Педагогически проект "Тайнственият свят на космоса"

тайнственият
Педагогически проект "Тайнственият свят на космоса"

Министерство на общото и професионалното образование на Свердловска област Отдел на образованието на администрацията на град Екатеринбург Отдел на образованието на администрацията на Верх-Исетски район

Художник: Никитина Светлана Сергеевна? Длъжност: възпитател MBDOU - детска градина от комбиниран тип № 123 Старша група с компенсаторна ориентация с TNR № 8

Уместност на проекта:

Интересът към Космоса се събужда в човек много рано, буквално от първите стъпки. Тайните на Вселената винаги вълнуват въображението, от ранно детство до дълбока старост. Слънцето, луната, звездите – едновременно е толкова близо и в същото време толкова далеч. Спомнете си детството си, колко интересно беше да гледате нощното небе. Как да запазим интереса на детето към неизвестното? Какви методи могат да се използват, за да заинтересуват детето, да му помогнат да научи нова, интересна информация за космоса?

Вярваме, че проектният метод ще позволи на децата да учат сложен материал чрез съвместно търсене на решение на проблема, като по този начин ще направи познавателния процес интересен и мотивиращ. Работата по проекта е сложна, прониква във всички дейности на предучилищните деца, протича в ежедневието и в специални интегрирани класове. В противен случай знанията на децата ще останат объркани, откъслечни, непълни, откъснати от съвременния живот. Проектната дейност развива творческата активност на децата, помага на самия учител да се развие като творческа личност. В основата на този проект лежи жаждата на децата в предучилищна възраст за знания, желанието за откривателство, любопитството, нуждата от умствени впечатления, а нашата задача е да задоволим потребностите на децата, което от своя страна ще доведе до интелектуално, емоционално развитие.Този проект е насочен към развитие на кръгозора на децата, формиране на тяхната познавателна активност, възпитание на патриотични чувства (гордост за българските космонавти - пионерите на космоса), морални ценности (доброта, приятелски отношения и др.).

При изпълнението на проекта са използвани следните подходи:

  • в процеса на сътрудничество, взаимодействие, развиват се комуникативни умения, развива се диалогична реч
  • Съвместната продуктивна творческа дейност създава атмосфера на добронамереност, взаимопомощ, благоприятен емоционален климат
  • реализирайки игрален проект, участниците в образователния процес "родители - деца - учители" създават триада на общността
  • децата развиват свое, лично отношение към това, което виждат, чуват, чувство на радост от съприкосновението с космическата красота и др.

Цел на проекта:

  • Формиране на представи у децата от предучилищна възраст за космоса, изследването на космоса от хората.

Цели на проекта:

  1. Продължете да разширявате разбирането на децата за многообразието на космоса. Разкажете на децата за интересни факти и събития в космоса.
  2. Да даде на децата идеята, че Вселената е много звезди. Слънцето е най-близката до Земята звезда. Изясняване на идеи за планетите, съзвездията.
  3. Да даде на децата знания за човешкото изследване на космоса, за значението на космическите изследвания за живота на хората на Земята. За да се запознае с първия пилот-космонавт Ю.А. Гагарин.
  4. Култивирайте чувство на гордост от родината си.

Участници в проекта: деца от предучилищна възраст, учители, родители.

Вид на проекта: краткосрочен

Времеизпълнение на проекта: 01.04. -12. 04. 2015 г

Очаквани резултати:

  • Усвояване от деца на знания, идеи за космоса.
  • Повишаване нивото на мотивация за занятия.
  • Развитието на активна, независима, творческа личност при децата.
  • Включване на родителите в съвместни дейности с детето в семейството и детската градина.

Децата трябва да знаят и назовават:

  • Нашата планета е Земята
  • Други планети в нашата слънчева система
  • Първите живи същества в космоса - кучета
  • Името на първия космонавт е Юрий Гагарин
  • Името на спътника на Земята е Луната
  • На какво летят и работят хората в космоса - ракета, космически кораб.

Етапи на работа по проекта:

  • подготовка, разработване на проекти
  • практичен
  • финал (забавление)

Етап 1. Разработване на проекта.

  1. Да предаде на участниците в проекта важността на този проблем.
  2. Подберете методически, научно-популярни и художествени, илюстративни материали по темата„Ние и Космосът“.
  3. Вземете материали, играчки, атрибути за игри, когнитивни дейности.
  4. Изберете материал за визуалните и продуктивни дейности на децата.
  5. Направете план за действие.
  6. сцена. Практичен.

По време на изпълнението на проекта стигнахме до извода, че подобни дейности, игри и продуктивни дейности обединяват децата с общи впечатления, преживявания, емоции и допринасят за формирането на чувство на гордост от тяхната страна. Децата започнаха да се интересуват от самостоятелно търсене на отговори в различни източници на информация, мотивационният компонент се увеличи: децата започнаха да задават повече въпроси,учебна литература.

Проследяване на знанията на децата по темата„Ние и Космосът“ се проведе в началото на проекта и след неговото приключване. Бяха задавани въпроси на децата индивидуално в спокойна обстановка сутрин и вечер, след кратък предварителен разговор. Децата бяха помолени да отговорят на следните въпроси:

  • Какви планети има в нашата слънчева система?
  • Кой лети в космоса?
  • Кой пръв излетя в космоса?
  • Как се казваше първият астронавт?
  • С какво летят в космоса?
  • Защо хората летят в космоса?

Резултатите от диагностиката показаха, че в началния етап на работата познанията на децата за космоса са били повърхностни и откъслечни, получени предимно от анимационни филми, децата са назовавали 1-2 планети, не са знаели името на първия космонавт, нямали са много представа какво правят хората в космоса. Окончателната диагностика показа, че знанията на децата за космическото пространство и изследването на космоса от хората са систематизирани при децата, активният речник е обогатен чрез въвеждане на нови думи в когнитивните класове и използването им в други дейности: в игри, обсъждане на илюстрации, продуктивни дейности и др. Хоризонтите на децата значително се разшириха в процеса на съвместна екскурзия с родителите им до планетариума. Децата видяха колко важен е проблемът с усвояването на космоса за страната и се почувстваха съпричастни към него.

По този начин може да се твърди, че когато се създадат определени условия и се използват различни форми и методи на работа, както и когато в проекта са включени заинтересовани възрастни: учители и родители, е напълно възможно децата да овладеят елементарни знания за космоса.

Литература:

  1. Калашников В. За звездите и планетите.
  2. пространство. Детска енциклопедия. - Москва,2000 г.
  3. Леонов А. Излизам в космоса. - Москва, 1985 г.
  4. Левитан Е.П. За деца за звезди и планети. - Москва, 1981 г.
  5. защото. Забавна енциклопедия. Изд. Юрмина Г, Дитрих А. - Москва, 1999г.
  6. Защо. Изд. А. Алексина. - Москва, 1992 г.
  7. Скоролупова О.А. Космическо завладяване. - 2-ро издание, Москва, 2007 г.