Обобщение на урока "Свойства на магнит"
Галина ЖдановаОбобщение на урока "Свойства на магнит"
GBOU средно училище № 1034 DO-4"Лад"
Конспект на интегрирани образователни дейности.
Възрастта на децата е по-голямата група.
Познавателна изследователска дейност.
Тема:"Свойства на магнита "
Подготвен и проведен
Жданова Галина Илинична
Цел на образователнитедейности:
Създаване на условия за формиране на основния холистичен мироглед на дете от предучилищна възраст чрез физически експеримент.
Систематизиране на знанията замагнит и овладяване на основите на изследователската дейност въз основа на разширяване и изясняване на идеи засвойствата на магнита.
1. Въведете понятията“магнетизъм ”,“магнитни сили ”. За да формирате представа засвойствата на магнита, активирайте в речта на децатадумите:"привличат","магнетизират ","магнитни сили ","магнитно поле ".
2. Продължете да формирате умения самостоятелно, да вземате решения в съответствие с експерименталните дейности; проверете тези решения; правете заключения от резултатите от този тест, правете обобщения.
3. Да се консолидират знанията за директната и обратната последователност от числа, способността да се назовава следващото и предишното число.
1. Развиване на познавателната активност на детето в процеса на опознаване на скрититесвойства на магнит, любопитство, желание за самостоятелно познание и размисъл, логическо мислене, способност да изолирате допълнителен обект и да обосноветевашия отговор.
2. Развиване на познавателния опит на децата в обобщена форма с помощта на визуални средства - символи, условни заместители, алгоритми, модели.
3. Развивайте комуникативни умения.
1. Култивирайте приятелски отношения, желание да помагате на другите.
2. Да се култивира точност в работата, спазване на правилата за безопасност.
желязо, пластмаса, стъкло, дърво, гумени предмети, парче плат,различни видове магнити,магнитна дъска,магнитни цифри,магнитни букви, риби, плочи за раздаване, диаграми на правилата за поведение в лабораторията, самоделно„портал”време, топка, илюстративенматериал: снимки за играта„Три усукани излишни“.
-за двойка деца: буркани с вода, чаши.
- експерименти смагнит ; игри смагнитна дъска и магнитни букви ; игри смагнит в ъгъла за експерименти; изследователска дейност у дома„Какво привличамагнита ?“.
Курсът на образователнитедейности:
1. Организационен момент.
Учител: Момчета, днес ви каня да отидете в страната на магията, където ще станем истински магьосници.
Педагог: Всички застанаха в кръг, хванаха се за ръце, почувстваха силата на всеки от нас и произнесоха магическозаклинание:
Побързайте, нека влезем в кръга!
Ти си мой приятел и аз съм твой приятел.
се спогледаха
Прегърнаха се и се усмихнаха.
2. D / и„Съседи на числото“. Бройте нагоре и надолу до 10.
- Тогава да не се бавим. Точно сега се отваря времеви портал между реалния и магическия свят. Но тук е проблемът. Трябва да въведем кода, за да се отвори порталът за време. Но с течение на времето някои числа от кода бяха изтрити. Възстановете го.
Кои числа липсват?
Децата подреждатмагнитни числа върху магнитна дъска.
- Момчета, какви стемного добре! Порталът е готов и работи.
3. Зрителна гимнастика.
Побързайте, нека влезем в кръга!
Ти си мой приятел и аз съм твой приятел.
Погледнаха се(с очи)
Прегърнаха се и се усмихнаха.
Надолу сведехме очи
Нашата земя беше изнесена.
Очите нагоре, смело напред.
Порталът води към магическия свят.
Очи затворени. Започваме да броим от 1 до 10 и обратно.
4. Правила за поведение и безопасност по време на експерименти.
-Отвори си очите. Така стигнахме до училището за магически науки. За да станем като магьосници, нека се преобразим втях:
Топ топ! пляскане пляскане!
обърнете се около себе си
В малки магьосници
Сега сме истински магьосници.
-Момчета, магическото училище има свои правила на поведение. Тези магически снимки ще ни помогнат да ги разрешим.
1. не можете да вкусите нищо;
2. подушете внимателно, насочвайки въздуха с длан;
3.! означава, че този фокус не е безопасен. Може да се прави само с възрастни;
4. Внимавайте с бодливите предмети. Не си играйте с тях.
5. Изживейте„магнитът привлича ли всичко?“
-магнитът привлича ли всичко?
- Имате много неща на масата. Демонтирайте елементите по тозиначин:
-в контейнера отдясно поставете всички елементи, коитомагнитът привлича ;
-в контейнера отляво поставете елементи, които не реагират намагнита.
- Как да го проверим?(използвайкимагнит )
- За да проверите това, трябва да задържитемагнит върху предмети.
- Първи стъпки! Кажи ми какво направи? И какво се е случило?
Отговори на децата - Държахмагнит върху предмети ивсички железни предмети бяха привлечени от него. Така чемагнитът привлича железни предмети.
-А какви предметимагнитът не привлече ? (пластмасово копче, парче плат, хартия, дървен молив, гумичка, железни скоби, винтове, ключове).
- И за да запомним добре и да разкажем на другите повече, нека запишем резултатите от опита в таблицата със знаците"+"и"-".
Материал.Привлича ли се от магнит ?
Децата поставят условни икони и формулират заключение.
-Това е 1свойство на магнита - да привлича,да магнетизира обекти. Нарича семагнетизъм.
6. Физическо възпитание(с топка).
Игра"Привлича - не привлича"
- Момчета, нека играем една игра. Аз ще назова обекта, а вие хванете далимагнитът го привлича и скрийте ръцете си, акомагнитът не привлича.
7. Легенда замагнита.
Сега седнете на килима и слушайте.
- Ще ви разкажа една стара легенда.
Звучи спокойна музика.
-В древни времена, на планината Ида, овчар на имеМагнес пасял овце. Той забеляза, че сандалите му, подплатени с желязо и дървена пръчка с железен връх, залепват за черните камъни, които лежат в изобилие под краката му. Овчарят обърна пръчката с главата надолу и се увери, че дървото не е привлечено от странните камъни. Събу сандалите си и видя, че босите крака също не се привличат.Магнес осъзна, че тези странни камъни не разпознават други материали освен желязото. Овчарят занесъл няколко от тези камъни вкъщи и удивил съседите си с това. Името“магнит ”се появява от името на овчаря.
- Хареса ли ви тази легенда?
-Защомагнитът се нарича така ?
8. D / i"Четвъртият е екстра"
На пода има карти с рисунки на предмети, коитомагнитът привлича, и флумастер.
-Момчета, а сега ще играем играта„Четвъртият екстра“. Задраскайте нечетния елемент. Какво липсва тук и защо?
9. Игра-преживяване„Без да си намокрите ръцете“. Работи лимагнитът чрез други материали?
Сега да отидем в лабораторията на магьосника. Работим по двойки.
- Чуйте следващия въпрос. Как да получите кламер, без да си намокрите ръцете?
-И един невероятен план ще ни помогне в това - карта. Нека проучим нашата карта. Тя ще ни каже как правилно да провеждаме нашата магия.
-Какво трябва да се направи първо?(налейте вода в чаша)
-Какво тогава?(хвърли кламер в стъкло)
-И след това трябва да прокаратемагнит по външната стена на стъклото.
- Разкажи ни какво направи и какво получи.(Кламерът следва движението нагоре намагнита ).
-Какво премести кламера?(Магнитна сила )
-Каквозаключениеможе да се направи:магнитните сили преминават ли през стъкло ?
-Магнитни сили преминават през стъклото.
Вие и аз също с нашите сръчни ръце можем самостоятелно да направим забавна игра смагнит. Нарича се"Рибар". Ще можем да играем сами и да зарадваме децата и нашите по-малки сестри и братя. Вижте материалите на масата и ни кажете как можем да ги използваме, за да направим играта.
Дизайн (децата изразяват своите версии, фиксират последователността на работа, започват да правят играта)
-А през водатаще преминат магнитни сили ? Сега ще го проверим. Ще ловим без въдица, само с помощта на нашиямагнит. Преместетемагнита над водата.Първи стъпки.
Децата прекарватс магнит над водата, железни риби на дъното са привлечени отмагнита.
-Разкажи ни какво направи и какво направи.
-Държахмагнит над чаша вода и рибата, която лежеше във водата, беше привлечена,магнетизирана. И така,магнитните сили преминават през водата.
- Седнете по местата си.
11. Игра-преживяване"Вълшебен лабиринт".
Продължаваме нашето пътуване в страната на магията.
Учителят: О, виж какво има на пода?
в плика има снимки - магическа игра с лабиринт. Но как можем да използвамемагнит, за да играем тази игра. Нямаме молив или химикал. Как да намерим правилния път. Нека започна да играя, а ти продължи.
Педагог: Видяхте колко интересно, необичайно се движеше кламерът
Нека повторим нейните движения.
Момчетата вземат картонена карта, поставят кламер върху нея и донасятмагнит отдолу към листа и го преместват в различни посоки по начертаните пътеки.
Какво се случва със скобата? (кламерът изглежда„танцува“
Защо кламерът се движи?
- Какво можем да заключим?
-Магнитната сила преминава през картона.
-Магнитите могат да действат през хартия, така че се използват например за прикрепване на бележки към метална врата на хладилник.
-Какво заключение може да се направи от това през какви материали и вещества преминавамагнитната сила ?
-Магнитната сила преминава през стъкло, вода и картон.
-Точно така,магнитната сила преминава през различни материали и вещества. Това е 2свойството на магнита.
12. Зрителна гимнастика.
- Време е да се връщаме.У дома. Влезте в кръг.
И сега е време да се сбогуваме
Връщаме се в детската градина.
Момчета бързо на места
Движението е започнато.
-Затвори си очите. Броим обратно. Отворихме очи, пробягахме по дългата пътека, по която се движехме.
13. Резултатът от образователната дейност
-Къде бяхме?
-Каквисвойства на магнита срещнахме ?(верига)
-Магнит привлича железни предмети.
-Магнитните сили преминават през различни материали.
-Момчета, харесахте ли нашето пътуване до училището за магически науки?
- Кажете ми къде в нашата група можем да срещнеммагнит, къде можем да видим неговите магическисвойства ?
(Магнитна азбука и цифри,магнитна дъска,магнитен конструктор,магнитни пулове,магнити -държачи в къта на природата).
- Момчета, свършихте добра работа днес, научихте много замагнита и станахте истински магьосници.
Конспект на GCD за изследователски дейности в подготвителната група „Магически свойства на магнит“ Задачи: Образователни: Да се формира представа за свойствата на магнита. Представете физическото свойство "магнетизъм". Продължете да преподавате.
Синопсис на GCD "Магически свойства на магнит" Цел: Развитието на познавателната дейност на детето в процеса на опознаване на скритите свойства на магнита. Задачи: "Знание": да се запознаят.
Резюме на експериментаекспериментални дейности по темата "Свойства на магнит" Общинска автономна предучилищна образователна институция Детска градина № 18 Резюме на експериментални дейности по темата.
Обобщение на когнитивни изследователски дейности с деца от старша предучилищна възраст „Свойства на магнит“ Продължение на темата: „Организиране на когнитивни изследователски дейности с деца от старша предучилищна възраст.“ Нека поговорим за MAGNITE II.
Експеримент в подготвителната група "Свойства на магнит" Минута за експеримент в подготвителната група. Възпитател MBDOU № 93, Томск Головач Н. Е. Тема: Запознаване с магнита. Цел: запознаване.
Обобщение на урока за експериментални дейности „Магическите свойства на магнита“ Урок за деца от по-старата група. цел: Развитие на познавателната активност на детето в процеса на опознаване на свойствата на магнита. Задачи:.
Елементарна изследователска дейност за деца на възраст 5–6 години „Магически свойства на магнит“ Тема: „Магически свойства на магнит“ Цел: развитие на познавателната активност на детето в процеса на изследователска дейност. Задачи:.