Открит урок по обществознание в 6. А клас на тема „Закони
Открит урок по обществени науки в 6 А клас на тема:
„Закони. Правните норми в живота на гражданите. Правни санкции»
Оборудване: презентация на тема „Защо е нужен законът“, листовка, хартия за рисуване, снимки от списания, флумастери
Целта на урока:да помогне на учениците да разберат значението на законите в съвременното общество, техния произход, системата на правото, йерархията на законите, санкциите
Научете се да оценявате действията на хората от гледна точка на морала и закона, да определяте основните закони и подзаконови актове
Изградете интерес към правото
1. Постановка на проблема: защо са необходими закони?
2. Версии на деца, актуализиращи знанията
3. Търсене на решение на проблема
А) Историята на появата на законите
Б) Правната система. Йерархия на законите
В) Видове правонарушения. Законови санкции
4. Изразяване на решението на проблема. Решение на практически ситуации
5. Резултатите от урока. Изработка на колаж.
Изявление на проблема. Актуализиране на знанията
Ученици: Той би искал да познава проблемите на гражданите, за да разчита на мнението на мнозинството при решаването им
Учителят:Политиците винаги ли следват мнението на мнозинството? Запомнете текста на началния параграф за политиката и действията на Александър Невски и княз Игор Стари.
Ученици:А. Невски действа противно на мнението на мнозинството (Новгородския съвет) и побеждава шведите, а княз Игор се подчинява на своя отряд, събира данък от древляните за втори път и е екзекутиран от тях.
Учителят:Защо правителството често диктува волята си на мнозинството? На какво разчита тя?
Учителят:Има мнение, че законите не го правятработа, те не са необходими. Съгласен ли си? Нека да разгледаме московското училище, към вашите връстници.
Четене на диалога по роли, учебник "Обществени науки" стр.164
Учителят:Какво е противоречието? Какъв въпрос може да се формулира?
Ученици:Момчетата смятат, че могат да се справят сами и да използват сила, а учителят смята, че в този случай момчетата нарушават закона.Въпрос: защо се нуждаем от закон? Как работи?(Проблем с урока) (слайд номер 1)
Учителят:Какво още бихте искали да знаете за законите?
Ученици:Как са възникнали законите? Как е организирана системата от закони? Как действат законите? (Цели на урока)
Намиране на решение на проблем
Слайд шоу № 2 "Законите се появяват едновременно с разумен човек"
Учителят:Правилна ли е преценката?
Ученици:Преценката е грешна, законите се появиха по-късно, с появата на държавата.
Учителят:Нека се обърнем към историята на появата на законите.
Учителят дава на децата текстове с липсващи думи, децата трябва да вмъкнат липсващите думи, като използват текста на учебника стр.165
Слайдшоу № 3 Проверка на правилното изпълнение на задачата по модела
Учителят:Открихме, че живеейки в общности и племена, хората са подчинени на обичаи. Но обществото се разви, усложни се, по-често възникваха конфликти. Законите ще се появят в древните държави. В кои държави ще се появят първите закони? По какво се различават от съвременните закони?
Ученици:Законите се появяват в Месопотамия, Египет, Китай, Индия. Древна Гърция. Законите бяха по-жестоки (примери)
Учителят:Времето минава, обществото се развива, заедно с това законите стават по-сложни, изгражда се система от закони
Покажислайд номер 4 "Системата на правото"
Учителят:Какво липсва на диаграмата? Запишете схемата в тетрадката си, като попълните липсващото, като използвате схемата на стр. 167, допълнете я с наименованията на услугите. използвайки текста на стр.166
Слайдшоу #5
Учител:Законите на България имат йерархия, т.е. те са подчинени на
Обяснение на принципа на йерархията на закона, използвайки диаграмата на стр. 166
Решаване на практически ситуации (за да ги разрешите, използвайте текста на Конституцията на страница 169)
1. В университета беше взето решение за въвеждане на платени места във Факултета по хуманитарни науки наред с държавно финансираните места. Законосъобразно ли е решението?
2. В Областната дума беше взето решение за въвеждане на платено всеобщо средно образование в регионалните училища. Средствата ще бъдат използвани за ремонт на училища. Законосъобразно ли е решението?
3. Със заповед на директора в училището се въвеждат телесни наказания за груби нарушения на дисциплината. Законосъобразно ли е решението?
4. В учебния план за следващата учебна година се въвежда курс по история на САЩ вместо курс по история на България. Законосъобразно ли е решението?
Учителят:Законовата система би била непълна без система от наказания. Наказанията за нарушаване на закона варират в зависимост от вида на извършеното нарушение. Нарушенията се делят на простъпки и престъпления (примери). За извършването им законът налага санкции (вижте слайд № 7)
Решаване на практически ситуации
Загрявка. Как законът наказва неизвинено отсъствие, счупено стъкло, кражба, закъснение за работа, убийство?
Слайд номер 7 Задача: В началото на урока обсъдихме битката между Саша и Коля. Използвайки текста на Наказателния кодекс на стр. 172, отбележете наказанието, което ще получат момчетата при различните сценарии на битката.
Учителят:Отговорихме ли на основния въпрос на урока? А сега нека да отидем на екскурзия (слайд номер 8) По двойки ще отидем на около. Тортуга, до древна Атина, до съвременна Швеция. Оценете техните закони и ми кажете, бихте ли искали да живеете там?
Задача за група художници (4 души) Изобразете с помощта на снимки на ватман защо са необходими закони
Момчетата самостоятелно по двойки четат текста на учебника, стр. 171-172. Обсъждане на резултатите, изразяване на мнения.
Учителят:Кои са ключовите думи за разбиране на днешната тема? Какво вече знаеше и какво научи току-що днес?
Ученици: ключови думи - правна система, санкции, йерархия на законите, Конституция, правонарушения
Реч на група художници, показващи колаж.
Подготвен, учител по история и обществознание