Обобщение на урока "Въведение в схемата на звуковия състав на думата" ay "в старшата група"
Светлана АгафоноваОбобщение на урока "Въведение в схемата на звуковия състав на думата" ay "в старшата група"
Тема:Запознаване със схемата на звуковия състав на думата ай.
- затвърдете знанията на децата за предложението, научете гида правят изречения ;
-въведете схемата на звуковия състав на думата, направетезвуков анализ на думата ай ;
- да се консолидира способността на децата да разделятдуми на срички ;
- за консолидиране на способността да избиратедуми със звук а в началото на думата.
1. Организационен момент
Ловко скачане през дърветата
И крие ядки в хралупа.
Какво е това животно?
Познай скоро, приятелю(катерица)
2. Посланието на тематакласове.
-Какво каза тукощо?
- казахтедума :„катерица“
-Предлагам вида съставите изречения, които да разкажат нещо за протеина.
(ако на децата им е труднода правят изречения, им задавам насочващи въпроси)
B: - Албина, къде живее катеричката?
D:-Катеричката живее в хралупа.
B: - Варя, каква опашка има катеричката?
D: - Катеричката има пухкава опашка.
В:-Какво яде катерицата?
D: -Катерица гризе ядки.
3. Игра"Разходка в гората"
B:-Хайде да играем с теб. Представете си, че вие и момчетата отидете в гората за гъби и горски плодове. Някои момчета отидоха зад дърветата и не виждат къде са останалите. Затова решили да извикат другарите си, да им се развикат.
V:- Варя, Лиза, Полина викатв унисон: Ау!
В:-Останалите момчета чуха приятелите си и им отговорихасъщо:"Да!"
В:-Момчета, това, което току-щоизвикахте:„Да!“едума.
B:-Да измеримтова едума.(Ние измерваме, разпръснати, ръце отстрани.)
D:-Тазидума е кратка.
В: - Кратка, но необходимадума, помогна на много хора от беда, не ги остави да се изгубят.
B:-Чудя се каквизвукове има в тази кратка дума, колко са?
В:-Слушай как произнасям тазидума : аааааааааааааа
B:-и сега също казвате(3-4 човека)
B:-Слушай и кажи кой е първиятзвук в думата аааау ?
B:-виж, ще нарисувам къща за тозизвук(нарисувай квадрат)
B:-Слушайте как произнасям вториязвук в тази дума awwwwww
B:-кой е вториятзвук в думата ?
Д:-у(чертая втора клетка до първата)
B:-вдумата има два звука, като за тях сме нарисували клетки - къщи.
B:-Какъвзвук живее в първата клетка?
D:-звук a
B:-И какъвзвук има във втората клетка?
D:-звук y
B:-ако кажазвучи един след друг (плавно преместете показалеца под клетките, тогава ще прочетадума ay.
B:-Погледнете внимателно, докато чета (посочвам с показалец под първата клетка и казвамзвук a, когато се преместя във втората клетка, започвам да казвамзвук y )
B:- ааауу (бавно водя показалеца от първата клетка към втората, децата заедно с мен произнасят хороводумата ай в съответствие с движенията на показалеца посхемата. Повторете три-четири пъти. След това 2-3 деца четат сами.)
Щъркел, дългокрак щъркел
Покажи ми пътя към дома.
тропайте с десния крак
Тупайте с левия крак.
Отново десен крак
отново налявокрак.
След десния крак
След левия крак
Тогава се прибираш.
5. Дидактическа игра"Телеграф"
В:-А сега ви предлагам да играете една игра. Аз ще извикамдуми, а извиканото дете ще изръкопляска броя на сричките в извиканатадума и„давадума по телеграф ”на един от вас, а вие ще му върнете с пляскане тазидума.
(азбука, Антон, кайсия, шейна, кола, куб, барабан, молив, стъкло)
6. Укрепващо упражнение
-Момчета разгледайте снимките и кажете каквидуми започват със звука„а“(щъркел, портокал, абажур, диня, астра)
-В коидуми е първият звук„y” (патица, желязо, охлюв, въдица)
67. Обобщаване накласове
В:-Къде ходихме на разходка днес?
В:-Какво стана с момчетата?
D:- изгубиха се
B:-Как ги нарекохме
B:-какво нарисувах за тезизвуци ?(къщи)
B:-какъвзвук живее в първата клетка?
B:-какъвзвук живее във втората къща?(y)
B:-да прочетем тазидума (посочвам с показалец под първата клетка и казвамзвук a, когато се преместя във втората клетка, започвам да произнасямзвук y, ааааааааа).
Списък на използванаталитература:
1. Обучение на деца в предучилищна възраст да четат и пишат по метода на Д. Б. Елконин, Л. Е. Джурова, Н. В. Дурова;Програма. Насоки. Игри-класове, EMC„Обучение на деца в предучилищна възраст да четат и пишат“.-M .: School Press, 2011 -192s.
Разговор в старшата група "Вълшебни думи" Дидактическа задача: Обърнете вниманието на децата към факта, че много думи са "магически". Ходът на разговора. Възпитател: момчета искат днес.
Резюме на GCD за развитието на речта в старшата група „Такива различни думи. Дума, обозначаваща характеристика на обект” „Такива различни думи. Дума, обозначаваща признак на обект ” Цели: - Да се формира ново понятие за думи, обозначаващи признак на предмет;
Обобщение на открит урок за развитие на речта в старшата група „Важни думи“ Резюме на урока за развитие на речта на тема: „Много важни думи“ с деца от старшата група на Московската държавна бюджетна образователна институция, средно училище 439 Възпитател: Анфимова.
Обобщение на урока: „Формиране на сричковата структура на думата“ (тип 7 - трисрични думи със затворена сричка) Цел: 1. Научете ясно, произнасяйте думите от сричковата структура от 7-ми тип. 2. Научете се да се ориентирате в пространството. 3. Развийте логическото мислене.
Резюме на урок за преподаване на грамотност в старша група „Изолиране на звука [O] в началото на думата“ Образователни задачи: да се научите да подчертавате първия звук в думите; научете се да избирате думи, които започват с даден звук;
Развитието на комуникативните умения при деца в предучилищна възраст в смесени групи. Развитието на комуникативните умения при деца в предучилищна възраст в смесени групи. Изучаване на процеса на формиране на комуникативни умения в предучилищна възраст.
Логопедичен проект „Думи-врагове, думи-приятели. Антоними. Синоними»Уместността на проекта. Методът на проекта в детската градина се превърна в един от най-важните компоненти в организацията на прякото обучение.
Урок за развитие на речта в старшата група "Диференциация на звуците Ch - Shch. Звуков анализ на думата [къща]" Цели: - упражняване на правилното произношение на звуците Ch - Shch; - да се формира способността да се диференцират звуците H - W: да чуват и различават в думите,.