Планове за разбор и схеми за анализ, Сайт на учителя по български език и литература
Приблизителен план за характеристика на художествен образ-персонаж
Схемата за анализ на литературно и художествено произведение
Анализ на епизод от драматично произведение
Анализът на епизод е есе-разсъждение, което изисква специално внимание към текста на произведението.
Трябва да:
- характеризират събитието, което е в основата на епизода: какво място заема в хода на развитието на действието? (Дали това е експозиция, кулминация, развръзка, епизод от развитието на действието на цялата творба?)
- характеризират героите - участници в епизода;
отношението им към събитието;
към въпроса (проблема);
- анализирайте накратко речта на участниците в диалога;
- да идентифицира характеристиките на поведението на героите; проследете промяната на настроенията, чувствата на героите, мотивацията на техните действия;
- отбележете художествените средства, които създават емоционалната му атмосфера в този епизод;
- покажете ролята на този епизод в работата, как е свързан с други епизоди;
Не замествайте анализа на епизода с преразказ на епизод!
План за разбор на лирическо стихотворение
Предлагат се няколко варианта на общия план за анализ на поетическия текст. Ясно е, че един или друг план може да се приложи изцяло или частично – в зависимост от характеристиките на поетическата творба.
Планът е просто патерици. Те са необходими за всеки случай: за да не забравите нещо. Необходимо е да търсите свой собствен път, своята „врата“ към работата. Тази „врата“ може да бъде мислене за значението на лексикалните единици, като се има предвид значението на използваните тропи, но най-важното: трябва да обърнете внимание какво точно работи върху вашето възприятие, което задълбочава и подобрява значението на произведението за вас.
План за анализ на стихотворение
Вариант 1
1. Какви чувства поражда стихотворението? Кои са ключовите думи, които оформят тези чувства? Как се променят чувствата от началото до края на стихотворението? Какви са причините за тези промени?
2. Какви картини се рисуват при четене на това стихотворение? Колко: един, двама, няколко? Описвам. Обърнете внимание на детайлите на рисуване на картини, техните цветове. Кои думи в стихотворението ви подсказаха тези характеристики на образа?
3. Как си представяте един лирически герой?
Вариант 2
2. Има ли вериги от думи в стихотворението, които са свързани асоциативно или фонетично (по асоциации или по звуци).
3. Ролята на първия ред. Каква музика звучи в душата на поета, когато поеме перото?
4. Ролята на последния ред. На какво емоционално ниво, в сравнение с началото, поетът завършва стихотворението?
5. Звуковият фон на стихотворението.
6. Цветният фон на стихотворението.
7. Категорията време в стихотворението (смисълът на миналото, настоящето и бъдещето).
8. Категория на пространството.
9. Особености на композицията на стихотворението.
10. Жанрът на стихотворението. Лиричен тип.
11. Литературно направление (по възможност).
12. Стойността на художествените средства.
13. История на създаването, година на създаване, значението на това стихотворение в творчеството на поета. Има ли стихотворения в творчеството на този поет, които са подобни на него или противоположни по някакъв начин: форма, тема? Възможно ли е да се сравни това стихотворение с произведенията на други поети.
Вариант 3
Авторът на произведението. Време за писане.
синтактични особености. Обърнете внимание на структурата на изречението. Кои преобладават: сложни, прости? Какво е емоционалнотоестеството на предложенията?
Изображение-преживяване. Как се променят чувствата на лирическия герой от началото до края на творбата? Кои думи могат да се нарекат ключови в показването на динамиката на изображението-преживяване?
Художествено време и пространство на творбата. Какви художествени детайли формират пространствено-времевия континуум на творбата?
Цветовата схема на произведението. Има ли думи в текста, които директно обозначават цвят, или думи и изображения, които предполагат конкретен цвят? Какво е съчетанието на цветовите елементи в текста на творбата? В каква връзка влизат (допълват се, плавно преминават един в друг, контрастират)?
Звуковият мащаб на произведението. Има ли думи в текста, които директно обозначават звук, или думи и изображения, които предполагат конкретен звук? Какъв е характерът на звуковата гама на произведението? Характерът на звука променя ли се от строфа на строфа, от началото до края на произведението?
Лиричен герой. Какво можете да кажете за характера на лирическия герой, за неговите чувства, отношение към света, към живота?
Жанрът на произведението. Какви жанрови особености се проявяват в творбата (елегия, мисъл, сонет и др.)? До какъв вид изкуство е близко това произведение (кино, драма, музика и др.)? Защо?
Темата на произведението. За какво е парчето? Какъв обект, проблем, чувство, преживяване е в центъра на изображението?
Вариант 4
1. Прочетете стихотворението внимателно.
2. Анализирайте синтактичната структура на стихотворението:
2.1 колко предложения са включени в него;
2.2 какви са техните микротеми, как се свързват помежду си;
2.3 какви са техните синтактични характеристики (наличие на инверсия, проста или сложна, свързана или несвързана, сложна или сложна и т.н.)?
3. Как се сравнявасинтактична структура на стихотворението с разделяне на строфи и редове? (Това ще помогне да се разбере семантичната структура на стихотворението, да се видят семантичните акценти).
4. Обърнете внимание на характеристиките на пунктуацията (използване на точки, тирета, въпросителни и възклицателни конструкции), определете нейната роля (както ритмично-интонационна, така и семантична).
5. Обърнете внимание на повторенията:
– лексикални и коренови повторения;
- Анафорични и епифорични повторения.
Каква роля играят те: ритмомелодична, емоционална, смислова?
6. Анализирайте римуваните думи, които създават семантични и емоционални акценти в стихотворението:
6.1. в каква връзка се намират (сравнение, противопоставяне, засилване на мисълта или чувството, паралелизъм и др.);
6.2. към коя категория речник принадлежат:
- по техния произход (остарели думи - архаизми или историцизми, неологизми, заимствана лексика, старославянизми, галицизми и др.);
- по емоционално оцветяване (оцветена или неоцветена лексика, изразителни и оценъчни думи и др.);
- по сфера на използване (общи, диалектизми, разговорни думи);
6.3. каква е тяхната експресивна, емоционална и логическа роля в стихотворението?
7. Извършете подобна лексикална работа в целия поетичен текст:
7.1. идентифицирайте остарели думи или неологизми, заети думи, обяснете ги (когато обяснявате, използвайте синонимия, морфемичен и словообразуващ анализ и т.н.), определете тяхната роля в този текст;
7.2. намерете думи, които се използват в преносен смисъл: кои от тях създават метафорични образи, които се използват за създаване на такива разновидности на метафора като метонимия, синекдоха, персонификация ии др., каква е семантичната роля на тези тропи;
7.3. какво чувство или настроение се предава от емоционално оцветени думи, повтарящи се думи;
7.4. определят морфологичната принадлежност на повтарящите се думи, коя част от речта е най-често срещана в стихотворението или една или друга част от него, защо;
7.5. намерете в стихотворението синоними, антоними, омоними, парафрази, обяснете тяхната роля.
8. Анализирайте използването на други средства за точност и изразителност на речта: сравнителни завои, двойно отрицание, инверсия, морфологични средства (повелително или условно настроение на глагол, умалителни суфикси на съществително, кратки прилагателни и др.), Определете тяхната роля в стихотворението.
9. Сравнете началото и края на стихотворението: често те представляват лексико-граматична и семантична корелация.
10. Направете заключение за емоционалното и смисловото значение на стихотворението (интерпретирайте стихотворението). Запишете накратко какво разбирате основното съдържание на стихотворението.
Вариант 5
1. Дата на създаване.
3. Жанрово своеобразие.
4. Структурата на стихотворението:
4.1. Формата на строфата.
4.2. тип рима.
5.1. Външно впечатление и вътрешна реакция към него.
5.2. Емоционално оцветяване на чувствата, изразени в стихотворението в тяхната динамика.
5.3. Преобладаването на публични или частни интонации.
5.4 Лирически герой. Неговите характерни качества.
5.5 Синтактични фигури: епитет, повторение, антитеза, инверсия, елипса, паралелизъм, риторичен въпрос, инверсия и възклицание.
5.7. Сравнение на основните словесни образи: