Педагогически съвети по темата - Качеството на знанията на учениците за това от какво са изградени

Днес има много спорове около проблема за качеството на образованието. Борбата за качество на образованието се поставя като водеща задача в дейността на образователните институции. Всеки търси решения по свой начин. Какво влагаме в тази концепция, какви резултати очакваме от нашите усилия? Днес свеждаме качеството на образованието до качество на образованието. Именно обучението на детето, независимо кой подход (знание или компетентност) се признава за оптимален, се провъзгласява за основен критерий за качество на образованието. Всички видове контролни работи върху обучението: начален, междинен, заключителен, включително изпит.

Училището беше и си остава учебна институция и именно в преподаването е сферата на неговата видима отговорност. В крайна сметка както собственото му бъдещо благополучие, така и качеството на живот на обществото като цяло зависят от нивото на подготовка на човека. Съвременната информационна ера допълнително утежнява задачата за възпитание на умел и мобилен човек, способен да бъде в крак с бързото развитие на цивилизацията.

Модел на образование на XXI век - образователно общество. Продължаващото образование трябва да стане основа на живота на човека, условие за неговата професионална мобилност, потенциално развитие и творчески живот.

В центъра на качеството на образованието е качеството на неговото съдържание, качеството на човешкото възпитание. Водещите фактори в качеството на съдържанието и в качеството на образованието са:

Математизация на образованието;
Формиране на историческа идентичност и достойнство;
Непрекъснато обучение по български език и национална история;
Формиране на патриотична личност, вкоренена в националната култура и език;
Формиране на „личността на дълга“,защитник на Отечеството;
Формиране на уважение към труда, разбиране на труда като условие за разкриване на творческа личност;
Инсталация за цялостно, хармонично, творческо развитие на индивида;
Повишаване качеството на професионалното образование.

Един от начините за подобряване на качеството на знанията на учениците е организацията на учебния процес. Към съвременния урок се поставят високи изисквания. Но няма да можем да постигнем тяхното изпълнение, ако се отнасяме към урока като към фрагмент от живота и го превърнем в спонтанен процес.

Урокът е започнал навреме, организацията на пространството в класната стая, ясна организация на етапите на урока, взаимодействието между учителя и учениците, реакцията на учителя към определени действия на учениците, подборът на учебен материал и методите за неговото представяне, използването на съвременни методи и технологии на обучение, използването на визуализация и TCO - всичко това влияе върху образователния резултат от дейността на учениците.

За съжаление, поради липса на време, учителят обръща малко внимание на самоанализа на урока. Идентифицирането на недостатъците на урока и навременната корекция на дейността на учителя е едно от необходимите условия за неговата успешна дейност по пътя към подобряване на качеството на знанията на учениците. Когато анализирате урока, важно е да се обърне внимание както на методологичните аспекти (задачи на урока, Изборът на съдържанието на образователния материал, избора на методи и средства, форми на преподаване, организация на образователни дейности и комуникация между учителя и класа, мястото на урока в учебната система, рационалността на избраната структура на урока), и производителността на мотивацията на обучението, работата на урока на урока, на урока, качеството на урока в урока на урока.

Невъзможно е да се постигне качество на знанията без системно изучаване на най-високите постижения в работата на учителите и учениците. В този случай не може да се мине без диагностика и т.ндиагностика, която ще позволи най-пълната оценка на резултатите от обучението на учениците, разкривайки не само знанията и нивата на тяхното усвояване, но и когнитивните умения, развитието на творческите способности. Проблемът може да бъде решен чрез диагностициране на поетапното усвояване на знания и умения.

Методът за диагностициране на усвояването на знания и умения по нивосе използва широко в училищната практика и включва принципа на съставяне на двуизмерни задачи (за идентифициране на знания и умения едновременно) и тяхното разпределение според степента на възходяща сложност: (слайд с примери)

За признание;
За запаметяване;
За разбирането;
Върху тъмното обобщение;
За междутъмното обобщение;
За интердисциплинарно обобщение.

Положителен аспект при прилагането на тази диагностика на обучението е възможността учителят да анализира съответствието между резултатите от усвояването на знания и умения от учениците във всеки урок (за всяка задача) с учебните задачи, които са поставени (или не са поставени) в уроците, и коригира задачите и технологиите за обучение.

Прилагайки тази техника в системата на уроците, учителят оборудва учениците със средства за саморегулиране на процеса на познание и асимилация. Така се създават вътрешни механизми за повишаване качеството на образованието и неговата ефективност.

Ролята на диагностиката вкорекцията на педагогическияпроцес е голяма. (провеждане на педагогически консултации в 1, 5, 10 клас). Резултатите от диагностиката са информацията, необходима за избора на учебни програми и педагогически технологии, нормирането на домашната работа без претоварване на учениците. Диагностиката помага да се определят потенциалните възможности на учениците при завършване на класове, за решаване на въпроса за съответствието на оценките, които учителят поставя в дневника записмени и устни отговори, резултатите от независима оценка на знанията чрез тестване, резултатите от изследванията показват, че несъответствието варира от 3 до 25%.

Използване на съвременни образователни технологии, включително информационни и комуникационни. Влияние върху качеството на обучение на учениците.

Образователни технологии, използвани от училището

Технология	Елемент	Резултатът от използването на технологията	Перспективи за развитие на училището във връзка с използването на технологиите
Развиващо обучение.	Първоначално обучение.	Цялостно хармонично развитие на личността на детето, подготовка на учебната база.	Формиране на училищния компонент на образованието.

Откриване на лицейския клас.Проблемно учене.Всички базови компоненти.Многостепенно обучение.Математика (5-9 клас)

Химия (8-9 клас, 10-11 клас)Разработване на многостепенни задачи.

Попълване на обучителни групи в съответствие с индивидуалните възможности.

Профилиране на елементи.Разработване на многостепенни задачи. Формиране на практическа и лабораторна учебна база в съответствие с използването на принципа на многостепенното обучение.Технология за диференциране на нива, базирана на задължителни резултатиАлгебра (7-9,10-11 клас)

Физика (7-9, 10-11 клас)

български (5-9, 10-11 клас)

Биология (6-9, 10-11 клас)

Химия (8-9, 10-11 клас) и др.Разработване на образователни стандарти.

Предупреждение за повреда.Подобряване на качеството на обучението въз основа на развитието на образователнитеобразователни стандарти.

Подготовка за изпити в нова форма - 9-ти клас, USE - 11-ти клас.Развитие на изследователски умения.Технологичните елементи се използват върху всички елементи на базовия компонент.

Напълно използван в историята, социалните науки, географията, литературата, физикатаРазвитие на изследователски умения в процеса на обучение в един урок и в поредица от уроци с предварително представяне на резултатите от работата под формата на:

1. Сайтът е един от начините за получаване на информация. (информатика) - създаване на училищен сайт в Интернет.

2. "Биг Брадър" - филмов фестивал и др.Използване на технологията:

- като практически ориентиран курс за избор на бъдеща професия с възможност за първично потапяне в бъдещи професионални дейности.Дебатна технология.История, социални науки, литература, чужд език.Развитие на уменията за публично говорене.Презентация на студентски конференции.Технология на модулно и блоково-модулно обучение.Математика, биология, литература.Засилване на здравословните аспекти на предметното обучение.Развитие на използването на технологии, последвано от развитие на мониторинга.Система лекция-семинар-тест.История, общество, алгебра и началото на анализаПодобряване на качеството на образованието на базата на разработване на образователни стандарти на образованието. Засилване на здравословния аспект на предметното обучение.Подобряване на качеството на образованието на базата на разработване на образователни стандарти на образованието.

Засилване на здравословния аспект на предметното обучение.Технология за обучение на игри: ролеви, бизнес идруги видове образователни игри.Начално образование, история, география.Система за колективно обучение.Математика.

Физика и другиТехнология, насочена към бъдещето. изучаване на.История.Обучение в сътрудничество (екип, група).Всички базови компоненти.Развитието на взаимна отговорност, способността да се учи по силата на собствените възможности с подкрепата на своите другари, осъзнаването на необходимостта от разширяване на информационната база на обучението. Разработване на нови подходи към обяснението на нов материал.Формиране на групи с индивидуални планове за обучение в процеса на формиране на профили за 3 степени на обучение. Искане за разширяване на достъпа до Интернет, увеличаване на библиотечния фонд, електронни учебници и тестове.Информационни и комуникационни технологии.Начални класове, физика, информатика,

Математика, химия и др.

- програми за обучение, - електронни учебни издания, - електронна библиотека на Кирил и Методий по всички предмети и др.Проектиране на уроци с използване на информационни и комуникационни средства за обучение.

Развитие на интернет умения.

Разработване на учебни презентации от студенти.Здравословни технологии.Цялата гама от основни артикули.Подобряване на качеството на образованието на базата на разработване на образователни стандарти на образованието.

Засилване на здравословния аспект на предметното обучение.Подобряване на качеството на образованието на базата на разработване на образователни стандарти на образованието.

Засилване на здравословния аспект на предметното обучение. Работа с деца в здравна група.

Физическо възпитание и спорт, здравословен начин на живот.Технология за дистанционно обучение.Цялата гама от основни артикули.Индивидуална подкрепа за обучение на деца с увреждания.Използването на тази технология в практиката на програмата за работа с деца с дългосрочни заболяванияТехнология на комуникативното обучение по чужда култура.Английски, немски от 2 клас.

Френски - втори езикРазвитие на уменията за езикова комуникация.Въведете ранно обучение по чужд език.

Развитие на уменията за езикова комуникация.

Променливостта на използването на образователни технологии дава положителна тенденция за подобряване на качеството на образованието на учениците и възможността за прогнозиране на положителни промени.

Групова работа.

1. Кабинет по география.

Възможностите на интерактивната дъска в кабинета по география, използването на комплекс от интерактивни карти, електронни учебници, използването на гласови устройства за тестване, викторини.

2. Кабинет по физика.

Възможностите на интерактивната дъска в кабинета по физика, практиката за създаване на флипчартове. Използване на минилаборатория за експеримент и практическа работа.

3. Кабинет със свободен достъп.

- Търсене на електронни цифрови ресурси по предметите от образователния цикъл в Интернет. - Участие в общността на учителите. Форуми за учители. - Полагане на дистанционно тестване по предмети под формата на изпит.

Обобщаване на резултатите от учителския съвет, обсъждане на работата в групи.

Решението на педагогическия съвет.

Работата на преподавателския състав по използването на иновативни технологии и методи в UVP с цел подобряване на качеството на знанията на ученицитесчетени за навременни и необходими.
Основата на концепцията за развитие на училището за 2007-2011 г. е процесът на модернизиране на UVP на всеки етап от образованието, чиято задача е формирането на адаптивна творческа личност чрез качеството на знанията, качеството на образованието.
Да възложи на предметните катедри и научно-методическия съвет систематично да наблюдават използването от учителите на ефективни иновативни технологии за обучение и възпитание, за да ги обобщят, изучават и по-нататъшно внедряват в практиката на работата на преподавателския състав.
Публикувайте на уебсайта на училището материали за положителния опит на учителите, използващи иновативни методи, технологии за обучение и съвременни технически средства за обучение.
Осъществяване на по-тясна връзка с родителите за повишаване на мотивационната активност на техните деца в учебния процес, използвайки уебсайта на училището.
Осигуряване на преквалификация на педагогическия персонал за работа с деца с обучителни проблеми.