Почеркът помага при ученето – всеки трябва да знае
Ан Манген, асистент в Изследователския център на университета в Ставангер, се чудеше какви умения се губят при преминаване от книга към компютърен екран и от писалка към клавиатура. Редица сетива участват в четенето и писането, обяснява Ан. Когато човек пише на ръка, мозъкът му получава отговор на включените двигателни функции, заедно с усещането за докосване на молива и хартията. Този вид обратна връзка е много различна от реакцията на докосване и писане на клавиатурата.
Учене чрез правене
В експеримент изследователската група Velaya в Марсилия установи, че когато четем букви, научени чрез писане на ръка, и когато разпознаваме букви, научени чрез писане на клавиатура, се активират различни части на мозъка. При писане на ръка извършените движения се съхраняват в двигателната памет в сензомоторната част на мозъка, която помага за разпознаването на буквите. Това се отнася до връзката между четенето и писането и предполага, че сензорно-моторната система участва в процеса на визуално разпознаване по време на четене, обяснява Манген.
Други експерименти показват, че областта на мозъка, отговорна за речта, се активира много повече, когато четем глаголи, свързани с физическа активност, в сравнение с четенето на абстрактни глаголи или глаголи без действие.
„Случва се и когато гледате как друг човек работи. Не е нужно да правите нищо сами. Достатъчно е да чуете или видите някаква дейност. Понякога дори може да е достатъчно да видите познат инструмент, който е свързан с определена физическа активност“, казва Манген.
Тъй като писането на ръка отнема повече време от писането на клавиатура, времето също може да повлияе на ученето, добавя тя. Терминът "докосване" се отнася до процеса на докосване на нещо и начина, по който контактуваме чрез докосване, особено като използваме пръстите и ръцете си, за да изследваме околната среда. Усещането за допир включва нашето възприятие както когато не правим нищо, така и когато се движим или сме ангажирани с някаква дейност.
Недостатъчна концентрация Има много изследвания относно усещането за допир по време на компютърни игри, например се използват джойстици с вибрация. Според Манген обучението по дентална медицина също използва виртуална бормашина с подходящ звук и вибрация. Но никога не са правени сериозни усилия за използване на предимствата на докосването в хуманитарните науки. В педагогическите науки липсва достатъчен интерес към ергономията на четенето и писането, както и потенциалното им значение в учебния процес.
Манген дава пример с експеримент, в който две групи възрастни участници са били помолени да научат непозната азбука от около двадесет букви. Едната група беше научена да го пише на ръка, а другата с помощта на клавиатурата. Шест седмици след експеримента участниците бяха тествани за това колко добре си спомнят тези букви и скоростта, с която различават обърнати и правилно изписани букви. Участниците, които са научили буквите чрез почерк, са постигнали по-добри резултати на всички тестове. В допълнение, сканирането на мозъка с помощта на функционален магнитен резонанс показва активиране на мозъчната област, отговорна за речта в тази група. Сред тези, които се научиха чрез писанена клавиатурата, активирането на тази област на мозъка не е настъпило или е било незначително.
„Сензорната моторика е неразделна част от обучението за начинаещи и специална форма на обучение за хора, които имат обучителни затруднения. Но обикновено хората не осъзнават значението на почерка в учебния процес, освен когато се учат да пишат, казва Манген.
Интердисциплинарно сътрудничество
Психологията говори за опасността от обръщането на твърде много внимание на интелекта. Според Манген възприятието и сензорно-моторната функция играят по-важна роля. „Нашето тяло е проектирано по такъв начин, че да взаимодейства с външния свят. Ние сме живи същества, адаптирани да използваме физически обекти – било то книга, клавиатура или химикалка – за изпълнение на специфични задачи“, казва тя.
Като медия и изследовател на четенето, Ан Манген е рядка птица в своята област. А работата с неврофизиолог събуди още повече ентусиазъм у нея.
„Съчетаваме напълно различни дисциплини. Welay е направил някои много интересни експерименти за разликата между писане на ръка и използване на клавиатура от гледна точка на невролози. Моят принос е в това как ние като човешки същества с тяло и мозък възприемаме процеса на писане, чрез различни начини на използване на различни технологии. И как тези технологии влияят на нашето възприятие“, казва в заключение Ан.