Приказката за дете е сериозна и истинска като игра.

Приказката значително допринася за разбирането на много икономически явления, за развитието на познавателен интерес към икономиката и за създаването на положителна мотивация за изучаването й.

„Приказката за едно дете е толкова сериозна и истинска, колкото и игра“, пише известният писател Джани Родари, „има нужда от нея, за да реши, да изучава себе си, да измерва, да оценява възможностите си“.

Приказките заемат специално място в живота на детето.

Нуждата от него остава в продължение на много години.

Приказките имат много функции:

приказката помага за осъзнаване на емоционалните и познавателни потребности на детето;

събужда въображението, творческата активност;

насърчава разбирането на вътрешния свят на хората;

въвежда лексикалните особености на народния и книжовния език;

помага за формиране на способността за мислено действие във въображаема ситуация;

помага за преодоляване на негативните страни на формиращата се личност.

Има няколко групи приказки, фокусирани върху развитието на икономическите понятия:

приказки, разкриващи нужди (в производството и потреблението на стоки, тяхната продажба, разпространение) и възможността за тяхното задоволяване; приказки, отразяващи работата на хората;

приказки, показващи живота, традициите на хората, характеристиките на националната икономика;

приказки, които помагат да се разбере значението на такива "икономически" качества на човек като: икономика, предприемчивост, благоразумие, практичност, спестовност, спестовност.

Приказки, отразяващи труда на хората:

"Терем - Теремок", "Хаврошечка", "Морозко", "Човек и мечка", А.С. Пушкин „Приказката за свещеника и неговия работник Балда“, К.Д. Ушински „Петел и бобзърно”, К.И. Чуковски "Скръбта на Федорино"

Истории за нужда и възможност:

Народни приказки "Алчната старица", "Иван царевич и сивият вълк", "Как козата построи колиба".

КАТО. Пушкин "Приказката за рибаря и рибата"

К.И. Чуковски "Телефон"

Приказки за труда:

Народни приказки: "Терем - Теремок", "Хаврошечка", "Морозко", "Човекът и мечката"

КАТО. Пушкин "Приказката за свещеника и неговия работник Балда"

К.Д. Ушински "Петел и бобово семе"

К.И. Чуковски "Скръбта на Федорино"

Приказки за бартер:

Народни приказки: "Лисица с точилка", "Мена", "Изгоден бизнес"

В. Катаев "Лула и кана"

Приказки за пари:

К.И. Чуковски "Лети - тракане"

Г.Х. Андерсен "Кремък"

Народни приказки "Лисицата и козелът"

Г.Х. Андерсен "Новата рокля на краля"

Ш. Перо "Котаракът в чизми"

С. Михайлов "Как старец продаде крава"

Четене и обсъждане на приказки за покупка и продажба:

Народни приказки "Момче с пръст", "Чудна риза"

СВ. Аксаков "Аленото цвете"

Почти всички народни приказки (приказки за животни, вълшебни, фантастични, ежедневни), натрупващи вековния икономически опит на хората, се използват за възпитание на такива морални качества на човек като трудолюбие, трудолюбие, доброта, справедливост, честност.

Невъзможно е да се работи с художествена литература като цяло и в частност с приказка без участието на родителите. Родителите като цяло, теоретично, признават необходимостта да се запознаят с приказка и практически рядко допринасят за запознаването на децата с художествената литература, ограничавайки се до включен телевизор.

Към днешна дата обаче няма научно обосновани препоръки заизползването на приказка за запознаване на дете в предучилищна възраст с основите на икономиката, няма система за работа с този жанр по отношение на развитието на личността на дете в предучилищна възраст.

Задачата на родителите е да създадат такива образователни ситуации, които да допринесат за обогатяването на моралния и икономически опит на децата в предучилищна възраст.

В заключение трябва още веднъж да се отбележи, че периодът на предучилищното детство е чувствителен за формирането на личността на детето.

Това е особено важно да се вземе предвид в процеса на икономическо образование.

Една приказка ще ви помогне да направите процеса на икономическо образование интересен и достъпен.

---