност е способността за работа с информация, способността да я намирате, анализирате, отделяте основното от второстепенното, систематизирате, трансформирате в съответствие с целта, запазвате и можете да направите нейното представяне. Тези компетенции са много важни в уроците по НВП, тъй като осигуряват умения за дейността на ученика по отношение на информация, свързана със света около него. Тоест в случая отново сме изправени пред приложната роля на субекта на НВП, който е връзката между ученика и света около него.

-Комуникативни компетенции.Развитието на комуникативните компетенции е важно и за ученика, за неговата социализация в съвременния свят. Понятието комуникативни компетенции включва: умения за работа в екип, способност за сътрудничество, владеене на езици, способност за дискусия, способност за толерантност, способност за избягване на конфликти и намиране на изход от конфликтна ситуация.

-Компетенциите за личностно самоусъвършенстванеса насочени към овладяване на начините за физическо, духовно и интелектуално саморазвитие на ученика. Формирането на тези компетенции се регулира от специфичните интереси и способности на ученика, което се изразява в неговото непрекъснато самопознание, развитието на личностните качества, необходими на съвременния човек, формирането на психологическа грамотност, култура на мислене и поведение. Тези компетенции включват правила за лична хигиена, грижа за личното здраве, сексуална грамотност, вътрешна екологична култура. Това включва и набор от качества, свързани с основите на безопасносттаживота на индивида.

3) Структуриране на индивидуалната образователна траектория на всеки ученик, т.е. изграждане на индивидуална работа с всеки ученик въз основа на неговите способности, потребности, интереси и т.н. Тоест какво означава това? Не на всеки ученик се дава, например, бързо и точно да разглоби автомат Калашников. За мен това означава само, че въз основа на интересите на ученика трябва да избера за него такъв вид дейност, където той може напълно да се изрази и разкрие, да стане лидер в тази конкретна област. Това е смисълът, според мен, на обучението, ориентирано към ученика, за което говорим толкова много.

4) Значението на използването на рефлексивно разбиране от учениците в уроците по патриотично образование. Това означава, че ученикът трябва да разбере защо му е необходимо, къде може да го използва, каква е ползата от него, какви нови и полезни неща е научил за себе си, какви трудности е срещнал, как тези трудности са били преодолени и т.н. Трябва да се отбележи, че този метод все още се практикува малко от учителите. И въпреки това трябва ясно да осъзнаваме, че притежаването на тази техника ни помага да идентифицираме грешки, грешки, недостатъци, както и положителни аспекти, което ще ни позволи да коригираме дейността си в бъдеще.

5) Извънкласни дейности, като една от формите на патриотично възпитание на учениците, включително срещи на ученици с афганистански ветерани, провеждане на тематични събития за Великата отечествена война, походи, състезания по военно-приложни спортове, туристически пътувания до места на военна слава, участие в митинги на YID, конкурс за песен и формация и др.

6) Участие в международни дистанционни състезания, включително дистанционни евристични олимпиади по военно дело.

7) Използването на евристични задачи в уроците.

Бих искал дада се спрем по-подробно на провеждането на творческия урок на CWP и извънкласните дейности. Малко за целесъобразността от въвеждане на ИКТ в уроците по начално военно обучение, тяхното значение за формирането на компетенции на учениците. Използването на ИКТ в образованието допринася за разкриването, запазването и развитието на индивидуалните способности на учениците, уникална комбинация от лични качества, присъщи на всеки човек; формирането на когнитивните способности на учениците, желанието за усъвършенстване; осигуряване на комплексността на изучаването на явленията от реалността, непрекъснатостта на връзката между различни предмети - природни науки, технологии, хуманитарни науки и изкуство; постоянно динамично обновяване на съдържанието, формите и методите на процеса на обучение и възпитание.

Основните резултати от използването на ИКТ в образователния процес:

Повишаване нивото на самостоятелност и инициативност на учениците в класната стая;
Положително отношение на учениците към темата за безопасност на живота, към учителя, един към друг;
Определяне на обективната ориентация на дейностите на учениците върху развитието на тяхната личност;
Появата и нарастването на познавателния интерес на учениците;
Образователен и развиващ напредък на личността, възникнал по време на урока.

От всичко казано по-горе може да се направи едно единствено заключение: използването на информационни и комуникационни технологии в преподаването на SWP не е почит към модата, а спешна необходимост. ИКТ са едно от основните средства за реализиране на целите и задачите на учебния процес, познанията по информационни технологии правят учителя по CWPмагистърс главна буква.

Сега няколко думи за подготовката на отряда на UID. В нашето училище, както във всички училища в града, е широко развито юдейското движение, което тази година навършва 30 години в Степногорск.През последните осем години нашият отбор заема първо място в градски, зонални състезания и е победител в регионални състезания на UID. Две поредни години отборът заема призови места на републикански състезания. Ключът към такъв успех е ежедневното обучение на екипа в различни области: тренировка, медицински и санитарни правила, правила за движение и др., Както и приемствеността в работата на отряда, която се състои в участие в подготовката на нов отряд от по-стари членове на екипа. Дълго време тренираме подготовката на отряд, като се започне от първи клас. По този начин ние възпитаваме в членовете на отряда такива качества като приятелство, постоянство, желание за победа, сътрудничество, патриотизъм и лидерски качества. Освен това екипът постоянно участва в демонстрационни изпълнения на събития от различно ниво, в паради, посветени на Деня на победата във Великата отечествена война и др. Всяка година практикуваме многодневни пътувания с палатки, пътувания до зони за отдих.

Всичко това, разбира се, изисква голяма подготовка, време, психическа и физическа сила от учителя. Но резултатите от работата си заслужават всичко изброено по-горе. Като част от делегацията на Казахстан участвахме в Международната детска и младежка среща „Империя на приятелството: Печори - граница, крепост и душа“, където успяхме да се докажем само от най-добрата страна. Програмата на ралито включваше и посещение на държавната граница, и граничната застава, и антични крепости и др. Естествено, тогава се проведоха и състезания по военни спортове.

Миналата година, по повод 65-ата годишнина от Победата във Великата отечествена война, успяхме да съберем група от 35 души и да посетим градовете-герои Москва и Санкт Петербург, да посетим Вечния огън, Поклонната планина, Централния музей на Великата отечествена война и др.

Невъзможно е да неда се каже, че за да проведе такава обширна работа, самият учител трябва да се самоусъвършенства, да участва в различни творчески състезания, събития, състезания за професионални умения, да повиши квалификацията си, включително в дистанционни курсове, дистанционни педагогически конференции, което ви позволява да общувате с огромен брой колеги, да решавате много педагогически проблеми и др.

Всичко това заедно дава възможност за по-ефективно провеждане на патриотична работа сред учениците от различни възрасти, да възпитава у тях чувство на гордост за своето училище, своя град, своята република и гражданска отговорност. А това означава, че всеки от тях ще израсне като истински патриот на родината си.