Обобщение на урока "Зима в гората"
Галина ИляскинаОбобщение на урока "Зима в гората"
Цел: Разширете разбирането на децата за характерните черти на зимната природа.
• Затвърдете знанията на децата за характерните признаци на зимата(през зимата е студено, вали сняг, сняг лежи на покриви, пътища, дървета.)
• Формирайте концепция за свойствата на снега(състои се от снежинки, студен, мек).
• Подобряване на способността за използване на съществителни спредлози:"на","за","под".
• Развиват двигателната активност, паметта, вниманието.
• Да се насърчи развитието на способността да се забелязва красотата на зимнатаприрода: пухкав сняг, дървета в сребърна рокля.
• Четене на стихове за зимата.
• Разглеждане на илюстрация за зимата.
• Наблюдение на сняг на разходка.
• Настолна игра -лото:"Сезони".
• Дидактическа игра:"Кога се случва това?".
Материали и оборудване:
• Видео проектор(фрагменти от зимен пейзаж).
• Магнетофон(музика).
• Предметни снимки на тема"дървета","птици".
1. Организационен момент:
Цел: Формиране на положителна мотивация за участие вклас.
(Децата стоят близо до учителя)
В: Момчета, вижте какво има в топката?
Показвам топка, в която вали сняг.
В. Вижте колко красиво вали снегът. Сняг се върти, сняг вали. Сняг, сняг, сняг. Кой да каже, кой знае кога ще се случи?
Г. През зимата.(Случва се през зимата).
В. Кой сезон е сега?
Д.Зима.(Сезонзима ).
В. Защо мислиш, чезимата ?
D. Тъй като е студено, снегът е включенулица, сред дърветата, хората са облечени в топли дрехи.
Б. Точно така, сняг лежи по улиците на градове, села иима много сняг и в гората. През зимата става много студено и мразовито. Небето става сиво, рядко виждаме слънцето, но когато го направи, снегът започва да блести. Виждали ли сте да падат снежинки? Всички са различни и никой не си прилича!
(Децата сядат на пейките)
(Изглед на слайд - изображение на зимен пейзаж). Приложение 1.
Първи слайд: Сняг вали.
Б. Вижте колко е красиво!
Бял сняг пухкав
Въртене във въздуха
И земята е тиха
Падане, лягане.(И. Суриков).
Втори слайд: зимен път.
В. Деца, вижте къде е снегът?
Г. По пътищата, по нивите.(Сняг лежи по пътищата, в полетата).
Трети слайд: къщи в снега.
В. На какво друго има сняг?
Г. По покривите на къщите.(Сняг лежи по покривите на къщите).
Четвърти слайд: снегът лежи върху дърветата.
Въпрос: Вижте, къде другаде има сняг?
Г. Сняг лежи по дърветата.
В. Да, колко сняг има по дърветата, под дърветата. Защо дърветата имат нужда от сняг?
Б. Снегът се загребва до дърветата, така че корените на дървото да не замръзнат и дървото да не умре от студа. Спомнете си как се пее впесента:„Сланата, увита в сняг, виж, не замръзвай“.
2. Основно тяло
В: Искате ли да видите красотата на зимната природа? Днес искам да ви поканя на разходка в зимната гора. Кажете ми какво е гора?
V. Гората е зелената рокля на нашата земя. Гората е дом за птици и животни. Гората е нашето богатство и красотата на нашата природа. Гората е лекар, който пречиства въздуха и дава кислород.
Но преди да тръгнем на нашето пътуване, трябва да го направимповторете правилата за поведение вгората. В крайна сметка не можете да отидете в гората, без да знаете как да се държите правилно в нея.
(Децата идват на масата, вземат знамена, застават в полукръг)
Екологична игра"Правила за поведение вгората "
Цел: Разширяване на знанията на децата за правилата на поведение вгората.
Всяко дете има зелено и червено флагче. Ако твърдението е вярно, тогава детето вдига зелен флаг, ако не е вярно, червен.
Седна на поляната
Всички пиха и ядоха
И тогава се прибрахме
Те взеха боклука със себе си! нали
Можете даразхождате в гората
Счупете клони от дърво? нали
Вгората помогнете на всички птици,
И не разрушавайте птичи гнезда. нали
Забранено евдигането на шум в гората, крещенето,
Изведете животните от гората! нали
Огънят е враг на гората, той е коварен,
Не палете огън вгората ! нали
V. Точно така, браво! Изпълних задачата. Сега можете да тръгнете по пътя си. Но навън е студено, какво да направя, за да се стопля?
Г. Облечете се топло.(Трябва да се облечете топло)
Динамична пауза:"Имитация на обличане".
Цел: развитие на общи двигателни умения, координация на речта с движението, имитация.
Виж - извън прозореца
Сега ще отидем на разходка
Тъпчете по пътеките.
Да сложим краката
На дръжките - ръкавици
Пухени шапки. проучване жест с ръка
ходене на място
се наведе, докосна единия, после другия крак
потриват ръцете си една в друга
имитация на поставяне на"шапки"
В. Е? Всички готови ли са? Пред нас има двеписти: кажи ми еднакви ли са?(тясна пътека и широк път).
В. Момичетата ще вървят по широк път, а момчетата по тясна пътека(задача за подгрупа)
Звучи фонова музика(показ на виелица).
В. Максим, по какъв път тръгна? Защо?
V. Колко красива е зимната гора, всичко е бяло наоколо, пътеките са покрити със сняг, а отпред има големи снежни преспи. Откъде идват?
В. Как се казва природният феномен, когато вали сняг?
Упражнение:Сняг(експериментална дейност)
Цел: разширяване на хоризонта, попълване на номинативния, предикативния речник, речника на знаците, развитие на слухово визуално възприятие, внимание.
В. Момчета, вижте колко дървета. Какви дървета растат вгората ?
В. Какво е общото между дърветата? Каква е разликата?
V. Браво. През зимата всички дървета са покрити със сребро. Какво има под дърветата?(в басейна има истински сняг)
E. Сняг(Сняг под дърветата).
В. Да, това са истински снежни преспи! Докоснете снега, какъв сняг усещате?
D. Студено, меко ...
В. Как изглежда снегът?
D. Снегът е като захарта, солта ...
Б. Ще сложа снежна топка на дланта ти. Погледнете внимателно, от какво е направен снегът?
Г. От снежинки.(Снегът се състои от снежинки).
В. Какво представляват снежинките?
D. Малък, бял ....
В. Точно така, снегът е много, много снежинки. Слушай, какво красиво стихотворение за снежинките ще ни каже Лиза.
Лиза: Леки пухчета летят към нас от небето.
Сребристи и блестящи белиснежинки:
Ах, смешни снежинки,
Летиш като пух!
В. Момчета, мислите ли, чезимата е щастлив или тъжен сезон?
Q. Браво, предлагам ви да играете"Snowballs"
D / игра„От кое дърво е листото?“(задача по двойки)
Целта на играта: да се развие наблюдателност, внимание, тънкост на визуалното възприятие, способност за избор на двойка картина според значението на всеки обект.
На пода има"снежни топки"- бели карти с кръгла форма, някои изобразяват дърво, други имат лист от дърво. Децата разглобяват картата и определят от кое дърво, кое листо.
В. (име, какво дърво е показано на вашата карта? (име, от кое дърво е показано листото на вашата карта?(анкета с 2-3 деца)
В. А какви са дърветата през зимата?
B. Дърветата хвърлят листата си, докато се подготвят да посрещнат зимата. Животът на едно дърво обаче не спира през зимата, то расте и диша много бавно, сякаш спи. Следователно дърветата трябва да бъдат защитени и да се грижат за тях.
Б. Колко тихо е наоколо! Магьосницатазима се постара и зави гората със снежна пелена. Гората заспа, пеенето на птиците не се чува! Много птици летят на юг през зимата, но има и такива, които остават за зимата. Какви зимни птици познавате?
Г. синигер, врабче, снекира, врана ...
В. Момчета, какво мислите, трудно ли е за птиците през зимата?
В. Как можем да помогнем на птиците през зимата?
Г. Закачете хранилките, изсипете различни зърна и трохи в тях.
Б. Да нахраним птиците заедно
Сала дамски синигер
Тези трохи са за гълъби
Тези трохи са за врабчета
Чавки и врани
Яжте паста!"обаждане"движения на пръстите
"режещи"движения на едната длан върху другата
пръсти с щипка -"натрошен хляб"
докоснете пръстите си един в друг
протегнете дясната си ръка с отворена длан
същото с лявата ръка
потъркайте длан в длан,„разточване на хлябпаста»
В. Момчета, вижте колко птици се стекоха към нашата хранилка(снимки, изобразяващи птици, са окачени на дъската)
D / игра„Кой е излишен?“
Цел: Научете се да правите разлика между зимуващи и мигриращи птици. Развийте визуално внимание, наблюдение, памет, реч.
Децата са поканени внимателно да разгледат илюстрациите, изобразяващи птици, и да кажат коя снимка е излишна, обяснете защо.
V. Браво. Момчета, ръцете ми са студени, а вие?
Упражнение за дишане:„Да загреем ръцете“.
Цел: формиране на правилно издишване, с произнасяне на звука"X - X - X".
Б. Нека дишаме върху тях и ги стопляме(дишайте върху ръцете си със звука X - X - X).
V. Затоплихме ръцете си и за да не измръзнем изобщо, време е да се върнем в групата. Огледайте се отново, какво можете да кажете за зимната гора? Какво е той?
Г. приказен, снежен, вълшебен, голям, красив ...
V. Браво. И ето, зад дърветата, са пътеките, по които стигнахме до гората. Ще се върнем по същия път, по койтодойдохме: момичета - по широка пътека, момчета - по тясна.
Музикален съпровод(виелица).
V. И така се върнахме в детската градина. Взех малко сняг от гората(показвам кошница с памучни тампони, които имитират сняг.)Нека украсим нашето зимно дърво с този сняг(индивидуална задача). Всеки ще вземе снежна топка (памучен тампон, прикрепете го към дърво и кажете какво си спомня особено в нашатаразходка: какво са правили вгората, какво са видели, на кого е помогнало?
В. И на мен ми хареса нашата разходка. Всички стипендианти бяха активни и си помагаха. Бях особено доволен от Саша, той най-вече назова прелетни птици, Даша, тя най-често отговаряшевъпроси; Лиза прочете стихотворението добре. Следчасове, когато отидем на разходка, определено ще окачим хранилките, които вие и вашите родители сте направили на нашия сайт.
Омагьосана, гората стои,
И под снежните ресни,
Той блести с прекрасен живот.
Резюме на GCD за развитие на речта за старша група „О, зима, зима, зима“ Резюме на GCD за развитие на речта за старша група „О, зима, зима, зима“ Изготвен от възпитателя MADOU DS № 11 „Теремок“ Кохма Масленников.
GCD за рисуване в подготвителна група "Зима в гората" Предварителна работа: наблюдение на красотата на зимната природа с възпитатели и родители; разглеждайки илюстрации и картини на о.
GCD във втора младша група за развитие на речта на тема: „Зима в гората“ GCD във втора младша група за развитие на речта на тема: „Зима в гората“ Цел: Развитие на съгласувана реч на децата. Задачи: - да се обобщят знанията на децата за.
Зима в горатаОбобщение на отворени образователни дейности, използващи нетрадиционни техники за рисуване в средната група. Цел: обогатяване на идеи.
