Проектът в детската градина "Карикатури със собствените си ръце" за деца от предучилищна възраст

Анна КоломицеваПроектът в детската градина "Карикатури със собствените си ръце" за деца от старша предучилищна възраст

- Социално компенсаторно:анимационните филми компенсират и компенсират това, което по някаква причина липсва на детето, за да задоволи нуждите си(в комуникация, познание, емоционални прояви и т.н.)

- Хедонистично. Хедонизъм(гръцки hedone - наслаждение)- "етична позиция, която утвърждава удоволствието като най-висше благо и критерий за човешкото поведение." Характеристиките на телевизионния образ, единството на формата и съдържанието наанимационните филми, направени на високо професионално ниво, получават определена реакция отдецата и им помагат да видят и усетят красотата на заобикалящия ги живот. Героите за възприемане наанимационни филми от децата са радост и удоволствие.

- Образователни. Възприемайкианимационен филм, детето се научава да анализира, сравнява, оценява много явления и факти, т.е. детето се възпитава, неговите чувства, характер.

- Евристичен(подтикващ към активност). Многоанимационни филми стимулират творческите способности на детето, развиват неговото въображение, фантазия, сякаш тласкат детето към появата на определена дейност.

След като работих с достатъчно количество литература, заедно с децата разработихпроект за старша предучилищна възраст„Карикатури „Направи си сам“ “, тъй катоанимацията е многостранен инструмент за комплексно въздействие върху личността на детето.

Типпроект : средносрочен(3 седмици)групов съвместендете -родителски творчески практическо ориентиранпроект с променлив резултат.

Участници: ученици отстарши класгрупи"А", родители, възпитател.

Уместността на тозипроект : Поради високата чувствителност към визуални образи, поради липсата на житейски опит, благодарение на целенасоченото въздействие на създателите наанимационни филми, децата лесно и здраво усвояват модела на поведение, предлаган от екрана. Жалко е, че тези модели често имат пагубен ефект върху детето. Несъмнено има отговорност на възрастните, от която зависи“анимация ”деца. Но ако в раннадетска възраст е възможно да се контролира качеството наанимационните филми, които детето гледа, то в бъдеще не успяваме напълно да защитим детето от влиянието на медиите. Следователно е необходимо да се противодейства на потока от информация , който е паднал върхудецата, да се формира„вътрешен филтър“: естетически вкус, визуална култура, чувство за красота. Преди да се изисква от детето да направи съзнателен избор в полза на истински произведения на изкуството, е необходимо да го научите да разбира сюжетана анимационния филм, да прави разлика между визуалните средства, чрез които се предава, да възприема хумора и красотата на създадените образи.

Хипотезана проекта : Предполагаме, че при създаването на колективенанимационен филм при деца се осъществява не само развитието на артистичните способности, фините двигателни умения на ръцете, но и еманципацията на мисленето, подобряват се комуникационните умения помежду си, с възрастните.

Основната цел на работата попроекта е да се формирапредучилищна представа за анимацията от позицията на творческа личност, съществуващия колективен опит в създаването наанимационни филми в контекста на образователната област„Художествено-естетическо развитие“съгласно Федералния държавен образователен стандарт.

Задачипроект :

Да формира удецата елементарна представа за мистериите наанимацията. Обогатете речниковия запас надецата. Допринесете за формирането у детето на съзнателно отношение към избора и оценката на качеството на консумираните от негоанимационни продукти.

Развиване на познавателната активност надецата, разширяване на техния кръгозор при изпълнението на тозипроект, както и артистични и творчески способности и образно и художествено възприемане на светана деца от по-стара предучилищна възраст с помощта на анимация ;

Да култивира интерес, внимание и последователност в процеса на създаване накарикатура, възпитание на обща култура, способност за преговори, разпределяне на роли в съвместна игра, възпитание на колективизъм и хуманизъм.

1. Създаване накарикатури в различни техники на изпълнение(пластилинова анимация, силуетна анимация);

2. Създаване на творческа изложба от рисунки„Моят любим геройкарикатура ”(съвместно с родители);

3. Подобряване на комуникативните умения.

Етапи на работа попроект :

(избор на теми и техники за изпълнение накарикатура, необходимо оборудване за работа попроект )

2. Мотивационно - информационни

(създаване на мотивация за учителите, приемане на задачата от децата)

(Първичен анализ на задачата, разработване и създаване на декори, анимация на герои, заснемане накарикатура )

(редактиране накарикатури от учителя с помощта на Movie Maker. Показване на резултата отпроекта на родителска среща и в групата)

Нека се спрем на всеки етап по-подробно. Подготвителният етап на тозипроект се състоеше в създаването от учителя на вариативна форма за планиране на организираните дейности надецата ; избор на тема и техникакарикатура, съответстваща навъзрастта на децата ;

В организирани образователни дейности натема:„Тайнитена анимационните филми ”децата научиха как се създаватанимационните филми, какво представляват, от какво могат да бъдат направени, как оживяват героите. Запознахме се с професиите“аниматор ”,“художник-аниматор”,“режисьор”и др.

Децата се запознаха с художествена литература по тематаот проекта, беше създадена изложба от книги, написани по сюжети отанимационни филми.

При създаването на декорите децата бяха включени в ролевата игра„Малки художници-аниматори “. Помогна им да разберат какво правят декораторите, когато създаватанимационни филми и да създадат свои собствени декори и герои за нашите бъдещианимационни филми. Когато работеха върху първияанимационен филм, момчетата можеха да опишат героя и сцената само в общи линии. Но в бъдеще, когато работят върху създаването на следващияанимационен филм, те успяха самостоятелно да определят какви пейзажи ще им трябват, от какво да ги направят.

- Анимация на герои. Поради особеностите на тяхнатавъзраст, за децата е трудно да изчакат, докато всичко е готово, те са щастливи да играят ссвоите занаяти.

-Снимането накарикатура се извършва кадър по кадър на камерата. За тази цел пейзажът и героите са настроени по правилния начин. Получаването на плавни и реалистични движения изисква голям брой снимки, т.е. необходимо е да се уловят всички, дори и най-незначителните промени в позицията и позите на героите. Децата бяха включени и в ролевата игра„Ниекарикатуристите ”, ролите бяха разпределени, всичко това допринесе за успешното заснемане наанимационния филм. В крайна сметка снимането накарикатурата е най-многоотнема много време, но в същото време завладяващ процес, когато децата с право се чувстват като истинскимултипликатори.

(покажетекарикатури слайд 2 и слайд 3 )

Проект„Направи си сам карикатура ”- даде възможност на всяко дете не само да придобие знания, но и да развие творчески способности, да формира комуникативни умения.

---