Педагогически проект Тема "Въведение в ливадните и градинските цветя", Платформа за съдържание
Детска градина от комбиниран тип № 47 пос. Елбан
Тема: „Въведение в ливадата и градината
2 младша група номер 12
„Въведение в ливадните и градинските цветя“
Процесът на отглеждане на деца е непрекъснат. Голям потенциал
За цялостното хармонично развитие на личността на детето те се залагат в процеса на образователна работа с деца в условията на разходка.
В по-младите групи разходките извън обекта се извършват с деца ежедневно.
Всичко привлича вниманието на децата извън обекта, всичко иска да бъде построено
откъснете цвете, стръкче трева. Децата спират през цялото време. възпитай-
Разказвачът напомня: „Отиваме на разходка на поляната, има много красиви цветя. Това-
час ще ги видим!“ На поляната трябва да се даде възможност на децата да тичат,
радвай се, възхищавай се на красотата му. Още при първите разходки отвъд
ly сайт, педагогът учи децата да уважават факта, че техните
заобикаля: не късайте много цветя, в противен случай те ще изсъхнат и поляната няма да е красива
сиво, ако отрежете всички цветя; учи ви как да берете цветя правилно (с дълъг
стъбло). Гледайки цветята, децата забелязват, че всички те са различни. Не е назован
докато изпарява цветята, учителят предлага да ги откъснете едно по едно. Събирайки ги всички в бу-
кет, децата виждат колко много цветя са се получили. „Ще сложим цветя във водата“
Разхождайки се с деца в гората или на поляната, учителят постепенно ги въвежда
с имената на някои цветя (лайка, звънец, ранункулус), предполага
разгледайте ги внимателно, намерете цветя, листа. Интересно е да се сравняват цветята по цвят, по големина на цветето и листата, учи децатасъставят
сиви букети за украса на групова стая. Добре е да играеш играта
„Намерете същото цвете.“
Ето едно глухарче, добре познато цвете. Накарайте децата да гледат
него по различно време на деня. Разберете дали са забелязали как се променя поляната
cheru, когато жълтите цветя на глухарче сякаш затварят главите си и поляната
става зелено. Прочетете на децата историята на М. Пришвин "Златната поляна".
Но на една горска поляна цъфна Иван - чай или огнище. Защо се казва така? Оказва се, че в древността листата му са били варени и получавани
напитка със силен вкус.
В началото на лятото главите на червената детелина привличат вниманието. нека де-
ще научите, че това е ценна фуражна трева, с която се хранят домашните животни
ние. Земните пчели жужат над цветовете на червената детелина, събирайки сладък сок - нектар.
орхидея. Нека не бързат да ги берат, нека се любуват на цветята.
Излизайки с децата на разходка, учителят ви напомня как да водите
себе си в гората, на поляната, отправя определено изискване към децата: те се нуждаят
покажи всичко на учителя, не опитвай нищо.
Полезно е да запознаете децата с някои лечебни растения.
Можете да кажете какво значение имат тези растения, кажете това през лятото
масово се събират. Познаването на времето за събиране на растения като хиляди-
обикновен лист, живовляк, лечебна лайка, възпитател
предлага да ги събере и изсуши.
Пъпки, цветя в цветна леха. Самите деца няма да забележат, ако възрастен не се обърне
техният фокус е върху големи големи пъпки. Бавно обикаляйки цветната леха,
децата търсят други пъпки, с помощта на възрастен се учат да сравняват:
голяма - малка пъпка,големи - малки. Възрастен казва:
„И слънчевите лъчи се опитват да се събудят. Събуди се цвете! Пролетта дойде,
Но тук е изненадващият момент: първото цвете е разцъфнало. Сега всичко с
нетърпение всеки път, когато се втурнат към цветната леха, за да видят дали има нещо ново
цвете. Сега всички заедно наричат цвета, размера на първите цветя.
В началото на работата възрастен моли да намери червени цветя в цветна леха,
след това жълто. Децата забелязват: "И листата са зелени." Очаквайте скоро задачи
стават по-сложни: намерете 1 - 2 цветя по име (лале, нарцис), намерете лалета с различни цветове, назовавайки ги.
Помогнете на децата да идентифицират основните части на растението, поканете ги да проследят с пръст и да назоват: „Стъбло, листа“. По предложение на възрастен
лого дете увива ръце около главата на божур. Не се побира в дланта
ках. Така съзнателно децата се учат да използват думитеголям, голям, пухкав
цвете.Седнало, бебето покрива теменужките с ръка и разбира: това
малки цветя. А миньонетката? Съвсем мъничко, но толкова ароматно!
Идва есента и децата вече могат да сравняват флокси и невен (невен): кое цвете е високо, кое е ниско, флокси с различни цветове.
Широкото включване на проучвателни дейности допринася за формирането
Способността да назовавате цвета, относителната височина на цветето, неговата структура.
Всеки сезон носи своите цветя и във всеки от сезоните децата могат
научи и назови от 5 до 7 имена на градина и поле (ливада)
цветове. Те са доволни, когато възрастен постави букет в стаята, самите те с удоволствие
с разрешение подаряват цветя на старейшините, намират този, който харесват в цветната леха
Цел:Запознайте децата с ливадни и градински цветя.
- представямрастения
- задълбочаване на знанията на децата за растенията
- възпитават способността да се радват на цветя
- възпитават способността да се изненадват от красотата на родната природа
- разширяване на разбирането на родителите за растенията
- да включат родителите в семейно четене на истории, приказки за цветя.
Етап 1 - подготвителен (една седмица). Въз основа на интересите на децата се анкетират родителите, обсъждат се целите и задачите на проекта.
та с родителите, създаване на необходимите условия за реализиране на проекта.
Етап 2 - основен (1,5 месеца). Изпълнение на основните дейности
по посока на проекта. Презентация.
Етап 3 - финал (една седмица). Включва събиране и обработка на методи
дически, практически материали, съотношение на предадено и прогнозирано
ruemyh резултати с получените; обобщаване на проектни материали.
Предвид изпълнението на този проект можем да предположим следното
1. Създаване в групата на необходимите условия за запознаване на децата с
ливадни и градински цветя.
А). подбор на дидактически игри, музикални игри, спортни забавления.
V). дизайн на албум с ливадни и содови цветя;
Ж). дизайн на хербарий;
д). брой на „Горски вестник”;
д). дизайн на книга за стена.
Оценката на изпълнението въз основа на резултатите от работата се извършва в три области:
деца, родители, учители.
Оценка на интереса на децата, техния успех в общата кауза на проследяване
чрез наблюдение и анализ на дейностите на децата, занятията, разговорите с
Оценява се интересът и участието на родителите в проекта
чрез участието им в съвместни събития, анализ на участието на родителите в подготовката на условия за занимания на децата, участие всъстезания.
Оценката на активизирането на дейността на учителите се следи по качество
работа с деца в рамките на проекта.
В края на проекта се провежда анкета на всички участници в педагогическото
Оборудване и материали.
1. Илюстрации, изобразяващи ливадни и градински цветя.
2. Настолни - печатни игри.
4. Материали за продуктивна изобразителна дейност.
Планиране и организиране на дейности