Обобщение на познавателните дейности - Широколистни и иглолистни дървета - Планета на детството

Тема: „Широколистни и иглолистни дървета”Цел: Да се формира у децата представа за широколистни и иглолистни дървета.Задачи: - създават условия за развитие на способността за разграничаване на иглолистни и широколистни дървета по външен вид, определяне на имената на дърветата по листата, кората и плодовете; - разширяване на представите на децата за структурата на дърветата (ствол, клони, корен); - насърчаване на развитието на познавателен интерес, наблюдение, независимост; - обогатяване на речника на децата; - да се култивира грижовно отношение към природата.

Материали за урока: - клони от смърч, бор, бреза и офика; - сухи листа от различни дървесни видове; - игли от смърч и бор; - илюстрации на дървета.

Предварителна работа - разглеждане на широколистни и иглолистни дървета по време на разходки; — екскурзия до парка; - колекция от есенни листа.

Напредък на обучението

Организационен момент.

Звучи музика. Децата се събират около учителя.

Вятърът духа в лицата ни, Дървото се люлее, Вятърът става все по-тих, по-тих, Дървото става все по-ниско и по-ниско. (Децата сядат на килима)

Учителят с помощта на гатанка кани децата да отгатнат какво има зад паравана.

"Той беше през зимата и лятото, Видяхме го облечен, А през есента, от бедното нещо, Всички ризи паднаха." (Дърво)

Учителят показва на децата ваза с клони от широколистни и иглолистни дървета, той се учудва, че не всички клони са с листа. Кани децата да разделят клоните на две групи: да ги поставят в една ваза с листа и да ги поставят в друга без листа.

Докато работят, на децата се задават насочващи въпроси. — Защо нямалистовки? (падаше) - Как се казва природният феномен, когато листата падат от дърветата? (листопад) - По кое време на годината наблюдаваме това явление? (през есента) - Кои клони на дървета (без листа) са в тази ваза? (бреза и офика)

Учителят моли децата да покажат клон от бреза, след това планинска пепел и да обяснят по какви знаци са определили това. (Чрез кора и плодове)

Играта "От кой клон са децата?" Учителят демонстрира сухите листа на дърветата, които децата са събрали на екскурзия в парка.

- Какъв вид брезови листа? (Бреза) - Какъв вид листа от офика? (Офика) - Какъв вид дъбов лист? (Дъб) - Трепетлика, клен и др.

- Събрахме всички тези листа в парка на земята, те паднаха от дърветата. Дърветата, от които листата падат през есента, се наричат широколистни. Но някои дървета остават зелени през цялото време на годината, дори измислиха гатанка за тях, опитайте се да познаете.

Зима и лято в един цвят! (Смърч, бор) - Какво мислите, зелените клони на кои дървета са в тази ваза? (Ели и борове)

Учителят кани децата да вземат една „игла“ от смърч и да разгледат, докоснат, помиришат и разкажат за иглата, каква е тя? (Зелен, пикантен, твърд и т.н.). След това разглеждаме и описваме и „иглата” на бор.

Учителят казва на децата, че „иглите“ са яли и боровете са техните листа, те се наричат „игли“, а дърветата с игли се наричат иглолистни дървета.

Дидактическа игра „Намерете наименуваното дърво“ Учителят показва на магнитната дъска илюстрации на иглолистни и широколистни дървета. Децата назовават дървото и определят какво е то (широколистно или иглолистно)

Всички дървета са различни, но са съставени от едни и същи части. —Какво имат всички дървета? (корен, ствол, клони, листа) - И каквоКаква е разликата между широколистните и иглолистните дървета? (листа) - Нека се опитаме да изобразим дървета: изправете се, вдигнете ръцете си нагоре, отстрани. —Как изглеждат ръцете ни? (на клони) - Как изглеждат пръстите ни? (на листа). Задуха вятър – клоните се полюляха, листата се размърдаха. —Покажете ми багажника? (торс) — А къде са корените? (под земята) —За какво се нуждаят от корени на дърветата? (за храна) - Може ли да се каже, че дърветата са живи? Да, защото дърветата растат, хранят се, дишат, размножават се – това означава, че са живи. Те трябва да бъдат защитени. И ако дърветата и цветята можеха да говорят, щяха да ни кажат следното:

„Харесваме само този Горския свят, който защитава, Този, който не чупи клони, Този, който не плаши птицата, Мухоморката няма да рита, И огънят няма да запали. Който е винаги, винаги в гората Уважава тишината."

Физ. минута „Израснаха дървета в полето“

В полето са израснали дървета. Растете добре в дивата природа! (Отпивайки - ръце отстрани) Всеки се опитва, Към небето, към слънцето се простира. (Отпиват, вдигат ръце) Вятър весел духа, Клоните се люлеят точно там, (Децата махат с ръце) Дори дебели стволове, Наведени до земята. (Навежда се напред) Надясно - наляво, назад - напред - Така вятърът потиска дърветата. (Накланя се надясно - наляво, напред - назад) Върти ги, върти ги, Ама кога ще е останалото? (Въртене на торса) Вятърът утихна. Луната изгря. Имаше тишина. (Децата сядат)

— Защо се нуждаем от дървета, какви ползи носят на хората? (Те пречистват въздуха, събират плодове от тях, радват окото, правят различни предмети от дървета, строят къщи, правят хартия и др.)

Игра „Намерете предмети от дърво в груповата стая“

- Нека си спомним какви дървета растат на нашия сайт?(Бор, смърч, планинска пепел, бреза)

Поканете децата да изберат изразните средства според предпочитанията си (бои, моливи, восъчни пастели) и да нарисуват произволно дърво по избор на децата. (Чертежът може да бъде преместен за следобед)

Препратки 1. Сигимова М. Н. "Светът през очите на дете." 2. Бондаренко А. К. "Дидактически игри в детската градина." 3. Леонтиева А. А. "Здравей свят!".

Фото приложение "Екскурзия до площада"

Автор: Потапова Валентина Леонидовна, възпитател, Недържавна предучилищна образователна институция „Детска градина № 163 „Хармония“ на руските железници, Новосибирск