Прости експерименти в детската градина
Надежда Евгениевна ИликбаеваПрости експерименти в детската градина
Майсторски клас на учителския съвет по темата
"Прости експерименти, запознаващи децата с природата"
Изготвен от: Иликбаева Н. Е.
През цялото предучилищнодетство, наред с игровите дейности, познавателната дейност е от голямо значение за развитието на личността на детето, в процесите на социализация, които разбираме не само като процес на овладяване на знания, умения и способности, но главно като търсене на знания, придобиване на знания самостоятелно или под тактичното ръководство на възрастен, осъществявано в процеса на хуманистично взаимодействие, сътрудничество, съвместно творчество.
Една китайска поговоркагласи: „Кажи ми и ще забравя, покажи ми и ще запомня, нека опитам и ще разбера.“ Всичко се усвоява стабилно и за дълго, когато детето чува, вижда и прави само. Това е основата за активно въвеждане надетското експериментиране в практиката надетските предучилищни институции.
Работите на много домашни учители говорят за необходимостта от включване на деца в предучилищна възраст в смислени дейности, по време на които те сами ще могат да откриват все повече и повече свойства на обектите, техните прилики и разлики, за предоставяне на възможност да придобиват знания сами(G, M, Lyamina, A. P. Usova, E. A. Panko и др.).
В процеса на експериментиране децата в предучилищна възраст получават възможност да задоволят присъщото си любопитство (защо? защо? как? какво ще стане, ако се почувстват като учен, изследовател, откривател).
Те изпитват голяма радост, изненада и дори наслада от своите малки и големи"открития", които предизвикват у децата чувство на удовлетворение от свършената работа.
Цел на изследователската дейност.
• Насърчаване на развитието на познавателната активност на децата, любопитството, желанието за самостоятелно познание и размисъл.
Преди провеждането наексперименти -експерименти е важно да повторите правилата за поведение с децата.
След завършване наексперимента фиксирайте резултатите под формата на диаграми и повторете междинните и крайните резултати.
В по-младата група се провеждатексперименти с вода, сняг, пясък. Следнитеексперименти могат да бъдат предложени:
1."Потъване, не потъване".
Цел: продължете да запознавате децата с най-простите начини за изследване на обекти, научете се да наблюдавате хода наексперимента, говорете за това, което се случва. Да обогати личнияопит на децата, да научи да прави най-проститеексперименти.
Материали: дърво, гумена играчка, метален предмет, пластмасова топка.
Заключение: материали, които са по-леки от водата -поплавък: гумена играчка, дърво, пластмасова топка; по-тежки -мивка: метални предмети.
2.„Прозрачност на водата. Оцветяване».
Цел: да разберат децата, че водата е прозрачна, както и способността на водата да се оцветява.
Материал: прозрачно стъкло, гваш капак.
Заключение: чистата вода е прозрачна, предметите могат да се видят през нея; мътна вода - непрозрачна; водата може да се оцветява.
Можете също да провеждатеексперименти с топящ се сняг, да разглеждате и сравнявате чешмяна вода и топена вода; както и способността на пясъка да се намокри, да изучава свойствата на мокрия пясък.
3."Потъване - не потъване".
Опитите с вода продължават да се провеждат усложнено. Например, заексперимент № 1 можете да вземете портокал, яйце и да ги потопите в леген с вода. Когато потопим портокал собелете, тогава не потъва, а ако обелите и махнете кората, ще потъне. Това се дължи на наличието на въздух в кората, който помага да остане на повърхността.
След това можете да обмислитеексперименти с въздух.
4."Свойства на въздуха".
Цел: Да се изследват свойствата навъздуха: по-лек от водата, невидим, без вкус, без мирис, без форма.
Материали: леген с вода, чаша, салфетка.
Когато се спусне във вертикално положение, салфетката е суха, тъй като въздухът в чашата не позволява салфетката да се намокри; при накланяне излизат въздушни мехурчета и водата заема мястото им, салфетката се намокря.
Заключение: във всички обекти има въздух. Ако в предметите има много кухини, които са пълни с лек въздух, тогава те изплуват на повърхността.
5.„Способността на водата да разтваря вещества“.
Цел:Експериментално научете кои вещества се разтварят във вода.
Материали: сол, елда, чаши вода.
Заключение: Солта се е разтворила, песъчинките не.
Като реактивиексперимент можете да разгледате захар, сода и други зърнени храни.
Наред с разтворимостта можете да вземете предвид и свойствата на тези вещества, например, сравнете брашното и содата, захарта по външни признаци. Можете да използвате лупи и микроскопи.
Старши, подготвителна група.
В тези възрастови групиекспериментите продължават да изучават свойствата на водата, въздуха и се въвеждатексперименти с магнити. Разгледайте примери. Предлагам да извърша тозиексперимент на колеги.
6."Вземете кламера".
Условието е формулирано: необходимо е кламерът да се постави в чашата, без да се намокрят ръцете ви и без да се използват допълнителни материали, с изключение на този на масата.
Цел: научете свойствотомагнит, способността да привлича метални предмети.
Материали: магнит, кламер, чаши с вода.
Заключение: Металните предмети се привличат от магнита.
При изучаване на свойствата на магнита се провеждат иексперименти : способността на неметалните предмети да не изпитват неговото привличане - дърво, пластмаса, хартия, кожа, плат.
7.„Как да си направим мост от хартия?“. Можете ли да построите мост от хартия?
Цел: продължете да фиксирате свойствата на материалите - хартия.
Поставете лист хартия на дъното на куба иопитайте да прекарате играчката през хартиения мост. Мостът се проваля на теста. Освен това, ако сгънете хартията като акордеон, тогава хартията ще се укрепи. И обратно на кубчета. Повторете теста. Този път мостът издържа.
Материали: по две кубчета, лист хартия, играчка.
Заключение: Хартията, сгъната на няколко слоя, е малко по-здрава. Но в живота мостовете не се правят от хартия, тя е крехък материал.
ЗАДАЧИ НА ЕКСПЕРИМЕНТАЛНАТА ДЕЙНОСТ
Номер на задачата Младша предучилищна възраст Средна предучилищна възраст Старша предучилищна възраст
1 Разширете представите на децата за света около тях чрез запознаване с елементарни знания от различни областинауки:
* развитие у децата на идеи за химичните свойства на веществата
- разтваряне на различни вещества(сапун, сапунени мехурчета)отделяне на вещества от хетерогенна смес чрез филтриране; взаимодействието на различни вещества при свързване(реакция)и техния ефект върху свойствата на хартията(мастило)
* развитие у децата на елементарни представи за основните физични свойства и явления, групирани по тегло(леки, тежки)магнетизъм, триене, замръзване и топене на вода, топлина, звук
изпарение, отражение и пречупване на светлината, електричество, гравитация, инерция
* развитие на идеи за имоти
вода, пясък, глина, въздух, камък
*развитие на елементарни математически представи
- за измерване - като начин за измерване на обема на масата
*представете един от релефите напланетата: кратер, планини
- развитие у децата на елементарни идеи за слънчевата система и космическите явления(образуване на метеоритен кратер)
2 Развитие у децата на способността да използват помощни устройства при провеждане на експериментални игри
- лупа(лупа)лупа, микроскоп
3 Развитие на умствените способности при децата * развитие на умственитеспособности: анализ, класификация, сравнение, обобщение
* формиране на начини за познание чрез сетивен анализ
4 Социално и личностно развитие на всяко дете *развитие на общителност, независимост, наблюдателност, елементарен самоконтрол и саморегулация на действията
Прикачени файлове:
| yeksperimentalnaja-dejatelnost-v-detskom-sadu_6g823.pptx 2626.68 Kb Изтеглено: 5 |
План за самообразование „Експериментално-експериментална дейност в детската градина. Експерименти на улицата през зимата" Тема: "Експериментално - експериментални дейности в детската градина Експерименти на улицата през зимата" Цел: да помогне да се разкрие невероятното на децата.
Закаляване в детската градина. В момента един от най-важните и глобални проблеми е състоянието на здравето на децата. Пълно физическо развитие и здраве.