Обобщение на урока за средна група "Пътуване към миналото на креслото"
Екатерина БорисоваОбобщение на урока за средна група "Пътуване в миналото на креслото"
Цел: Да запознае децата с предназначението на битовите предмети.
1. Запознайте децата с предназначението на битовите предмети(табуретка, стол,фотьойл ).
2. Научете се да идентифицирате някои характеристики на обекти(части, форма).
3. Развийте ретроспективен изглед на обектите.
4. Да се развие у децата интерес към обектите на създадения от човека свят.
5. Развивайте комуникативни умения у децата.
6. Дайте концепцията, че човек създава предмети за живота си.
7. Култивирайте уважение към мебелите.
Оборудване: дънер, пейка, табуретка, стол,фотьойл ; цели картини, изобразяващи дънер, пейка, стол, табуретка,фотьойли ; Телевизионна и електронна презентация«Пътуване в миналото стол ».
Напредък на урока:
Урокът се провежда в стая, в която предварително са подготвени табуретка, стол,фотьойл, дънер, пейка.
Учител: Момчета, отидете вгрупата. Имам красива книга с много интересни истории. искаш ли да слушаш Приказката се казва"Три мечки". Какво стана? Седнете, моля. Толкова ли ти е удобно?(отговори на деца). Защо? Можете ли да седите така дълго време?
Учител: Момчета, знаете ли, едно време, когато хората живееха в пещери, ядяха сурово месо и носеха животински кожи вместо дрехи, ето как изглеждаше тяхната пещера(обръща внимание на слайда)те нямаха абсолютно нищо, на което да седнат и седяха на колене, клекнали. Докато не разбраха, че можете да седнете на камък. Момчета, смятате ли, че им беше удобно да седят на камък? Защо?(отговори на деца). И пещерните хораизползвани камъни вместо столове.
Веднъж ловците отидоха в гората за плячка, вървяха през гората дълго време и се умориха и решиха да си починат. Те седнаха на дърво, пречупено от гръмотевична буря, и разбраха, че е по-удобно да седнат на него, отколкото на камък. Защо мислиш?(по-топло). И започнаха да режат дървото и то се оказа дънер. Ето(показва). И започнаха да го използват вместо стол. Нека седнем на този дънер и да видим дали ни е удобно.
Децата седят на дънер.
Учител: Удобно ли ви е момчета?(дънникът се клати, нисък е). И така, момчета,изминаха няколко години. И когато хората започнаха да строят къщи за себе си, те стигнаха до идеята, че магазин(показва магазин)може да бъде направен от дънер на дърво. Нека се опитаме да седнем на него. Удобно? Защо мислиш, че ти е удобно? И да го преместим на телевизора. Твърд? И така, на момчетата и хората им беше трудно да местят пейката от място на място и решиха да я скъсят. Какво получиха?(табуретка). Нека се опитаме да седнем на него? Удобно?
На кое е по-удобно да се седи: на дънер или на табуретка?(На табуретка). Защо е по-удобно да седи на табуретка?(той е стабилен, издръжлив, гладък). Какви са частите на табуретката?(табуретката има четири крака и седалка). Ако седите на табуретка за дълго време, тогава гърбът ви се уморява, така че човек е прикрепил гръб към табуретката и какво се е случило?(стол). Погледнете стола. Какво е той?(отговори на деца). Какви са столовете? (Учителят показва слайдове на екрана, изобразяващи различни видове столове). Какво общо имат? Каква е разликата между стол и табуретка? Момчета, опитайте се да седнете на стол сега.
Децата се редуват да сядат.
Учител: На какво е по-удобно да се седи?(отговори на деца). Защо човек е направил табуретка, стол?(доседни). Право да седна! Какво би било удобно, така че краката и гърбът да не се уморяват.
Един ден дойде един човек, уморен от работа, и искаше да седне и да си почине. Момчета, как мислите, удобно ли му беше да почива на стол след работа?(не, твърд)И тогава един мъж дойде с мек, удобен...(стол ), за да изнесестол. Децата се опитват да седнат на него. Защо е по-удобно?(Той е мек, широк, голям). На какво е по-удобно да седите, когато работите? кога си почиваш(За да е по-удобно да седи, гърбът да не се уморява, да си почива в него).
Момчета, научихме ли много днес? И нека направим график с вас, за да можем по-късно да разкажем на други деца и родители какво научихме днес за историята нафотьойла.
Тук имаме заготовка, сега ще залепим снимки тук. Но първо нека се разделим на 2 отбора, за да може всеки да работи. Подреждаме се и за отборастол - стол ще платим. И сега получените командимоля, елате при мен. Нека си припомним още веднъж, на какво първо са седнали хората? Какво измислиха след това? Какво беше направено от него? И какво би било удобно, какво направихте? И тогава? Какви добри хора сте! Тогава да се захващаме за работа.
Интересно ли ти беше? Трудно е? Какво ти хареса? Какво ви изненада? Какво научи, което не знаеше преди?
А сега нека все пак изчислим приказката. И за да ни е удобно да я слушаме, ще отидем в офиса, където има меки удобнифотьойли и дивани. Хайде да отидем до?
„Пътешествие в миналото на електрическата крушка“. Обобщение на урока за по-големи деца в предучилищна възраст 1 слайд: „Пътуване в миналото на електрическата крушка“ (старша предучилищна възраст) 2 слайд: Цел: Да запознае децата с историята на електрическата крушка;.
Обобщение на урока с помощта на електронното дидактическо ръководство "Пътуване в миналото на чинията" Обяснителна бележка Това електронно ръководство е предназначено за деца от по-стара предучилищна възраст и може да се използва от преподаватели.
Конспект на интегрирания урок в старшата група "Пътуване в миналото" Конспект на интегрирания урок в старшата група Тема "Пътуване в миналото". Възпитател Капаева Татяна Викторовна Цел: Представяне.
Синопсис на открито събитие за деца от втора младша група „Космическо пътуване в миналото“ Задачи: - Да дадете на децата представа за космоса и първия космонавт Ю. Гагарин. Развийте интерес към астронавтиката. Цели: - Принос.
Резюме на урок за когнитивно развитие с деца от средната група „Пътуване към миналото на кресло“ Цел: Да се даде на децата идеята, че човек създава предмети за живота си. Насърчавайте децата да разбират предназначението на битовите предмети.
Обобщение на урока „Пътуване в миналото на мебелите“ „Пътуване в миналото на мебелите“ Приоритетна образователна област: когнитивно развитие, комуникативно развитие Интеграция на образователните.
Обобщение на урока „Пътуване в миналото на хартия“ Резюме на организацията на пряко образователни дейности за въвеждане на социокултурни ценности в подготвителната група. Предмет:.
