Обучение на децата на правилата за движение
Обучение на децата на правилата за движение, насоки и методи на работа за формиране на знания за правилата на пътя при деца в процеса на образователни и образователни дейности
Вниманието къмдетския пътнотранспортен травматизъм не е отслабнало през последните десетилетия.
Целта и целите на работата по формирането на знанията на предучилищните за правилата на пътя
Цел: формиране на основите на културата на безопасност според правилата за движение при деца в предучилищна възраст.
Етапи на работа по формиране на знания за правилата на пътя при деца в предучилищна възраст
Натрупването на материал по този проблем стана на три етапа:
Първият етап е теоретичен анализ на научните изследвания. В резултат на това беше определен предметът на изследвания проблем;
Вторият етап е търсенето на образователни методи за формиране на знания за правилата на пътя, прилагане на диагностични секции и създаване на предметно-развиваща среда;
Третият етап е диагностициране, изрязване и формализиране на резултатите от изследването.
Насоки на работа за формиране на знания на децата в предучилищна възраст за правилата за движение в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт
Формиране на умения за съзнателно безопасно поведение на улицата в специално организирани дейности.
Създаване на предметно-развиваща среда, благоприятстваща формирането на безопасно поведение.
Взаимодействие с родителите (законни представители) при формирането на умения за безопасност на движението по пътищата.
Формиране на умения за съзнателно безопасно поведение на улицата в специално организирани дейности.
Основната цел на образователната работа е да научи децата на основите на пътната безопасностСъстои се във формирането на необходимите умения и способности у децата, развитието на положителни, устойчиви навици за безопасно поведение на улицата.
Като цяло образователните дейности с деца в предучилищна възраст трябва да осигурят развитието на техните познавателни способности, необходими им, за да могат да се ориентират в пътната среда.
Основните са:
- способността да забелязвате опасни места навреме,
- приближаващ транспорт; способността да се разграничава размерът на транспорта;
- способността да се определи разстоянието до приближаващия транспорт;
- познаване на пътната сигнализация, символите на пътните знаци и тяхното значение;
- разбиране на характеристиките на движението, факта, че не може да спре незабавно, когато види пешеходец (дете) по пътя си;
- разбиране на потенциалните опасности от транспорта.
Методи и техники за обучение на децата на правилата за движение
Визуален метод: показване на играчки, показване на снимки, илюстрации, снимки, показване как се изпълняват задачи.
Словесен метод: обяснение, обяснение, указание, въпроси към деца, четене на художествена литература.
Практически метод: създаване на продукти от детски дейности по темата, създаване на проекти.
Създаване на предметно-развиваща среда, благоприятстваща формирането на безопасно поведение.
Развиваща среда - това са дидактически, визуални материали, които са на разположение на учениците. Целта им е да привлекат вниманието на детето и да го насърчат да търси самостоятелно информация по обсъжданата тема.
В допълнение, речта на учителя, който общува с детето, също може да се отдаде на развиващата се среда. Моделът на правилна, грамотна реч, който постоянно присъства в живота на ученика, е важен стимул заизучаване на нов материал.
Взаимодействие с родителите.
Само в тясно сътрудничество с предучилищната образователна институция и семейството ние, възрастните, ще можем да разширим представите на децата и да развием у тях солидни умения за правилата за безопасно и културно поведение по улиците и пътищата на града, в обществения и личния транспорт.