Проектиране на кабинет на психолог като необходимо средство за ефективната дейност на педагог-психолог

Трудно е да се надценява ролята на психологическата служба в съвременното училище. В много училища то се състои от двама, трима, четирима психолози. В съвременните училища в нови сгради, още на етапа на проектиране, се поставя стая за психологическа услуга, понякога състояща се от две или три свързани помежду си стаи и дори преди откриването на училището стаята е напълно оборудвана с методологично, сензомоторно оборудване и специални мебели. Единственото, което остава за психолога, е да украси офиса с вече наличните материали и спокойно да се занимава с професионалните си дейности. В такива училища кабинетът на психолога е напълно оборудван.

И в нашето училище дълго време една стая от 20кв.м се смяташе за кабинет на психолог и същевременно кабинет на логопед.Тогава директорът на нашето училище успя да отдели отделен кабинет за психолог с големина 55кв.м.Въпреки липсата на финансови средства кабинетът беше оборудван. И през 2008 г. кабинетът стана лауреат на областния преглед на конкурса „Кабинет на психолога - 2008 г.“.

В тази статия бих искал да споделя моя опит в създаването на „мой собствен“ кабинет на психолог в условията на недостиг на пространство и финансови ресурси.

Опитах се да доближа максимално кабинета с площ от 20 кв.м до „идеалния кабинет на психолога“, като го разделих на 5 функционални зони. Освен това, за да могат бюрата от „единичната маса“ да се раздалечават, за да работи логопедът с групата. Шкафовете са разположени така, че от една страна да заемат минимум място, а от друга да са безопасни за децата, участващи в групови тренировки. За да се спести място, шкафът за играчки беше премахнат, а самите играчки бяха окачени на куки на стената. Стените също бяха разделени: едната стена беше за психолог, а другата за логопед. По стените имаше стойки ипостери, съответно на психолог и логопед. При такова разпределение на вътрешното пространство кабинетът позволяваше работа с група до 10 деца.

Следващата стъпка беше създаването на отделен психологически кабинет. Площта е 55 кв.м. отвори много повече възможности за проектиране и използване на офиса. По отношение на функционалността, шкафовете остават същите, но са станали много по-големи и удобни.

Офисът е разделен на 4 зони:

• зона за консултации и релакс;
• зона за писмени, рисувателни корекционни и психодиагностични занятия;
• зона за подвижни, игрови корекционни и релаксиращи занятия;
• работна зона на психолог, зона за индивидуални уроци на компютър (компютърна диагностика, класове за компютърно развитие);
• архивна зона.

Преградата между зона 1 и зона 4 е стелаж, в който се съхраняват играчки, моливи, детски папки за творчество.

В зона 1 има аквариум и стайни растения, а на стената се перчи пейзаж.

В този просторен офис площта на стените стана много по-голяма, което направи възможно използването на стените не само за монтиране на стойки и плакати, но и за създаване на психологически помощни средства по стените, като например:

Дърво на желанията:

Вместо листа това дърво има джобове за всяко дете от 2 до 7 клас. В тези джобове момчетата поставят бележки с добри пожелания, малки сладкиши. Бележките могат или не могат да бъдат подписани.

Това ръководство насърчава изграждането на екип, насърчава развитието на положително отношение към другите, позволява ви да получавате положителни емоции, насърчава развитието на толерантност.

Влакче на настроението:

Състои се от 2 локомотива с прозорци. Всеки прозорец е джоб, в който се поставя карта. Картите могат да бъдат 5 цвята, всеки цвят има свой собствен израз на лицето: червено - радост; зелено - удовлетворение; оранжево - изненада; синьо - безразличие; кафяво - тъга, разочарование. Единият двигател „идва“ на станцията „урок“, другият двигател „идва“ на станцията „смяна“. В началото на урока децата се приближават до влака „урок“, избират подходящите карти и ги поставят в прозорците на ремаркетата (самият прозорец на влака е предназначен за учителя). Излизайки от урока, децата правят същото с втория влак („смяна“). Така влакчетата показват в какво настроение и с какви чувства децата са дошли на урок и са си тръгнали от урока.

Насърчава развитието на рефлексията, позволява ви да покажете емоциите си, без да навредите на себе си и на другите.

Касичка с проблеми „Плачът на душата“:

В тази касичка всяко дете може да напише писмо за своите преживявания, да зададе въпроси, които го интересуват, като писмото не е необходимо да бъде подписано. Психологът обработва тези писма, след което, ако писмото е подписано, кани детето на индивидуална консултация, където дава отговори на интересуващи го въпроси. Ако писмото не е подписано, тогава отговорите се появяват на щанда без посочване на имената.

Позволява на детето анонимно да „разговаря“, да получава съвет от възрастен „без да се разкрива“.

На този килим децата енергично избърсват краката си, оставяйки гняв, негодувание и всички лоши емоции. Над килима виси табела, която призовава: "Избършете краката си и оставете гнева тук."

Позволява на детето да „изпръсква“ негативни емоции, без да навреди на другите и себе си, помага за подобряване на емоционалното състояние.

Вода на гнева:

На стелажа за играчки, който също епреграда между зоните, можете да намерите купчина вестници. Децата вземат вестници от тази купчина, накъсват ги на малки парчета и ги хвърлят в кофата на гнева.

Така всеки офис може да се превърне в ефективен инструмент за дейността му.

---