Обадете се на Пегас
Къде трябва да учат децата на учителите?
В същото училище, където работят родителите им
По възможност в някое друго училище
Това не трябва да тревожи никого: всеки има равни права на избор на място и форма на обучение
Идеалният учител никога не трябва да има собствени деца!
Общо гласове: 115
текущ номер
Не преподавайте по шаблон, а разбийте рамката
Четете в следващия брой на Учителски вестник
Държавните образователни стандарти от въвеждането им в Закона за образованието на България през 1992 г. остават проблемна област, която предизвиква най-разгорещени дебати в педагогическата среда. Те спорят за всичко - за самата идея на стандартите, за необходимостта от това педагогическо средство, за неговите концептуални основи и правен статут ... И така, какво учат уроците от четвъртвековна история на разработване на съдържанието на общото образование? Докторът на педагогическите науки Михаил Богуславски отговаря на този въпрос в своята статия.
Нашите приложения
Обадете се на Пегас
А самият Пегас се е превърнал в символ на творчеството и творческия полет. И вероятно не е случайно, защото, възникнал от мрака и ужаса като противотежест на тях, той освободи човешкия дух, фантазията, изпрати мислите да летят, накара ги да мечтаят и да се тревожат.
И оттогава той неусетно е до онези, които са създадени за творчество, за полет.
Е, какво ще стане, ако не е създаден?
СЪЗДАДЕНО! ТРЯБВА ДА СЕ СЪЗДАДЕ!
И ако той не лети на крилете на съня, не създава нещо със собствените си ръце, с фантазия, значи той просто спи и трябва да бъде събуден.
Обадете се на Пегас: той знае всичко за щастието на творчеството и за неговото мъчение.
Обадете се на Пегас: и никога няма да се разделите с него, защото няма нищо по-добро от това да се втурнете във вихрушка от идеи и образи, отколкото да усъвършенствате и доведете досъвършенство нещо, ти роден.
Обадете се на Пегас, защото няма по-интересен и необходим другар от него, защото целият ни живот е творчество.
Училището, разбирате ли, без творчество е немислимо. Необходимо е във всички уроци, ако искаме да израснем необикновена, мислеща личност! А литературата и езикът без творчество просто престават да съществуват.
Какво е необходимо за желанието да мислиш, твориш, фантазираш в часовете по български език и литература?
Създайте емоционален изблик. Може да е обикновен разговор. Въпросите или твърденията, предлагани на момчетата, трябва да накарат образната памет да работи.
Задайте невъобразимо труден проблем и дайте невъобразимо лесен начин за разрешаването му. Всички учители познават случаи, когато поставите задача, която на пръв поглед е просто невъзможна за решаване - децата са в шок! — Никога няма да го направя! те мислят. И тогава учителят, като магьосник, предлага да погледне проблема от другата страна, използвайки определени знания, и тогава чуваме радостно възклицание: „Толкова е просто! Сега, сега ще ви покажа как се прави!" Така наречената ситуация на успех ще помогне на ученика да достигне нивото на творческо съзнание.
Използвайте техниката на потапяне в знанието. Но вие, както подобава на магьосник, няма да разкриете всички тайни на трика. По този начин събуждате умствената дейност на ученика, позволявате да се обърне внимание на малките детайли. Някакви въпроси? Глоба! Сега можете да задълбочите и разширите знанията. Сега, в този момент, те са търсени!
Събудете креативността в ученика.
Това е може би най-трудното! Как да включим учениците в творчески дейности, без да оказваме натиск върху тях? Оказва се, че креативността е нещо заразно, особено когато наблизо твори ваш приятел на същата възраст.Задачата на учителя е да намери зрънца креативност във всяка работа, да даде възможност да оценят находката на всички ученици в класа. Продуктивната творческа работа се подпомага от елемент на конкуренция, който може да се нарече искра от кремък: някои „издълбават“ искра на творчество, докато други светят от нея.
Ако все още не сте превърнали класа си в Хипокрена, извикайте Пегас и крилатият кон ще запали божествена искра с вълшебното си копито.
Наталия АЛДАКАЕВА, учител по български език и литература, СОУ № 3 в Салехард, учител на годината, Ямало-Ненецки автономен окръг-2005