Приказка за глухите и гласовититесъгласни
Конспект на урока по български език в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт
Съгласни звукове. Промяна на звуците в потока на речта (5 клас)
Вид на урока:повторение и обобщение на изученото в 4. клас.
Форма на урока:комбиниран
Целта на урока:да се прави разлика между звук и буква, гласни и съгласни.
ü развиват способността за формулиране на дефиниции на понятия;
ü научете се да овладеете техниките за проверка на съгласни фонеми в слаба и силна позиция
ü развиват способността да изразяват своите мисли, да възприемат и усвояват информация;
Обогатете речника на учениците
ü Подобрете уменията си за правопис и писане.
ü Прилагане на системно-дейностен подход;
развитие на критичното мислене;
развитието на вниманието;
ü формиране на UUD (лични, регулаторни, когнитивни):
ü развиване на способността за формулиране и доказване на собствената гледна точка;
ü развитие на умения за анализ, сравнение, обобщение;
ü развиват способността за прилагане на нови знания;
ü развитие на творческите, речеви способности на учениците;
ü формиране на логически умения;
ü развитие на способността да се разчита на вече известното, на собствения субективен опит;
ü развиване на умение за формулиране на проблем;
ü Развиване на умения за работа в екип.
ü възпитаване на интерес и уважение към родния език;
ü възпитаване на ценностно отношение към словото;
ü развитие на комуникативна UUD:
ü създаване на благоприятна атмосфера на подкрепа и интерес, уважение и сътрудничество;
ü взаимодействие на учениците в групи: развитие на уважение един към друг.
§ мултимедийна презентация към урока;
1) Организационен етап.
2)Актуализация на знанията.
3) Постановка на учебната задача.
4) Усвояване на нови знания и първична консолидация.
6) Затвърдяване на изучения материал.
7) Рефлексия на дейност (обобщаване на урока).
Напредък на урока
--Обозначаване на звучни и беззвучни съгласни в писмен вид
Сравнете какъв звук означава буквата D в думите ГРАДИНИ, ГРАДИНА и ПЕЛЯН(слайд 7)
ГРАДИНИ ГРАДИНСКИ ЛЕНДИНГ
Извод:в българския език звучните съгласни могат да се заменят със сдвоени беззвучни съгласни в края на думата или пред беззвучна съгласна. Този процес се наричазашеметяване.
- При глухите съгласни в думите може да се получи обратното явление. В позиция преди звучни съгласни беззвучните съгласни могат да бъдат заменени от сдвоени звучни, тоестзвук.
Заключение:-беззвучната съгласна може да бъде заменена от сдвоени звучни преди звучни съгласни
Приказката за беззвучните и звучните съгласни.
Веднъж буквите Ze и Es дойдоха в азбуката. Пъшкат, пъшкат.
- Какво стана? - притесни се Алфавит - Болна ли си?
„Може би са се разболели“, измърмори буквата Зе. -
Звуците, с които работим, нарушават правилата. Моята задача
- обозначават звучен звук Z, но в действителност какво се случва?
В края на думитевагон, скрежсе появява глух С, същото в думите
транспорт, приказкапред глухи съгласни.
Може би звукът Z е настинал и губи гласа си?
- И от какво се оплакваш? - Азбуката се обърна към буквата ЕС.
Буквата ES наведе глава, а ZE отговори вместо нея:
- Буквата ES е тиха при нас, затова се съгласих да обознача глух звук C,
но в думитекосенеимолбана негово място звучи такова звучно Z,
- Тук няма нарушение на правилата. Много съгласни образуват двойки.
Звуците в тях се различават само по това, че единият от тях е озвучен, а другият е глух,
а понякога се сменят взаимно.
За какви фонетични процеси се свързват съгласните звуци
споменат в историята.
Резултат:озвучаващ и зашеметяващ.
Въоръжени сме с познания по фонетика. Нека не губим нито минута и да се заемем с работата възможно най-скоро.
Чуйте стихотворение на поета от 19 век И.С. Никитин "Тихо ляга нощта".
- Определете темата на текста(Нощна природа)
- Каква според вас е идеята му?(Покажете красотата на родната природа, нейното величие)
(с любов, с възхищение, като към живо същество)
Тихо нощта пада По върховете на планините, Илуната се взира В огледалата на езерата;
Над широката река, Покрита в здрача, В дълбоката тишина Гората стои гъста;
Светли заливи Блясък в тръстиките, Полета неподвижни Стоят в полетата;
Небето е синьо Изглежда весело, И голямо село
Спи безгрижно.
- Кои звуци се използват най-често в думите за предаване на природни явления? Придават ли на поетичната реч музикално, поетично звучене?
Звуковото впечатление за движението на въздуха, облаците, състоянието се създава благодарение на гласните [y], [и])
А сега предлагам да посетя абитуриентите. Знаете, че те полагат изпити под формата на Единен държавен изпит. Предитестове,изпълнете и след това можете сами да оцените работата си.
1.На кои две групи се делят гласните?
А) шокови и ненапрегнати;
Б) чифтни и нечифтни;
Б) силен и слаб
2Отбележете думите, в които всички съгласни са беззвучни:
а) пиша, витрина, лък;
б) качулка (при колата), кон, циреи.
[V]; [д]; [° С]; [ и ]; [ sch ]; [h].
4.Колко букви има в българската азбука?
5.намерете четвъртата допълнителна дума.
1Кои са двете групи гласни?
А) шокови и ненапрегнати;
Б) чифтни и нечифтни;
Б) силен и слаб
2Маркирайте думите, в които всички съгласни са звучни:
а) говори, напоява се, намесва се;
б) стягане, говорене, готвене.
[m]; [ Х ]; [th]; [R]; [h]; [b].
4. Колко звука има в речта?
5.намерете четвъртата допълнителна дума.
Коя дума има четиридесет гласни? (сврака)
Кои думи имат 100 съгласни? (маса, купчина, стон, стоп)