План на урока по четене (4 клас) по темата "
Урок по литературно четене Училище на България.
Общинско бюджетно учебно заведение
"Средно училище с. Донгарон"
Начален учител
МБОУ "Средно училище с. Донгарон"
Тема: „И.А.Бунин. "Детство"
Тип урок: изпълним
1. Разкрийте идеята и смисъла на стихотворението на I.A. Бунин "Детство".
2. Продължаване на запознаването с литературните термини.
3. Продължете да развивате умения за изразително четене.
4. Възпитавайте любов към българската поезия.
Репродукция на картината на И.И.Шишкин "Борови дървета, осветени от слънцето"; Тълковен речник на българския език Н.М. Неусипова; Речник на синонимите и антонимите на българския език от М. Р. Лвов, портрет на И. А. Бунин, епиграф към урока „Всяка от думите има своя душа ...” Аудио касета „Горски звуци”
-Знаете ли какво е айсберг?
Откриваме, че това е плаваща ледена планина, откъснала се от ледника, по-голямата част от която е скрита под водата.
- Ето едно литературно произведение, като айсберг: малка част лежи на повърхността, ясна и разбираема, а голяма част е скрита от нас и трябва да се научим да я виждаме. А това изисква внимателно, обмислено четене, работа и на ума, и на сърцето. В края на краищата да прочетеш произведение означава да проникнеш в света на писателя, поета, да изживееш живота с тях и неговите герои.
II. Целите на образователната дейност.
Ще имаме среща с удивителните стихове на прекрасния български поет Иван Алексеевич Бунин. Погледнете лицето му, сериозно, строго. А в очите - удивителни, замислени, проницателни. Това е погледът на човек, който сякаш вижда, забелязва и усеща всичко, опитвайки се да разбере света, който толкова много обича:
И смешномисли за небето
За слънцето, за зреещия хляб,
И ценете простото щастие...
Изглежда, че можем да кажем същото. В крайна сметка всичко е толкова просто ... И понякога създава измамни чувства, че знаем всичко това, можем лесно да видим всичко това без външна помощ. Всъщност стиховете на поета дават необичайно много на нашите очи, уши, умове и сърца, помагат да се огледаме около себе си и в себе си, учат ни да виждаме, чуваме, наблюдаваме. И най-важното, ние се учим от него да ценим Словото. Бунин пише прекрасни стихове. Зад всеки от тях стои самият той, неговите преживявания, мисли, душа.
II. Усвояване на съдържанието на учебния материал.
1) първично възприемане на текста
Сега ще прочета стихотворението "Детство". Слушате внимателно и се подготвяте да отговорите на въпроса: за кого е това стихотворение? (Четене на стихотворение от учител, включена е аудио касетата „Горски звуци“)
2) вторично възприемане на текста
(Децата четат текста „на себе си“)
3) речникова работа
Какви странни думи срещнахте?
(Писане на думи от учителя на дъската)
4) работа с тълковен речник.
-Аромат. Има приятна миризма.
-Топлина. Много е горещо, когато е трудно да се диша.
-Бор. Това е гора, в която растат борове.
-Камери. Това е стаята. Има стаи: в болница, царски покои, красиви, боядисани, светли.
Сладко - приятно, приятно.
III. Осигуряване на осъзнаване на формираните знания.
За какво е това стихотворение?
Четене на стихотворение част по част
Колкото по-горещ е денят, толкова по-сладко е в гората
Вдишайте сухия смолист аромат...
Стиховете сякаш са наситени със смола, вдишваме плътната й миризма. Но поетът избира думата аромат. Каква е разликата между мирис и аромат?
-Да, думата е тук.емоционално оцветен, предава чувствата на поета.
И се забавлявах сутринта
Разходете се из тези слънчеви стаи!
-Момчета, защо според вас поетът избира глагола "скитам", а не "ходя"?
Скитането означава да вървиш тихо, бавно, да спираш, да помирисваш цветята, да се любуваш на всичко, което е наоколо.
(Учениците намират необичайната метафора на Бунин „Слънчеви камери“ тук, те работят в тетрадка № 2, стр. 71. упражнение 3,4,6)
А сега ще разгледаме репродукцията на И. И. Шишкин „Борове, осветени от слънцето“. Вижте боровете, какви са те?
Какво още виждаме на снимката?
Защо картината се казва „Борови дървета, огрени от слънцето“?
Защото са жълти от едната страна. Това означава, че слънчевата светлина пада върху тях.
- От боровете падат сенки. Случва се в слънчев ден.
Пред вас слънчеви камери. Царските покои са създадени от човека. ---Кой създава слънчеви камери?
- Никой не създава слънчеви камери, те не могат да бъдат създадени.
Те са създадени от природата.
Блясък навсякъде, ярка светлина навсякъде
Пясъкът е като коприната...
Какво е необичайното в тези редове?
-Първо, думата се повтаря два пъти навсякъде.
-Защо? В крайна сметка би било възможно да го използвате само веднъж, да предположим, че така: „Има блясък и ярка светлина навсякъде ...“
- Помага да се засили впечатлението от нарисуваното: където и да погледнете - навсякъде, навсякъде слънцето се излива.
(Работа в тетрадка № 2 стр. 71., Пр. 2)
- "Пясъкът е като коприната ...". Хубаво сравнение. необичайно.
- Каква е неговата уникалност? Мислим заедно.
- Коприната е мека и деликатна.
- Докоснете ли го с ръце, той прелива, блести, блести. Може би пясъкът блести на слънце?
Насочете вниманието на децата към многоточието:
- Авторът на това място, сякаш ни спира,така че да си представим тази картина, да я преживеем, да почувстваме този пясък и дори да чуем как тече: "Пясъкът е като коприна ...".
- Обикновено не обръщаме внимание на пясъка под краката си. Следователно стигаме до друго откритие: начинът, по който поетът описва обикновения пясък, разказва на читателя за неговото душевно състояние. Само радостен, щастлив човек се чувства така.
... Ще се вкопча в тромавия бор ...
- Изберете синоними за тази дума. Сгушвам се - сгушвам се.
-Каква е разликата? Убеждаваме се, че отново в една особена емоционалност, в „душевността” на думата: сгуши се – с умиление, нежно се облегни дори до възлест бор. На примера на следното четиристишие още веднъж се убеждаваме колко важна е една точно подбрана дума, колко богати са чувствата на поета:
Кората е грапава, набръчкана, червена,
Но е толкова топло, толкова загрято от слънцето!
И изглежда, че не борът мирише,
И топлината и сухотата на слънчевата светлина.
-Настроението на това стихотворение съвпада ли с пейзажа на I.I.Shishkin? Защо?
- Кибрит. Пейзажът е красив и стихотворението е красиво.
- И картината, и стихотворението предизвикват радостно настроение.
Как си представяте хората, които могат да възприемат природата по този начин?
- Поетът зорко вижда, тънко усеща и точно, образно предава своите впечатления!
VI. Предоставяне на солидни оформени знания.
(Чете се от няколко ученика)
VII. Контрол на абсорбцията.
- Днес в урока се запознахме с поемата на И. А. Бунин „Детство“.
-Това стихотворение говори за слънчева светлина в борова гора, светлината сякаш е смесена със смолист аромат, самият слънчев лъч го излъчва.
-Бунин намира в най-обикновеното - необикновено.
-В стихотворението се говори много за природата, въпреки че се казва "Детство", токазва, че пейзажът се превръща в картина на духовния живот на човек.
- Близкият контакт с природата го прави млад, връща го в детството, когато всичко се възприема по-ярко, по-видимо, по-рязко.
Да види и усети природата е най-голямата радост за човека.
- Словото на Бунин сега отваря своята неповторима "душа".