Професионално развитие на учител, трудности и постижения - Педагогически портал "За детството"

Съдбата на човек, неговата удовлетвореност от живота, физическото и психическото здраве до голяма степен се определят от нивото на професионални постижения. Може да се каже, че професионалната дейност става основа за развитието на личността в зряла възраст за повечето хора. Не всички професии обаче носят емоционално удовлетворение в продължение на много години. Какви са особеностите на професионалното развитие на един учител - начален учител, учител в детска градина?

Ползи от учителската професия

Много учители отбелязват, че интересът им към учителската професия е възникнал в детството им. Сред множеството детски игри особено атрактивни бяха игрите „Училище” или „Детска градина”. Главната роля - учителят - донесе повече радост, отколкото да играе ролята на дете. Мнозина също отбелязват, че обичат да играят с кукли повече, отколкото с връстници. Така в съзнанието на индивида постепенно се култивира идеята, че той обича да преподава и да се грижи за малки деца и може би това ще се превърне в бъдеща професия.

По време на периода на обучение в училище мечтите за бъдеща професия се променят няколко пъти, но пикът на формирането на професионалните намерения пада на 15-17 години. Тази възраст е свързана с избора на институция за професионално образование и тук има сблъсък между желаното бъдеще и реалното настояще. Реалността е, че професията на учителя се смята за нископлатена и непрестижна. „Очарованието“ на тази професия обаче се крие във факта, че дори със средни способности и способността да се намери общ език с деца, тя има редица неоспорими предимства, които допринасят за професионалното дълголетие:

ваканциите винаги са летни
творческиприродата на работата
способността да общувате с голям брой хора
минимален управленски контрол
чистота, храна и среда близо до дома
празнични събития
Възможност за кариерно израстване (възпитател - методист - ръководител - методист на Районното учебно заведение - служител в Градското учебно заведение и др.)
думи на благодарност към родителите за отглеждането на деца.

В повечето случаи родителите подкрепят избора на детето в желанието си да получи педагогическо образование, тъй като, наред с другото, професията на учителя е чисто женска, интелигентна, винаги търсена професия.

Освен това, като се има предвид, че днес частните детски градини успешно работят, търсенето на учители-домашни учители и бавачки с педагогическо образование нараства, тогава, като имате диплома за педагогически университет, способности и желание, можете не само да работите успешно, но и да печелите добри пари.

Професионален етап

На етапа на обучение много ученици изпитват смесени чувства. От една страна, всичко е прекрасно: издържах приемните изпити, родителите ми са доволни от продължаването на обучението ми, студентският живот е в разгара си, дългоочакваната независимост и чувството за зряла възраст се засилват всяка година.

За да не се паникьосвате от грешния избор на професия, трябва да разберете, че такива мисли се посещават от студенти по медицински, юридически, икономически, технически и всякакви други специалности, тъй като всяка професия включва определена степен на сложност и отговорност. Всеки, включително отличниците, преминава през етап на съмнение относно професионалната си пригодност.

Педагогическата практика помага да се убеди човек в своите способности. Затова практикувайте в добре оборудвани детски градинии училищата, общуването с квалифицирани учители със солиден трудов стаж дава възможност на бъдещите възпитатели и учители да оценят и обикнат онези условия на труд, които другите професии не предполагат.

Също така формирането на педагогическа ориентация на етапа на професионалното обучение се улеснява от различни форми на организация на образователна и изследователска работа със студенти в рамките на факултета и университета като цяло.

Така Уралският педагогически университет е домакин на педагогически четения на тема „За какво говорят и спорят практиците и студентите-стажанти“, състезание на блиц идеи „Образованието на бъдещето започва днес“, майсторски класове, психологически обучения, дискусионен клуб „Педагогически династии“, „Теория и практика: плюсове и минуси“, „Педагогическа култура. Културата на учителя”, „Учителят в образователното пространство на XXI век”, KVN по различни теми, свързани с педагогиката: „Педагози и деца: два свята”; "Учител - звучи ..."; „О, практика, колко много има в тази дума ...“ и много повече.

Етап на професионална адаптация

След завършване на професионалното образование започва етапът на професионална адаптация (1-2 години). Първите седмици, месеци работа създават големи трудности. Основната причина за затрудненията е психологическа, която е резултат от несъответствие между реалния професионален живот и формираните представи и очаквания.

За начинаещ всяка професионална ситуация е проблем и включва предизвикателство: можете или не можете, можете или не можете, ще се справите по-добре от другите или не и т.н. Така един млад специалист е постоянно в състояние на борба, адаптиране към изискванията на професията, самоутвърждаване сред колегите. По това време на помощ идва една поговорка: „Всичко, коетоне ни убива, прави ни по-силни."

Този период е много труден и много важен, тъй като именно тук започва да се формира отношението към професията на учителя и към себе си като професионалист, майстор на занаята. Ако детската градина, училището се възприемат като временно работно място, тогава човек няма да се стреми да изпълнява качествено професионални функции.

Такъв учител е безразличен към децата и към целия образователен процес като цяло. Неговата задача е да избягва критиките от страна на ръководството и просто да държи под око децата, за да могат да бъдат предадени безопасно на родителите си в края на деня. Не се интересува от развитието на децата.

Етап на първична професионализация

Професията на всеки учител е циклична: някои деца са завършили детска градина, основно училище, набира се група или клас деца и всичко се повтаря отново. Сега професионалната работа изисква по-малко психологически и интелектуален стрес, но не трябва да спирате и на този етап.

Първите пет години може да се нарече тест на писалката, а следващият цикъл - работа върху грешките. Възрастта, здравето, опитът ви позволяват да работите продуктивно и да надграждате професионалните си умения. На този етап органично се съчетават институционалната теория и практика за работа с деца и техните родители, както и способността и желанието за постигане на големи резултати.

Етап на вторична професионализация

По-нататъшното професионално развитие на учителя го води до вторична професионализация (10-15 години). Характеристика на този етап е висококачественото изпълнение на професионалните дейности, възниква определен индивидуален стил на дейност.

Но понякога се случва висококачественото и високопродуктивно изпълнение на дейностите да доведе до факта, че човек надминава професията си. засилва сенеудовлетвореност от себе си, професионалната си позиция. Съзнателно или несъзнателно възпитателят, учителят започва да изпитва нужда от по-нататъшно професионално израстване, в кариера. При липса на перспективи да заеме позицията на методолог, директор или главен учител, учителят изпитва дискомфорт, психическо напрежение. Ако не намери изход от тази ситуация, тогава настъпва професионална стагнация, застой.

Спирането в професионалното развитие допринася не само за липсата на перспективи за кариера. Дългосрочното изпълнение на професионалната дейност не може да бъде постоянно придружено от нейното усъвършенстване, непрекъснато професионално развитие и интерес към професията. Периодите на стабилизация са неизбежни.

На тази възраст намаляването на професионалната активност на учителите е съвсем естествено, тъй като вече е достигната определена граница на професионалното умение, има малко новости, идва усещане за рутинен живот и изчерпване на възможностите, някой има внуци и значителна част от енергията се изразходва за грижа за семейството.

Етап на майсторство

Въпреки това, не всички учители са в състояние да поддържат добро настроение и да останат весели оптимисти. Някой се стреми към иновации, докато някой, напротив, става консерватор, има бдителност към иновациите, към всичко ново, има постоянно потапяне в миналото и ориентация към минал опит.

Консерватизмът и неудовлетвореността от съвременния живот се дължат на съкращаването на жизнените перспективи и професионалните дейности. Образът на професионален учител предполага всезнание и всезнание, следователно, започвайки да учи нещо ново, професионалистът трябва да промени позицията на „всезнаещ учител“ в позицията на „ученик, който не знае нещо“, което отдавна е забравилправи и счита за неприемливо за професионалния си имидж.

Основните фактори, причиняващи намаляване на активността на този етап от професионалното развитие, са свързаните с възрастта психофизиологични промени: влошаване на здравето, намалена работоспособност, отслабване на умствените процеси, професионална умора, интелектуална пасивност и все по-често се усеща емоционално прегаряне.

Оттегляне от професионалния живот

Нека да обобщим. Професионалното развитие на човек протича на етапи през целия живот и непременно е придружено от злополуки, непредвидени обстоятелства, които понякога коренно променят траекторията на професионалния живот на човека. Може би няма човек, чийто професионален път е минал гладко, без възходи и падения, вътрешноличностни конфликти, разочарования, противоречия и преживявания.

Трябва ли всичко да е гладко? Вероятно не. Вкусът на победата се усеща много по-остро след горчивината на поражението. Късметът обича подготвените, така че в началото на професионалния път трябва да отделите много време и да приложите максимум енергия, усърдие, търпение, воля, а след това в зрелите си години можете да пожънете плодовете на труда си.

Автор: Емелянова М. Н., Кандидат на педагогическите науки, доцент