Обобщение на урока „Екскурзия до художествената галерия“
Марина ИвановаОбобщение на урока "Екскурзия до художествената галерия"
Резюме
образователни дейности за когнитивно развитие в подготвителната група
«Екскурзия до художествената галерия »(задочна)
Доминиращо образователнонаправление:"Когнитивно развитие"
Интегриране на образователниобласти:"Развитие на речта","Социално и комуникативно развитие","Художествено и естетическо развитие".
1. Разширете познанията на децата за изобразителното изкуство;
2. Запознайте децата с видоветеживопис: портрет, пейзаж, натюрморт;
3. Усъвършенстване на умението за съставяне на разкази по произведения на изобразителното изкуство;
4. Продължете да въвеждате емоционална и оценъчна лексика в речта на децата;
5. Да се затвърди способността за класифициране на обекти по определен признак;
6. Продължете да разширявате речника на децата;
7. Да се консолидират знанията за професиите на художник,екскурзовод, реставратор;
8. Да се формират основите на художествената култура у децата.
9. Развивайте съгласувана реч на децата, фини двигателни умения на ръцете.
10. Повишаване на интереса към изобразителното изкуство.
Очакван резултат: децата проявяват интерес към произведения на изобразителното изкуство, интересуват се от историята на създаването на произведения на изкуството, разпознават и описват настроениетона картина, възприемат средствата за художествено изразяване, изпитват удовлетворение от резултатите, постигнати в независима познавателна дейност, знаят как да контролират негативните прояви на емоции, знаят как да работятзаедно: съгласни, разпределете отговорностите, когато вършите работа.
Дейности за деца:игрови, комуникативни, изобразителни, познавателно-изследователски.
Форми на организация: пъзели, разказване на истории, дидактична игра, разговор, разглеждане наснимки, четене на стихотворения наизуст, продуктивни дейности, слушане на музика.Участници: деца 6-7 години, учител.
Предварителна работа:екскурзия до художествената галерия, разглеждане накартини, четене на познавателна литература, запаметяване на стихове, събиране на репродукции накартини, решаване на пъзели, игри с думи.
Материали и оборудване: репродукции накартини, ребус, лист хартия с надпис„Натюрморт”, листове от цветенкартон, цветна хартия, лепило, четки, ножици, салфетки, стативи.
Съдържанието на образователнитедейности:
1. Организационен момент. Игра"Ти си мой приятел"
2. Основната част.
(СНИМКА )
-Къде можете да видите многокартини наведнъж?
-Кой от вас е бил в музей илихудожествена галерия ? -Каквиснимки видяхте там ?
-Кой рисувакартини ?
-Назовете големите музеи в България.(Третяковскагалерия, Български музей, Ермитаж)
2.3 Дидактическа игра"Разделетеснимки на групи "
(Портрети, пейзажи, натюрморти)
-Защо разделихтекартините на такива групи ?
Какво е портрет, пейзаж, натюрморт?
2.4 Четене на поезия на деца.
Ако видиш някой да те гледа откартина Или принц в старо наметало,
Или катерач в роба,
Пилот или балерина, или Вовка, вашият съсед
Задължителноживопис се нарича - портрет.
Ако видите наснимката чаша чай на масата
Или сок в голяма гарафа, или ваза от кристал,
Или бронзова ваза, или круша, или торта,
Или всички елементи наведнъж
Знайте, че това е натюрморт.
Ако виждате наснимка
Или смърч и бяла слана,
Или градина и облаци
Или снежно поле
Или поле, или колиба
Задължителнокартината се казва - пейзаж.
2.5 Дидактическа игра„Нарисувайкартина в стих “
(Едно дете чете стихотворение, други определят към какъв тип картина може да се припише)
Имам дядо
Имам дядо
С бяла брада
аз за всичко дядо ми
Може да отговори
И дядо ми не е стар,
Поне е на сто години.
Бял сняг, пухкав
Въртене във въздуха
И земята е тиха
И сутрин със сняг
Тъмна гора с шапка
И заспа под него Силно, здраво.
Тук зеленчуци спор донесе на масата
Кой е по-добър, по-вкусен и по-полезен наземята:Картофът ?
Магданоз или цвекло?
Но не могат да намерят
Раменест и силен
Той ходи в бяло
Тениска и шапка.
На гърдите му.
Вече не знам
2.6 Игра"Натюрморт"
(Съставете нови думи от буквите на думата натюрморт)
2.7 Учителят кани децата вхудожествената галерия.
2.8 Правила за посещение нахудожествена галерия :
Не говорете високо, не бягайте, не докосвайте нищо с ръце, не прекъсвайтеводача.
2.9 Разглеждане накартини.
2.10 Компилация от истории въз основа наснимки.
2.11 Учителят кани децата в стаята за възстановяване. - Кой работи в тази стая?(художници-реставратори)
- Днес ще бъдете и реставратори.
Трябва да направите рамки закартини.
2.12 Самостоятелна визуална дейност на децата.
3. Заключителна част
Изложба на готови детски творби.
- Момчета, какви видове рисуване срещнахте днес?
"Екскурзия до художествената галерия." Творчески разказ по картина чрез компилиране на метафори с помощта на TRIZ и RTV Цел: да се формира способността да се състави описателна история въз основа на картината „Есен в града“. Задачи: Формиране на способността за внимателно обмисляне.
Резюме на отворения GCD за развитие на речта „Екскурзия до художествената галерия“ Материалът е представен от трудов опит Педагог: Malyshkina Rimma Yuryevna Цел: формиране и развитие на кохерентни речеви умения при възрастните.
Резюме „Зима. Екскурзия до зимната художествена галерия „Прогрес на преките образователни дейности: 1. Организационен момент Възпитател: Момчета, днес ще отидем на екскурзия до.
Урок 4. Екскурзия до художествената галерия Цел: Да се консолидират знанията на децата за жанровете на живописта (пейзаж, портрет, натюрморт). Продължавайте да формирате идеите на децата за Третяковская.