Особености на детския фолклор в развитието на детето
Виктория РомановаОсобености на детския фолклор в развитието на детето
Описвайкиразвитието на детето, си струва да се съсредоточим върху формирането на умствената картина на света, върху формата, в която това представяне се появява в мисленетона детето. Преживявайки период на израстване,детето овладява средствата иметодите за овладяване на информацията, възприятието, въображението и уменията за разсъждение се развиват.
Ще разгледаме въпроса от гледна точка на важността на съхраняването и използването на елементи отдетския фолклор, така нареченото безценно наследство на нашия народ. На първо място, произведенията отфолклорния жанр са вид симулатори на речта, които поради своето емоционално съдържание имат жизненост и търсене. Призивите и изреченията, обредните календарни песни по своята форма представляват набор от речеви упражнения, които са привлекателни задете и не са обременителни за възрастен. И в наше времефолклорът е ярък, весел свят, привлекателен за всякодете. Той е нещо като огледало на света на възрастните, въпреки че живее по свои правила. Овладявайки нов свят, децата го възстановяват, изучават неговия опит, въвеждайки свои собствени интерпретации в него.
Съвременният свят се характеризира с високо ниво на технологичен прогрес, техническите джаджи стесняват границите на въображението, налагайки свои собствени, често противоречиви интерпретации. Задачата на родителите и учителите е да запазят самобитността нафолклора, да запознаят децата с културното речево богатство на народа, да положат основитеза личностно развитие. Съвременният образователен стандарт предполага наличие на избор, наличие на вариативност идетският фолклор е пряко свързан с това понятие. Вариацията е вид индикаторживотфолклор, неговото вечно съществуване.
Не толкова често, но можете да срещнете деца, които самоотвержено викат призив към дъжда, така че да спре да вали или да лее„още“, към„слънчевата камбана“, така че да погледне навън, към дъгата. Те обикновено крещят в напевен хор. Всякодете знаеше изречения, адресирани до охлюв, мишка, малки буболечки, които се крият в цветя. Те понякога се произнасят от съвременните деца, макар и много по-рядко.
Нека разгледаме по-подробно въпросите нафолклора
От незапомнени времена съществуват заклинания и изречения, насочени към природни явления, животни, насекоми, растения, както и обредни песни, които съпровождат основните празници от земеделския календар, те съставляватдетския календарен фолклор. Някога сцената на произведението е имала магическа функция, те са били произнасяни, за да предизвикат желаното действие от страна на природни явления, животни, растения.
Прякори, закачки обикновено определятспециална група. Това е група от сатириченфолклор. Прякорите обикновено се появяват като римувани добавки къмимето:„Федя - мед!“,„Альоха - Алексей!“. Добавянето на нови стихотворения към псевдонима го превърна в тийзър, с целобида:„Федя - Медя, изяде мечката!“,„Альоха - Алексей, пазвата на мишките е пълна!“. Произведенията на тази група имат корени и вфолклора на възрастните, които си давали прозвища, прозвища, осмиващи реални и въображаеми недостатъци. Понякога жителите на градовете и дори на цели провинции си разменяха заяждания, наричайки се с различни нелицеприятни прякори. Вдетската среда прякорите са до известна степен смекчени, но понякога са доста язвителни.
Децата обичат да слушат приказки. На децата на по-малкитевъзраст разказват преди всичко приказки за животни. В тях животните олицетворяват онези качества на човек(алчност, глупост, хитрост), които приказката осъжда, и това е нейната нравствена и възпитателна стойност. Тези приказки са много прости по своя състав. Важна роля в тях играе повторението на един и същ епизод. Верижни(кумулативни)приказки, като„Натруфен човек“,„Коза с ядки“се основават наспециално подчертаване на това устройство. многократно натрупване на повтарящи се действия. Такава конструкция на приказкидопринася за по-доброто им запомнянеот дете.Специално място в репертоара на пестуниите заемаха досадните приказки. Докато децата се подготвят да слушат дълга и увлекателна приказка, разказвачът изведнъжказва:„Имало едно време две гъски, това е цялата история!“.
Млад, но с древен произход жанр на устнатадетска проза са детските истории на ужасите. Те са много популярни сред съвременните деца и юноши от 5 до 15 години. Всъщност това са съвременни митологични истории на деца. Жанрът задоволява важната потребностна детската психика от колективно преживяване на"ужасното", опасно и в същото време необяснимо, невероятно, мистериозно, колективно преодоляване на страха в съзнателно безопасна ситуация, унищожаване на страха със смях.
Всички тези жанрове ще бъдат обединени в едно голямо ежедневие, тъй като целиятдетски фолклор е неразривно свързан с ежедневието.
Групатаспециална обединява произведения, които са тясно свързани със световнияфолклор. Изследователите обикновено го наричат смешно. Включва игри с думи, мълчания и голосянки, поддевки, изрезки, говорки, басни,детски гатанки.
WORD GAMES е истинско училище за насочен диалог. Например,игра„Вериги, ковани вериги“или„Госпожата ти изпрати голик и метла“- ролите на играчитене са еднакви: единият е лидер, другият е последовател. Домакинът задава различни въпроси, а последователят отговаря, спазвайкиправила: Да и не, не говорете, не носете черно и бяло, не изграждайте гъби с лък и др.
Подобна игра е голосянка - същността на която е, че децата, като правило, момчета, се състезават, за да видят кой може да издържи звука по-дълго, без да си поема дъх.
РАЗДЕЛИ - рими, които придружават удари по дърво с някакъв секущ обект. По дървото остават прорези - разфасовки. Текстовете на разделите съдържат криптирана партитура
ПАРТНЕРИ -(както е дефинирано от V. I. Dahl)- често говорене, говорене на езици, вид разговорна реч с повторение и пренареждане на едни и същи букви и срички, непоследователни или трудни за произнасяне. Задачата е да повторите текста бързо и без грешки.
УСТРОЙСТВА -детски сатиричен жанр,развива съобразителност, бързина на реакция, чувство за хумор, търпение,умение за понасяне на временни неуспехи. Дете може да попадне в„капан“само веднъж, друг път то само ще действа като„капан“начинаещи: децата бързо завършват курс на вербална комуникация.
Fables-shifters - песни или рими, в които всичко е поставено"с главата надолу". Такива картини предизвикват радостендетски смях и укрепват разбирането на детето за истински, реални връзки между нещата и явленията.
ГАТАНКИ е поетичен малък жанр отфолклора, наследството както на възрастни, така и надетска традиция. Тя е органична част от поезията на възпитанието, важно народно педагогическо средство.Развива въображението, остротата на ума, логиката, нестандартното мислене,внимателност, езиков усет, находчивост, чувство за хумор. Гатанките са словесни, рисувани, комични.
ИГРАФОЛКЛОР - детски ролеви игри, теглене на жребий, броене на стихчета.(Всичко, което се използва при игра с деца).
РОЛЕВИТЕ ИГРИ са много дълготрайни игри (от един ден до един месец, като например„До къщата”или„на сватба”. В тези игри децата копират света на възрастните, разпределят роли (съпруг, съпруга, дъщеря, син и др., а може да бъде и„театър на един актьор”. Те затвърждават културния опит, погълнат с майчиното мляко).
LOT TALKS - гатанка или проблем, който трябва да бъде решен от"утроби"- двама играчи, избрани измежду най-сръчните. Към тях се приближават тези, които играят по двойки, като са зашифровали имената си в измислена формула, а"утробата", чийто ред е да избере играч, се опитва да познае кой кой е. Целта на играта е да наемете най-силните и най-сръчните във вашия отбор.
БРОЯЧКИ - кратки рими, използвани за определяне на лидера или разпределението на ролите в играта - най-често срещаният жанр на DF.
ПОЕЗИЯ НА РАЗКАЗА -назначение: да приспивате, приспивате бебе или да предизвикватерадостни, весели емоции у детето (приспивни песнички, пестилки, конспирации-вицове, вицове, скучни приказки)
ПРИСПИВНИ ПЕСНИ - запознайтедетето с човешката реч, запознайте го с хората около него, животните, учете го на добро. Елементът на K.P. е майчината любов и нежност. Основните мотиви са пожелание за сън, здраве, добър живот. В песните майката се отнася къмдетето с особена нежност(мило, добро, желано, красиво и т.н.)
ВРЕДИТЕЛИ - кратки рими, песни, за радостни, весели емоции.
РАДОСТИ - песенни или речитативни произведения. Забавни игри(рогата коза идва)
ДОКУЧНИ ПРИКАЗКИ - провалени приказки, приказки, приказки-пародии, фалшиви приказки. Започва като истинска приказка и свършва веднага. Или, напротив, те се повтарят, без край и край, така че слушането ще се умори - скучно.
Задачата на педагога е компетентно, интересно да представи произведения на децата, да покаженачини за използване на и в същото време да напомни на родителите за времето, когато са били деца.
Ролята на фолклора в развитието на речта на малките деца Децата учат родния си език, като подражават на говоримия език на възрастните. В речника на В. Дал речта се разбира като „Нещо, изразено с думи, устно.
Консултация за възпитатели „Използване на малки форми на фолклор в развитието на речта на деца от начална предучилищна възраст“ За да повлияете на душата на детето с дума, да го накарате да слуша внимателно, трябва да знаете тайните на изразителната реч и да я използвате свободно.
Консултация „Мястото на фолклора в емоционалното развитие на малките деца“ Мястото на фолклора в емоционалното развитие на малките деца Съставено от Мехнина Н. Н. учител на GBDOU детска градина № 61 Колпински.
Характеристики на моделирането и неговото значение в многостранното развитие на предучилищна възраст Моделирането е обемно-пространствен начин за отразяване на реалността с помощта на пластмасови материали. Близостта на детска мазилка.
Характеристики на развитието на детето в ранна възраст Ранното детство (от 1 до 3 години) е един от най-важните етапи в живота на детето. Основните постижения на този период са: владеене на тялото,.
Характеристики на спазването на праватадете за детството ДЕТСТВО, периодът от раждането до 11-12 години, през който детето не само расте и се развива физически, но и формира своя характер.
Проект „Ролята на малките форми на фолклор в развитието на речта на по-младите предучилищни деца“ Автор на проекта: Бабженко С. Г. Тип на проекта: комуникативен и творчески. Продължителност: дългосрочно. Участници в проекта: възпитател, деца.
Проект в първа младша група: „Използване на малки форми на фолклор в развитието на речта на деца от начална предучилищна възраст“ Проект: „Използване на малки форми на фолклор в развитието на речта на деца от начална предучилищна възраст“. Автор: Кормилицына О. В. Период на изпълнение.