Обобщение на урока по приложението, базиран на приказката C
Юлия КрасниковаОбобщение на урока по приложението по приказката на С. Маршак „Приказката за глупавата мишка“
Обобщение на урока по приложението
Тема:"Мишка и леля жаба ". Въз основа намотиви от приказката C.Маршак«Приказката за глупавата малка мишка ».
Цели: продължете да консолидирате знанията заприказките ; събудете интерес към изображението на героиприказки в приложението ; продължете да подобрявате способността за работа с лепило; култивирайте точност в работата, усърдие.
Напредък на урока
На статива има илюстрации къмприказка C.Маршак в нарушена последователност и една илюстрация липсва(Жаба с мишка).
В. Момчета, вижте какво имам в ръката си?
В. Сега ще прочета от кого(чете). От Жаба. Момчета, тук пише, че писмото е от Toad. Вероятно от някоястрахотна жаба, тъй като тя може да пише. И така, какво има в това писмо?
Учителят изважда илюстрации и ги поставя на статива. На статива има илюстрации къмприказка C.Маршак в нарушена последователност и една илюстрация липсва(Жаба с мишка).
Моля, спомнете си как се казва тазиприказка ?
D…«Приказката за глупавата малка мишка ».
Б. Точно така. И не забравяйте, че вече сме описали героите на тазиприказка. Кого изобразяваме?
Г. Кон, Мишка, Щука.
V. Да, браво. И как изобразихме щуката и коня?
Г. Изваян. В. А кого не изобразихме?
D. Пиле, жаба, заушка.
В. Момчета, затова Toad ни изпрати писмо. Сигурно иска и нея да изобразим. Ние сме свече сте изваяли, изрисували героиприказки C.Маршак. А сега нека направимапликация, изобразявайки жаба заедно с мишка.
Децата сядат на работните си места.
Q. Преди да излъжете подробностите за нашата работа. Как се наричат тези геометрични фигури?
Б. Точно така. Вижте работата ми. Колко герои виждате тук?
В. Сега вижте жабата. От какви геометрични фигури се състои?
Г. От триъгълници и кръгове.
В. Каква е триъгълната форма на жабата?
D. Торс, лапи, глава.
В. Момчета, но имаме само квадрати. Как можем да получим триъгълници от тях?
Г. Трябва да се реже.
В. Как да режем?
В. Как мога да направя това, така че частите да са равни?
Г. Трябва да се сгъне наклонено, диагонално.
Б. Точно така, по диагонал, и тогава частите ще бъдат еднакви.
Децата получават триъгълници от квадрати.
Q. Момчета, обърнете внимание на главата на жабата. Какво необичайно има там?
D. Устата се отваря.
В. И как можем да направим отваряща се уста от квадрат?
D. Сгънете наполовина и не режете.
Б. Точно така. Да започваме.
В. Подготвили сме всички подробности за жабата. Сега да стигнем до мишката. Каква е формата на тялото на мишката?
D. Почти кръгла.
В. Какво е името на такава форма?
Б. Точно така. Но имаме кръг, как можем да получим полукръг от него?
D. Сгънете наполовина и изрежете.
V. Браво. Да започваме. Каква е формата на главата на нашата мишка?
В. Погледнете своя квадрат. Има линии, по които трябва да отрежете ненужната част. Първи стъпки.
В. Момчета, каква е формата на окото на мишката?
Q. Тъй като тези части са малки по размер, аз го изрязах сам. За коя част от тялото още не говорим?говорихте ли
В. Как можем да получим две уши от един кръг?
D. Сгънете наполовина и изрежете.
Б. Точно така. Първи стъпки.
В следващияурок децата залепват детайлите към фона.