Период на ограмотяване
Особености на обучението по ограмотяване на деца с TNR в периода на ПИСМОТО.
В азбучния период учениците продължават да се запознават практически със звуците на речта и буквите, които ги обозначават, учат се да образуват думи от букви и срички, овладяват процеса на четене и писане и усвояват на практика редица елементарни правила на граматиката и правописа.
Обучението по основно четене и писане е разделено на четири етапа.
ЕТАП 1.
На първия етап учениците песен. звукове и тяхното звучене.буквено означение: a u m h o p k s ny v t l.
Изучаването на всеки звук е задължително. разчита на съзнателното усвояване на неговата артикулация, след което децата се научават да го различават, да го подчертават в една дума и да го съотнасят с acc. буквени обозначения.
Всяка съгласна трябва да се комбинира с всички гласни.
Едновременно с обучението по четене протича и обучението по писане.Децата трябва да се научат да пишат всички букви, изучавани на този етап, двусрични думи с тези букви.
Децата се учат да разбират, че звуците са представени с букви. Децата трябва да бъдат научени да разделят думите на срички, да определят сричките по броя на гласните. В края на първия период децата се запознават с предложението.
ЕТАП 2.
изучават се звукове и букви: ш р ж и ем м, п, к, с в т к р.
Едва след като детето се научи да произнася всеки от изучаваните звуци, но и да го разпознава в речта с другите, да го свързва стабилно с речта на другите, се включват упражнения за съпоставяне. и диференциация на звуците.Особено внимание се обръща на изучаването на меките съгласни.Този етап може да започне само когато децата се научат да възприемат 2 букви наведнъж при четене.
Работата със срички е от голямо значение. Учителят предлага да сравните как се произнасят сричките и как звучат с телевизия. и mgk.съгласни.
След като изучавате звука и буквата, трябва да преминете към правилата за правопис на tv и mk съгласни. На този етап се работи върху звуково-буквен анализ и синтез на думи, разделяне на думите на срички и разпределяне на гласни. и според звуците.
При четене се изисква ясно и отчетливо произнасяне на звуци, спазване на ударение, паузи в точки. Едновременно с ученето да четат децата се учат да пишат малки и главни букви, тренират се да копират думи.
ЕТАП 3.
Stud. съгл. й, мек знак, всички йотирани гласни (е, ё, я, ю), продължава работата върху меките съгласни.
След изучаване на звездите и bk и, тече подготовка за преминаването на звездите. и б.к. th. Първо се избират думи, в котка. този звук е в крайната си позиция. Уточнява се артикулацията на звука, след това прекъснатото му произношение, запознаване с буквата, сравнение на звуците. и и у. Дадено е правило за пренос на думи с б.к. След това учениците се запознават с мекото произношение съгл. звук в края на думата и изписването на думи със знак mg в края.Значително внимание се отделя на упражненията за разграничаване на произношението на mg и TV на ухо. съгласен звук в края на думата.
Изучава се мек знак в средата на думата. Stud. g e yo yu i.
На този етап детето трябва да прочете думите от следващата сричкова структура - 4 и 5 комплекс с отворени и затворени. сричкова структура, думи със сливане на съгласни.
Голямо значение се отдава на развитието на умението за съзнателно гладко и сричково четене на малки текстове с правилно произношение. звуци, правилна интонация и изразителност. Децата трябва да бъдат научени да разбират връзките между думи в изречение, спец. работа върху различни видове фрази. Първокласниците се учат да пишат както малки, така и главни букви.
ЕТАП 4.
Stud. огласен съгл., съгл. в, з, ш. Първодецата се научават да разграничават и подчертават изразени съгл. в думи, произношение които не се разминават с правописа. След това озвучен съгл. се сравняват и сравняват. с подобни глухи хора. Такива звуци. съгл. като в з се повтарят, съгл. f e g се придобиват първо. Особено внимание се обръща на телевизията. и mg от тяхното произношение. В уроците по грамотност трябва да се обърне значително внимание на ясното разграничаване и разпределение на звуците. съгл. и думи и правилното им съпоставяне с букви. разработване на разл. произношенията на тези съгласни в края и в средата на думата. Придобито съответно. правописни правила.. работата в уроците за развитие на речта върху промяната на формата на думата, върху подбора на сродни сродни думи допринася за твърдото усвояване на правописа на думите от звука. и ch съгласни. Изучаването на африкат започва със звуците на ч. След това идват звуците на q и u. След фиксиране на четенето и писането на думи с указ. букви преминават през правилата за изписване на гласни след тези звуци. Много внимание се отделя на пр. за сравняване на звуци. ts с s, s, t. звук h със звук c, w, t, s, w. звук schso звук h, s, t, c. Продължава работата върху звука и сричката. състава на предварително преминати и научени думи.
Веднага след като учениците овладеят умението за правилно, гладко, сричково четене, поч. да се научат да четат тихо.
Придобиването на тези знания и умения е възможно само ако, първо, много подготвителна работа се извършва паралелно в уроците по развитие на речта, което допринася за обогатяването на речника и правилното използване на граматичните форми на речта; второ, ако до момента на преминаване на звуци и букви ще се формира правилното им произношение; трето, ако в процеса на обучение по грамотност ще има звуково-буквен и правописен анализ на всяко изречение, упражнения за консолидиране на наученото и различни видове писмена работа.