Презентация на тема Формиране на положителен образ на училището Образ на училището механизъм за формиране и
Подобни презентации
Презентация на тема: "Формиране на положителен имидж на училището Имидж на училището: механизмът на формиране и методите на изграждане." — Препис:
1 Формиране на положителен имидж на училището Имидж на училището: механизмът на формиране и методите на изграждане
4 Репутация на училище Репутацията на училище е тясно свързана с концепцията за имидж, която се състои от няколко компонента и която се поддържа в общественото съзнание от много години. Разликата между имидж и репутация е именно в това, че репутацията е резултат от изграждането на имидж. РЕПУТАЦИЯ НА УЧИЛИЩЕТО Имидж Авторитет на първо лице Пазарна слава Организационна култура
8 етапа на изграждане на имидж. Етап 1. Дефиниране на мисията. Първо трябва да вземете решение за основната идея на образователна институция. Може да се нарече още "концепция", "мисия", "акцент" и т.н. Тоест, преди да вземете решение за целевата аудитория, трябва да разберете: кои сме ние? Каква е нашата особеност? Това е най-важният въпрос, около който ще върви цялата по-нататъшна работа. Ефективно и дълго време никой не е успял да „пиарира“ сапунен мехур. Резултатът от тази фаза трябва да бъде ясно разбиране на нашите силни и слаби страни. По-нататъшната стратегия тук е проста: актуализираме и популяризираме силните страни, работим с проблеми. И помнете, че няма живот без проблеми.
9 Етап 2. Определяне на целевата група. Ученици Нашите възпитаници са почти основните "PR хора" на нашата образователна институция. Споменът за училището се съхранява дълго време и ако образът, който децата са си изградили след завършването е непривлекателен, бъдете сигурни, че те едва ли ще изпратят децата си във вашето училищенякой ще посъветва. Освен това вашите ученици са тези, които, докато са в училище, служат като своеобразна „визитна картичка“: това, което говорят за учебните си дни (особено в интернет) или как се държат на обществени места, директно показва определени стандарти, възприети във вашата училищна общност.
12 Социални партньори. В призив към, да речем, религиозни организации, трябва да пишете повече за духовните ценности, а в призив към научните фондации - за вашата изследователска работа. Ако искате да получите подкрепа от работодатели, разгърнете трудовия си потенциал, а ако имате нужда от сътрудничество с международни организации, фокусирайте се върху проблемите, които вълнуват световната общност (права на човека, национални отношения, толерантност и др.).
13 Медия Медия. Медиите са един вид посредник между училището и обществото: благодарение на своевременното информиране за вашите планове или постижения можете значително да разширите кръга от потенциални партньори и / или да формирате положително мнение за себе си в очите на другите. Трябва да се отбележи, че естеството на информацията за различните целеви групи трябва да бъде различно. Определете основните нужди на всяка целева група (кое е най-важното нещо за тях във вашите дейности?) и се фокусирайте върху тях.
16 Етап 4. Мотивация на членовете на училищната общност. Естествено, не всеки преподавател, който чуе за нови инициативи, ще бъде възхитен от перспективите за промяна. Това е така, защото той има добра представа за нивото на предстоящото натоварване и не разбира ясно какви лични ползи ще му донесат тези промени. Известно е, че статутът на учителя днес е неприлично нисък. Понякога обаче те самите са си виновни.учители: вероятно във всяко училище има хора, за които можете с гордост да разказвате на другите. Много често едно училище остава без подкрепа именно защото местната общност го смята за „слабо и недостойно“, тъй като в нашите медии по-често се пише за фрапантни случаи в училище, отколкото за положителни факти. И тази тенденция трябва да бъде обърната: ако някой член на училищната общност знае, че популяризирането на постиженията на неговите колеги ще се отрази благоприятно на цялата образователна система, тогава нашите учители и администратори вече няма да страдат от фалшива скромност и да възприемат славата си като безценен ресурс.
17 Етап 5. Изпълнение на проекта Най-важното при изпълнението на всеки училищен проект е органичното им интегриране в прекия образователен процес. Дейността по изграждане на образ може да бъде част от домашна работа по различни предмети, или контролна работа, или специфична „извънкласна дейност“. Многобройните стенания на пресата и родителите за безсмислието на училищните образователни програми са частично оправдани, защото децата, които са запознати с трагедиите на други хора, но не са в състояние да предотвратят собствените си, често излизат в живота безпомощни: те не знаят как да продават („продават“) себе си, не знаят как да общуват, не познават законите на бизнес етиката. Но преподаването на такива теоретични курсове има нулеви резултати, тъй като няма опит за използване на тези знания на практика. Тук ще помогне конкретна идея, която има много ясна цел, интересен процес и конкретен резултат. Защото в каквото и предприятие да работи един завършил по-късно, проблемите с имиджа винаги ще го тревожат. Между другото, той ще избере мястото си на работа, като вземе предвид имиджа и репутацията на компанията, която е в сферата на неговите професионални интереси.
18 Стъпка 6. Проверкаефективност. На този етап (обикновено ежегодно) се извършва анализ на съответствието на полученото изображение с желания резултат. Предпоставка тук е резултатите от мониторинга да бъдат доведени до всички участници в подобни дейности. Между другото, самият интерес на една образователна институция да спечели добра репутация прави добро впечатление на другите. Човекът, който казва: „Грижа за нашата репутация“, демонстрира на околните не само, че го е грижа за неговата организация, но също така и важността на корпоративните усилия, насочени към сътрудничество и развитие. За формирането на положителен имидж е изключително важно не само качеството на разпространяваната информация, но и, колкото и да е странно, нейното количество. Ако на потребителя липсва някаква информация за нас, той... предполага. И тези празнини не винаги се запълват по начина, по който бихме искали.
19 Информационни психолози са сигурни, че информацията, получена от целевата аудитория за човек преди срещата с него, остава основна през цялото време на общуване с него и всяка информация, идваща от човек, се пречупва през нагласите, получени за него по-рано. Ето защо, за да не работят негативните нагласи на потенциалните съюзници срещу нас, определено трябва да се опитаме да предоставим максимална информация за нашите дейности и не забравяйте да установите обратна връзка: какво хората искат да знаят за нас? какво знаят? Колко надеждна е тази информация? В повечето случаи нашата репутация е "направена" от митове.
21 Меморандум за учителския персонал Както ръководителят, така и учителите, учениците, родителите и възпитаниците на образователната институция трябва да носят отговорност за имиджа на училището. Работата по създаването на изображение не познава прекъсвания. Ако играете образ, не забравяйте, че няма да можете да седите на пейката. Всеки и всеки има свой образ! Изображениеа репутацията е най-ценното имущество на училището! Изображението не може да се купи. Може само да се създаде. Помня! Първо работиш за имиджа, а след това той работи за теб! Образът определя перспективата на развитие.
22 Какво влияе върху формирането на имиджа на образователната институция в очите на обществото? Информиране на обществеността за училището Публични дейности на учебното заведение, благотворителност Връзки с медиите (особено местни) Поведение на учениците ИЗВЪН училището Обратна връзка от родители и ВЪЗПУСТИЛИ
23 На какво обръщат внимание родителите на учениците и гостите на OS? Любезността на гостоприемния персонал (Ще бъдат ли посрещнати гостите? Ескортирани ли са до правилния офис?) Учтивостта на децата Чистотата на района около училището 83% от решенията се вземат въз основа на ВИЗУАЛНА информация. Запомнете: първото впечатление остава дълго!
24 нива на емоционална връзка: Учтивост Изразяване на благодарност Нуждата на родителите да се чувстват важни. Установете ЛИЧНИ отношения с родителите, създайте емоционални нишки. Сравнете изразите: „Училището, в което учи детето ми” и „НАШЕТО училище”. Помня! "Качеството на продукта зависи от способността да слушате клиента" Помислете за мнението на родителите!
25 Какво руши положителния имидж на училището? Пренебрежително отношение към родителите Незадължително Липса на постижения на социалния план Безразличие на персонала Невярна информация, разпространявана от „обидени“ посетители на ОС
26 Как да запазите изображението? Останете верни на това, което сте положили в основата – цели, принципи, стандарти Никога не жертвайте дългосрочен имидж за лесен успех. Така че: Променете каквоможе да се промени. Обичайте това, което сте променили
28 Социално-педагогически мониторинг
29 Отишъл в други училища
30 Те дойдоха при нас от MKR на други училища
32 За първи път в първи клас!
33 Такива могат да бъдат нашите ученици!
34 И пак те!
35 Въпросник за учителя. ВЪПРОСНИК НА УЧИТЕЛИ И СТУДЕНТИ Цел: да се идентифицира състоянието и характера на взаимодействието между учителя и ученика в процеса на образователна и познавателна дейност. Въпросник 1 (за учителя) Учениците ме посрещат любезно. Учениците са настроени към моя урок. Стремя се да предам на учениците целите на образователните дейности. Включвам учениците във формулирането на целта на урока. Създавам условия за изпълнение на елементите „самостоятелно“ Формирам уменията на учениците: да идентифицират главното; анализ, обобщение на материала; съставяне на план; изготвяне на доклади, резюмета. Отнасям се с уважение към моя ученик. Вземам предвид реалните възможности за учене на ученика Вземам предвид образователните потребности на учениците. В часовете си включвам задачи 6 с творчески характер. Постигам целта на урока.
37 Анализ на анкетата сред учители и ученици