План на урока (изобразително изкуство, 8 клас) на тема Урок по изобразително изкуство
Представеното резюме на урока е разработено по програмата на Б. М. Неменски. Това е въвеждащ урок по предмета "Изкуство"
| Изкуство. 1 урок. Светът, който човек създава | 33 KB |
Тема: Светът, който човек създава
да формират представа за архитектурата и дизайна като специални видове изкуство;
развиват асоциативно-фигуративно мислене, способността да подчертават основното, да изграждат аналогии;
да култивира морална и естетическа отзивчивост към красивото в живота, активна жизнена позиция в осъзнаването на миналото и бъдещето.
Организиране на времето. Постановка на художествената задача
(въведение в нов предмет)
Какво разбирате под думата "изкуство"?
а) работа в групи (2 минути)
б) представяне на резултатите от груповата работа (списък с понятия, свързани с изкуството)
в) колективна работа (избор от списъка с термини, свързани с понятието "изкуство"
литература, архитектура, скулптура, живопис, графика, изкуства и занаяти, музика, танци, театър, кино, фотография.
г) определение на понятието
Етимологията на думата "изкуство", както на български, така и на гръцки (гръцки τέχνη - "изкуство, умение, умение, занаят") акцентира върху такива положителни качества като умение и умение
Изкуството е художествено творчество като цяло.
Разговор за архитектурата и дизайна като специални форми на изкуство
а) определение на понятията
е изкуството да правиш нещата да изглеждат
е изкуството за създаване на динамичен баланс
е изкуството за „композиране“ на сгради ив същото време самите сгради около нас
Извод: архитектурата е изкуството да се "композират" сгради и в същото време самите сгради, които ни заобикалят
дизайнът е изкуството да правиш нещата да изглеждат
б) Продължаване на работата по темата
Всички структури, независимо дали са фабрики и железопътни гари, дворци и църкви или жилищни сгради, са проектирани от архитект. Едно нещо, ако го разгледате внимателно, също е изградена „структура“. Различават се само принципите на тяхното проектиране. Основата на всяко нещо или сграда е някаква конструкция, комбинация от триизмерни форми, изработени от различни материали, така че можем да комбинираме архитектура и дизайн в една концепция. Който?
Сградите и нещата съставляват обективния свят, който ни заобикаля.
Каква е целта на изграждането на сгради? (защита от природни елементи, удобство на живот, изпълнение на различни функции в зависимост от предназначението).
- Защо отнасяме този предметен свят към сферата на изкуството наред с живописта и графиката? (Защото, когато гледаме древен храм или съвременен мост, ние спираме дъха не само от техническите възможности на човек, но и от съвършенството на пропорциите и красотата на формите. Те предизвикват у нас художествени, естетически преживявания, като картина или рисунка).
- Кои видове изкуство все още можем да причислим към пространствено-конструктивните?
(живопис, скулптура, графика)
Те са създадени веднъж завинаги, тяхното съществуване и възприемане не зависи от времето. Минават години, но те са все същите, не променят нито размера, нито външния си вид, независимо кога и колко много ги съобразяваме.
- Какво причисляваме към временните форми на изкуството?
Тези форми на изкуство се променят, развивайки се с времето, в постоянно редуване на звуци и движения. Техният живот и възприятия са ограничени от времето им.екзекуция.
а) презентационна работа
Задача: Определете дали представената структура на слайда е архитектурна и каква роля играе (за каква цел е построена). Например, можете да си представите такива архитектурни структури като Стоунхендж, Камбанарията на Иван Велики, моста в Сан Франциско, площад Свети Петър в Рим, небостъргачите на Ню Йорк, пирамидата на Лувъра, Операта в Сидни, фантастични къщи.
Заключение: Архитектурата е средство за себеизразяване.
б) - Направете скица на архитектурна структура с произволна ориентация
4. Домашна работа
Разберете кога се появи терминът "дизайн".
Дайте за пример 2-3 архитектурни структури, които са ви поразили.
а) повторение на термините, изучавани в урока (изкуство, архитектура, дизайн, пространствени и времеви изкуства)
б) Защо трябва да знаем основите на дизайна и архитектурата. Ако живеем в свят на готови неща и сгради? (Защото изучаването на грамотността на конструктивните изкуства е начин да се развие художествен вкус и да се развие способността да се „командва“ света на нещата и сградите. Познаването на основите на организирането на околната материална среда ви позволява да я превърнете от чужда в наша собствена, удобна за нас.
Разбира се, вие няма да станете дизайнери или архитекти, но артистичните и творчески умения, които придобиете, ще бъдат необходими на всички вас във всяка област на живота.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Една от функциите на човешкото тяло е да променя позицията на частите на тялото, движението в пространството. Движенията стават с участието на костите, които действат като лостове, и скелетните мускули, които в.
Цел: Да се култивира култура на общуване помежду си, самообразование на личността на детето.Включете учениците в атмосфера на приятелско общуванеи креативност; развитие на умения за провеждане на разсъждения; покажете сметка.
Разработване на урок за 1 клас за деца с увреждания.
Цели на урока: 1. Да помогне на учениците да разберат, че човек е част от природата, да разберат съвременните проблеми на екологията и осъзнаването на тяхната значимост както за човечеството, така и за всеки човек поотделно.
Обобщението на урока в 11 клас е съставено с помощта на технологична карта. Може да послужи като опора за учене да анализира епизод от всяко епическо произведение.Ще помогне на учителя да разпредели рационално.
Конспект на урока по български език в 5 клас на тема "Съществителни имена, които имат само единствено или само множествено число."